Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy 教学设计-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册VIP

Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy(教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy(教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy（如何保持健康）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日（星期三）第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要学习的是如何保持健康。这可是个与我们每个人都息息相关的话题哦！让我们一起走进五年级下册英语课本的Unit3Lesson3，探索如何让我们的身体更加强壮、精神更加焕发吧！😊🌟核心素养目标1.培养学生的健康意识，引导学生关注自身健康。

2.提高学生的英语表达能力，通过实际语境使用健康相关的词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论分享健康生活小贴士。

4.培养学生的跨文化理解，了解不同文化中对健康的不同看法和习惯。学情分析同学们，咱们五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语字母、单词和简单的句型都有所了解。在这个年龄阶段，你们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为我们今天的学习提供了良好的基础。

在知识层面，你们对健康话题有一定的了解，比如基本的饮食卫生、锻炼身体等，这有助于我们更好地开展今天关于“如何保持健康”的英语学习。然而，由于英语是一门语言学科，对于一些复杂的句型和表达方式，你们可能还需要进一步的练习和引导。

在能力方面，你们的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力还有待提高。特别是在写作方面，如何将所学词汇和句型应用到实际情境中，是我们要关注的一个重点。

至于素质方面，同学们的参与度和合作精神都比较好，但在课堂上有时会有些小动作，需要我们共同营造一个良好的学习氛围。此外，部分同学可能对健康话题不够重视，这可能会影响他们对课程学习的积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：鲁科版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：健康主题的英语听力材料、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT课件、互动游戏教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于健康生活方式的英语视频，让学生初步感受健康话题的重要性。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Howdoyoukeephealthy?”（你们是如何保持健康的？）

3.**互动讨论**：请学生分享自己的健康小习惯，激发他们对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示健康相关的词汇卡片，如：exercise（锻炼）、diet（饮食）、sleep（睡眠）等。

-通过图片和例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-介绍常用的健康表达句型，如：“Iliketoexerciseeveryday.”（我每天喜欢锻炼。）

-通过角色扮演，让学生练习这些句型。

-用时：5分钟

3.**语法点讲解**：

-讲解一般现在时态在健康表达中的运用。

-通过例句和练习，帮助学生掌握该语法点。

-用时：5分钟

4.**文化导入**：

-介绍不同文化中关于健康的生活习惯，如：日本人的茶道、中国人的养生之道等。

-引导学生思考：不同文化对健康的影响。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组选择一个健康话题，用英语进行讨论和表达。

-每组派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：

-设计一个关于健康生活的情景剧，让学生分组进行角色扮演。

-角色扮演结束后，邀请其他学生评价和反馈。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-提出与健康相关的问题，如：“Whatarethebenefitsofexercise?”（锻炼的好处是什么？）

-鼓励学生积极回答，并对答案进行点评和总结。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：

-针对课堂内容，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决。

-用时：3分钟

2.**情感交流**：

-与学生分享自己的健康心得，激发他们对健康生活的热爱。

-鼓励学生关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行健康的生活方式。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-布置课后作业，让学生调查自己家庭的健康习惯，并撰写一篇小报告。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。

-用时：3分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《HealthyHabitsforKids》**：这是一本适合小学生阅读的健康习惯书籍，内容涵盖了饮食、运动、睡眠等多个方面，通过生动的故事和插图，向孩子们传达健康生活的重要性。

-**《HealthyFoodsAroundtheWorld》**：这本书介绍了不同国家和地区的健康食品，通过对比不同文化的饮食特点，让学生了解全球范围内的健康饮食文化。

-**《ExerciseandSports》**：这本书详细介绍了各种运动和体育项目，以及它们对身体健康的好处，适合对运动感兴趣的学生阅读。

2.**课后自主学习和探究**：

-**健康调查报告**：让学生调查自己家庭的健康习惯，包括饮食、运动、睡眠等方面，并撰写一份小报告。报告可以包括家庭成员的健康习惯、存在的问题以及改进建议。

-**健康日记**：鼓励学生记录自己一周的健康生活，包括饮食、运动、睡眠等，并反思自己的健康习惯是否良好，需要改进的地方。

-**健康主题演讲**：组织一次健康主题的演讲比赛，让学生选择一个与健康相关的话题，如“如何预防近视”、“健康饮食的重要性”等，进行演讲。

-**健康知识竞赛**：设计一场健康知识竞赛，涵盖饮食、运动、睡眠、心理健康等多个方面，通过竞赛的形式，提高学生对健康知识的掌握程度。

-**社区健康宣传活动**：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如组织健康讲座、发放健康宣传资料等，将所学知识传播给更多的人。

