Unit 5Do you want to watch a game showSectionA (Grammar focus-3c)语法课教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA(Grammarfocus-3c)语法课教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册..科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA(Grammarfocus-3c)语法课教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册..教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是Unit5Doyouwanttowatchagameshow中的SectionA，重点放在语法上，具体是3c部分。咱们要掌握的是一般将来时的用法，这可是英语中的一个大招哦！咱们课本上讲的是如何用will/shall+动词原形来表达将要发生的动作或打算做的事情。这可是连接现在和未来的桥梁，咱们一起来搭建吧！🌉👍核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般将来时，提高运用语言进行预测和表达未来计划的能力。同时，通过了解不同文化背景下的游戏节目，增强跨文化交际意识。此外，学生将学会分析句子结构，培养逻辑思维，并在自主学习和合作探究中提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：掌握一般将来时的构成和用法，特别是will/shall+动词原形的结构。

-举例：例如，学生需要学会如何用“Willyougotothemoviestonight?”来表达“你今晚会去看电影吗？”这样的句子。

2.教学难点

-识别难点内容：理解一般将来时在不同语境下的使用，以及如何区分will/shall的用法。

-举例：学生在使用一般将来时描述计划时，可能会混淆“WillIgo”和“ShallIgo”的区别，特别是在疑问句和祈使句中的用法。例如，在表达请求时，“ShallIhelpyou?”是恰当的，而在询问意愿时，“Willyouhelpme?”则更合适。此外，学生还需要学会根据上下文判断何时使用will，何时使用shall，这是一个需要通过大量练习和情境理解来克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到2024-2025学年人教版英语八年级上册的教材，特别是Unit5的相关内容。

2.辅助材料：准备与一般将来时相关的图片，如未来科技、游戏节目场景等，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解语法点。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示语法结构。

4.教室布置：安排学生分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于游戏节目的视频，引导学生关注节目中的对话和场景。

2.提出问题：观看后，提问学生：“Whataretheydoinginthevideo?Doyouliketowatchgameshows?Whyorwhynot?”

3.引导学生思考：通过讨论，让学生意识到游戏节目中经常用到一般将来时。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般将来时的构成：will/shall+动词原形。

2.举例讲解：展示例句，如“Iwillgotothemoviestonight.”，并解释其含义。

3.演示用法：通过实际对话，演示一般将来时的运用，如：“Willyoucometomybirthdayparty?”

4.强调用法：强调一般将来时用于表达打算、计划或预测。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：学生根据提示，用一般将来时完成句子，如“Tomorrow,I_______(go)tothepark.”

2.练习2：学生分组讨论，用一般将来时描述周末计划。

3.练习3：学生扮演角色，进行对话练习，如询问对方是否愿意参加某个活动。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：询问学生对一般将来时的理解，如“Canyoutellmethestructureofthefutureperfecttense?”

2.提问2：提问学生在实际生活中如何运用一般将来时。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。

2.小组讨论：学生分组讨论，用一般将来时描述未来计划，并分享给全班。

3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固一般将来时的用法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将一般将来时应用于实际生活中，如制定学习计划、职业规划等。

2.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多使用一般将来时，提高语言表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调一般将来时的构成和用法。

2.作业布置：布置课后练习，要求学生用一般将来时描述未来计划，并提交作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，解决问题，拓展核心素养能力。整个教学过程用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的游戏节目，如美国的《ThePriceIsRight》，英国的《DealorNoDeal》，以及中国的《最强大脑》等，让学生了解不同文化背景下的游戏节目特点。

-语法知识：提供关于一般将来时的更多语法点，如will/shall的用法区别，以及与现在进行时的对比。

-词汇积累：收集与游戏节目相关的词汇，如“contestant”（参赛者）、“winner”（赢家）、“prize”（奖品）等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-观看英语视频：推荐学生观看英语原版的游戏节目视频，提高听力理解能力，并学习地道表达。

-制作思维导图：引导学生制作关于一般将来时的思维导图，包括构成、用法、例句等，帮助学生系统学习。

-创作小剧本：鼓励学生创作以游戏节目为背景的小剧本，运用一般将来时进行对话，提高语言运用能力。

-举办英语角：组织英语角活动，让学生在模拟的游戏节目中运用一般将来时进行交流，提高口语表达能力。

-开展小组研究：分组让学生研究不同游戏节目的规则和特点，撰写研究报告，增强团队合作能力和研究能力。

-设计游戏环节：在课堂上设计一些与游戏节目相关的游戏环节，让学生在游戏中学习和运用一般将来时。

-制作海报：让学生制作以游戏节目为主题的海报，展示对游戏节目的理解和一般将来时的运用。

-开展写作活动：鼓励学生撰写关于未来计划的作文，如“我的梦想职业”、“未来的科技”等，运用一般将来时表达对未来事物的预期。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对一般将来时知识的掌握程度。例如，提问“Canyouusethefutureperfecttensetodescribewhatyouwilldonextweek?”来检查学生对语法结构的理解。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，以评估他们的实际运用能力。

-测试：进行小测验或随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对一般将来时知识的记忆和应用。

-反馈：对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确的表达，纠正错误，并解释原因。

2.作业评价

-批改作业：对学生的书面作业进行细致的批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-点评：在作业上给出具体的点评，不仅指出错误，还要提供正确的例子，帮助学生理解并改正。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方，鼓励学生在下一阶段的学习中有所提高。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，激励他们继续保持良好的学习态度。

-跟踪：对连续出现问题的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.形成性评价

-小组评价：通过小组合作项目的完成情况，评价学生的团队协作能力和沟通技巧。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，提高他们的自我反思和评价能力。

-日志记录：让学生记录学习日志，包括学习过程中的困难和所取得的进步，以便教师跟踪学生的学习轨迹。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对一般将来时知识的掌握情况。

-项目展示：让学生展示他们通过小组合作完成的项目，如小剧本、海报等，评估他们的综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用一般将来时，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的语法知识变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对语法知识掌握程度不同，或者缺乏自信。

2.语法知识迁移能力不足：有些学生在面对新的语境时，不能灵活运用一般将来时，这说明他们在语法知识的迁移和应用上还有待提高。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我计划在分组时考虑学生的个性特点和知识水平，确保每个小组都有能力强的学生和需要帮助的学生，促进互助学习。

2.加强语法知识迁移训练：我会设计更多样的练习，如情境模拟、写作任务等，让学生在不同的语境中练习运用一般将来时，提高他们的语法知识迁移能力。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、同伴互评和项目展示等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况，并给予学生更多的反馈机会。

4.定期反馈与辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度，并定期给予他们反馈，鼓励他们不断进步。

5.创新教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我计划引入更多创新的教学活动，如英语角、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形

-语法规则：肯定句、否定句和疑问句的构成

-使用场合：描述打算、计划、预测等

②重点词：

-will/shall

-begoingto

-goingto

-willdo

-willbe

-begoingtodo

③重点句：

-Iwillgotothemoviestonight.

-Shewillbeheretomorrow.

-Theyaregoingtovisittheirgrandparentsnextweekend.

-Willyoucometomyparty?

-ShallIhelpyouwithyourhomework?课后作业1.完成以下句子，使用一般将来时：

-Myfriend________(go)tothebeachnextweekend.

-She________(finish)herhomeworkbytheendoftheday.

-We________(travel)toJapannextsummer.

2.将下列句子改为否定句：

-Youwillvisityourgrandparentsthisweekend.

-Theyaregoingtohaveapicnictomorrow.

3.将下列句子改为疑问句：

-Hewillplayfootballafterschool.

-Sheisgoingtowatchamovietonight.

4.用begoingto结构完成对话：

-A:________(you)gotothelibrarytomorrow?

-B:Yes,I________(go)theretostudy.

5.用一般将来时完成短文：

Inthefuture,I________(travel)tomanycountries.I________(visit)Paris,Rome,andTokyo.I________(try)differentfoodsandlearnaboutnewcultures.I________(make)manyfriendsandtakelotsofphotos.Ican'twaittoseetheworld!

答案：

1.Myfriendwillgo