Unit 6 A day in the life section B 1a ~1d 英文版教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《Unit6AdayinthelifesectionB1a~1d》这个精彩的世界，这是人教版七年级英语上册里的内容哦！我们要通过这个单元，学习如何描述一个人的日常生活。比如说，你每天早上都做些什么？中午又去了哪里？晚上又有哪些活动呢？这节课，咱们就要用英语把这些日常琐事描述得生动有趣！这可是连接你我的桥梁，让我们一起走进彼此的生活吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过模仿和创作，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活，提高语言表达和交流能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的日常生活，增强跨文化交际意识，尊重和欣赏多元文化。

3.**思维品质**：通过分析、比较和反思，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.**学习能力**：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究活动，提高解决问题的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《Unit6Adayinthelife》这一单元之前，学生们已经接触并掌握了一些基础的英语语法知识和词汇，如一般现在时态、常用动词的现在时形式以及一些描述日常活动的词汇。这些基础知识为学生们理解本单元的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对日常生活的话题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的，这为我们提供了多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些复杂句型的理解和使用可能存在困难。

-在描述自己的日常生活时，可能会遇到词汇量不足的问题。

-在进行角色扮演或小组讨论时，可能会因为害羞或缺乏自信而表现不佳。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过提供充足的词汇支持、简化复杂句型、鼓励学生积极参与课堂活动等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：实物教具（如时间表、日程表）、图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲和音频材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要来聊聊你们的日常生活。你们有没有想过，如果用英语来描述你们的一天，会是怎样的呢？我们可以通过一些有趣的问题来开始我们的探索，比如：“你每天早上几点起床？”或者“你最喜欢的课外活动是什么？”让我们一起来开启这个话题吧！

-回顾旧知：在开始新内容之前，我们先回顾一下之前学过的一般现在时态，以及如何用英语描述日常活动。我们可以通过一些简单的句子来复习，比如：“Iusuallygotoschoolbybus.”或者“Shereadsabookintheevening.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我将详细介绍本节课的新知识点。我们将学习如何用英语描述一个人的典型一天，包括早上、白天、晚上和周末的活动。我会用图表和示例来展示如何构造句子。

-举例说明：我会用具体的例子来展示如何使用新学的词汇和句型。例如：“Inthemorning,heusuallygetsupat7:00a.m.Hehasbreakfastandthengoestoschool.”我会逐步解释每个部分的意义和用法。

-互动探究：现在，让我们一起来做一些互动练习。我会提出一些问题，比如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”让学生举手回答，并尝试用新学的句型来表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请同学们分成小组，每个小组将得到一张日程表和一组描述日常活动的词汇卡片。你们的任务是创造一个关于“一天中不同时间发生的事情”的故事。每个小组需要用英语描述至少三个不同时间段的日常活动。

-教师指导：在小组活动中，我会走动并观察每个小组的工作情况。如果某个小组遇到了困难，我会提供帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：现在，每个小组需要向全班展示他们创作的故事。其他同学将扮演评委，根据故事内容、语法正确性和语言流畅性进行评分。

-教师指导：在展示过程中，我会鼓励学生注意发音和语调，同时也会对他们的表现给予即时反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在活动结束后，我会让每个小组分享他们的学习心得，并总结今天我们学到的内容。

-反思：我会提出一些问题，让学生思考如何将这些新学的知识应用到自己的生活中，以及如何用英语更准确地描述他们的日常生活。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，用英语写一篇关于自己一天生活的短文，至少包括三个不同时间段的活动，并尝试使用今天学到的新句型和词汇。知识点梳理1.**一般现在时的用法**：

-描述习惯性的动作或状态：用“主语+动词原形”结构。

例如：Ieatbreakfastat7:00a.m.（我早上7点吃早餐。）

-描述经常发生的事情：用“主语+动词三单形式”结构。

例如：Hegoestoschoolbybus.（他通常乘公交车去学校。）

-描述普遍真理或客观事实：用“主语+动词原形”结构。

例如：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

2.**日常活动的词汇**：

-早晨活动：getup,havebreakfast,brushteeth,readthenewspaper

-白天活动：gotoschool,study,haveclasses,dohomework

-晚上活动：eatdinner,watchTV,gotobed

-周末活动：goshopping,visitfriends,gotothemovies

3.**时间表达**：

-时间的具体表达：at7:00a.m.,at3:00p.m.,inthemorning/afternoon/evening

-时间段的表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekends

4.**描述顺序**：

-从早到晚：inthemorning,duringtheday,intheevening,onweekends

-从上到下：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

5.**常用句型**：

-Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.

-Whatdoyoudoonweekends?

-Igoshoppingandvisitfriends.

6.**描述个人日常生活**：

-使用一般现在时态描述自己的日常活动。

-注意使用适当的连接词和过渡词，使句子流畅。

7.**角色扮演**：

-学生可以扮演不同的角色，用英语描述自己的日常生活。

-通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

8.**写作练习**：

-写一篇关于自己一天生活的短文，包括早晨、白天、晚上和周末的活动。

-在写作中，注意使用正确的时态、词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度将作为评价的一部分。我会观察学生是否能够主动回答问题，是否愿意在小组讨论中发表意见，以及是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-对于课堂表现的评价，我会记录下学生的出勤情况、参与讨论的次数、以及在角色扮演中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是本节课的重要环节，我会评价每个小组的讨论成果，包括故事内容的连贯性、词汇的准确性、以及句型的正确使用。

-我会根据小组展示的内容，给予每个成员相应的评价，并鼓励他们在展示中展现自己的个性和创意。

3.随堂测试：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行一次随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题，内容涉及一般现在时的用法、日常活动的描述以及时间表达。

-随堂测试的结果将帮助学生了解自己的学习进度，同时也为教师提供了评估教学效果的数据。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业是巩固课堂所学知识的重要方式。我会检查学生的家庭作业，并针对作业中的错误给予具体的反馈。

-我会鼓励学生及时纠正错误，并在下一次课堂上分享他们的改进过程。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异，我会给出个性化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，并共同制定改进策略。

-在整个教学过程中，我会保持开放的态度，欢迎学生提出问题和建议，以便不断调整和优化教学方法。内容逻辑关系①**时态与动词变化**：

-重点知识点：一般现在时的构成和使用。

-重点词汇：usually,go,getup,eat,study,watch,do,gotoschool,haveclasses.

-重点句子：Iusuallygotoschoolbybus.Shehaslunchat12:00p.m.

②**日常活动描述**：

-重点知识点：描述不同时间段的日常活动。

-重点词汇：breakfast,school,homework,dinner,TV,bed,weekends,shopping,movies.

-重点句子：Inthemorning,Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.Intheevening,IwatchTV.

③**时间表达与顺序**：

-重点知识点：英语中时间的表达方式和描述顺序。

-重点词汇：time,morning,afternoon,evening,weekend,night,hours,minutes.

-重点句子：Igotobedat10:00p.m.everyday.Duringtheweekends,weoftengotothemovies.重点题型整理1.**描述日常活动**：

-题型：请用一般现在时描述以下活动。

-例题：Whatdoyouusuallydoafterschool?

-答案：Iusuallydomyhomeworkafterschool.

2.**时间顺序描述**：

-题型：用英语描述你的一天，包括早晨、白天和晚上。

-例题：Pleasedescribewhatyoudoinatypicalday.

-答案：Inthemorning,Igetupat7:00a.m.,havebreakfast,andgotoschool.Duringtheday,Istudyandhaveclasses.Intheevening,Idomyhomework,watchTV,andgotobedat10:00p.m.

3.**询问他人日常**：

-题型：用英语询问你的朋友他们通常做什么。

-例题：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-答案：Iusuallygoshoppingandvisitfriendsonweekends.

4.**描述周末计划**：

-题型：请描述你的周末计划。

-例题：Whatareyourplansforthisweekend?

-答案：Thisweekend,Iplantogotothebeachwithmyfriendsandreadabook.

5.**角色扮演**：

-题型：进行角色扮演，一个学生扮演老师，询问另一个学生他们的日常活动。

-例题：Teacher:Whatdoyoudointhemorning?

Student:Iusuallygetupat6:00a.m.,havebreakfast,andgotoschool.

-答案：Teacher:That'sgood.Whatdoyoudoafterschool?

Student:Iusuallydomyhomeworkandthengotothegym.

这些题型旨在帮助学生练习使用一般现在时态描述日常活动，询问他人活动，以及进行简单的角色扮演。通过这些练习，学生能够更好地掌握本节课的知识点，并提高他们的英语口语表达能力。教学反思与改进教学反思是教