3.**实践活动**：

-**健康食谱制作**：让学生收集健康食谱，并尝试制作一道健康菜品，分享给家人和朋友。

-**户外运动体验**：组织学生参加户外运动，如徒步、骑行等，让学生亲身体验运动带来的快乐和健康。

-**睡眠质量改善**：引导学生学习如何改善睡眠质量，如调整作息时间、创造良好的睡眠环境等。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解健康相关的词汇和句型后，可以提问学生：“Canyoutellmesomehealthyfoods?”（你能告诉我一些健康食品吗？）通过学生的回答，了解他们对词汇的掌握程度。

-**观察**：在课堂上，注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组活动中，观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识进行表达。

-**测试**：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，全面考察学生的知识掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、语法正确性和内容完整性。对于错误，给出明确的修改建议。

-**反馈**：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生针对自己的不足进行改进。例如，对于健康调查报告，可以评价报告的结构、内容以及学生的表达是否清晰。

-**鼓励**：对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习障碍。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以此作为评价学生课堂表现的一个维度。

-**作业完成情况**：跟踪学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

-**学习态度**：观察学生的学习态度，包括是否认真对待学习任务，是否积极参与课堂活动，是否能够主动请教问题等。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解、写作等能力。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。

5.**评价工具**：

-**学生自评表**：让学生根据自己的学习情况填写自评表，包括学习态度、学习效果、学习习惯等方面。

-**同伴互评表**：设计同伴互评表，让学生互相评价，促进学生的自我反思和同伴之间的交流。

-**教师评价表**：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面进行综合评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解健康相关内容时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，例如模拟超市购物，让学生用英语询问健康食品。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

2.**语法教学过于简单**：在讲解语法点时，我可能过于注重基础的语法规则，而忽视了语法在实际语境中的应用，导致学生在实际使用中出现问题。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入竞争机制，如设置积分榜，鼓励学生积极参与讨论和表达。

2.**丰富语法教学**：在语法教学中，我将结合实际语境，通过更多的例句和练习，帮助学生理解和掌握语法点的实际应用。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生，我将引入学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，同时考虑学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等多方面因素。

4.**加强家校沟通**：对于学生的健康学习习惯，我将与家长保持沟通，共同关注学生的成长，确保学生在家庭和学校都能得到良好的学习环境。

5.**关注学生个体差异**：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。课后作业1.**健康习惯日记**：

-作业内容：请学生记录自己一天中的健康习惯，包括饮食、运动、睡眠等方面，并简要描述。

-作业示例：Today,Iatealotoffruitsandvegetables.Iexercisedfor30minutesintheafternoon.Iwenttobedat10PM.

2.**健康小调查**：

-作业内容：让学生调查自己家庭成员的健康习惯，并填写以下表格。

-作业示例：

|成员|健康习惯|优点|需要改进的地方|

|------|----------|------|----------------|

|父亲|每天晨跑|增强体质|注意运动量不宜过大|

|母亲|喜欢烹饪|烹饪技巧好|少油少盐，注意营养均衡|

|妹妹|每天阅读|增长知识|鼓励多参加户外活动|

3.**健康主题海报设计**：

-作业内容：让学生以“HealthyLifestyle”为主题，设计一张海报，内容包括健康饮食、运动、睡眠等方面的建议。

-作业示例：

-海报标题：HealthyLifestyle

-内容：1.Eatabalanceddiet;2.Exerciseregularly;3.Getenoughsleep;4.Staypositive.

4.**健康小故事创作**：

-作业内容：让学生以“HealthyLifestyle”为主题，创作一个简短的小故事，讲述一个人物如何通过改变自己的生活习惯，变得更加健康。

-作业示例：

-故事标题：TheJourneytoHealth

-故事内容：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewas