Module 5 Unit 1 Lingling is skipping（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit1Linglingisskipping（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Linglingisskipping

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

🎉亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进Module5Unit1Linglingisskipping这个有趣的话题。让我们一起跟着Lingling一起跳跃，感受英语的快乐吧！🕺💃🌈核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“skip”和“jump”等与跳跃相关的动词及其用法。

2.句型结构：理解并运用“Sb.isdoingsth.”句型描述动作。

难点：

1.动词的时态：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.词汇运用：灵活运用跳跃相关的动词进行对话。

解决办法：

1.重点词汇通过游戏和情景对话进行反复练习，让学生在语境中自然掌握。

2.通过图片和动作示范，帮助学生理解现在进行时的概念，并通过角色扮演强化句型运用。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生对动词时态和词汇运用的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与跳跃动作相关的图片、动画视频，以及与“skip”和“jump”等动词相关的图表。

3.教学工具：准备小卡片，用于词汇卡片游戏，帮助学生记忆和练习新词汇。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌，以及悬挂相关主题的图片和海报，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《Linglingisskipping》单元的PPT和视频，要求学生观看并总结跳跃动作的特点。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述跳跃动作”，设计问题如“你能想到哪些跳跃的动作？它们在英语中怎么表达？”

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习跳跃动作的英语表达。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己能想到的跳跃动作及其英语单词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放Lingling跳跃的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“skip”和“jump”等动词的用法，以及现在进行时的构成。

-组织课堂活动：设计“跳跃接力”游戏，让学生在游戏中练习使用新词汇和句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习跳跃动作的英语描述。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动词用法和时态。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组游戏，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己最喜欢的跳跃动作。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述跳跃动作的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习跳跃动作的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在课堂上通过角色扮演和游戏等活动，掌握了“Sb.isdoingsth.”句型的运用。他们在实际交流中能够灵活运用这个句型，描述正在进行的动作，如：“Linglingisskipping.”（玲玲正在跳跃。）

3.时态理解：

学生对现在进行时的概念有了更深入的理解，能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。在课后作业中，学生能够运用现在进行时态描述自己的日常活动，如：“Iameatingbreakfast.”（我在吃早餐。）

4.语音语调：

5.文化理解：

本节课通过介绍Lingling跳跃的故事，让学生了解不同文化背景下跳跃动作的多样性。学生能够认识到英语国家文化中跳跃动作的重要性，并在日常生活中尝试运用。

6.合作意识：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听同伴的想法，并在交流中提出自己的观点。

7.自主学习能力：

8.课堂参与度：

在课堂上，学生积极参与各种活动，如游戏、讨论等。他们能够认真听讲，积极回答问题，并在互动中提高自己的英语水平。

9.学习兴趣：

本节课通过生动有趣的故事和活动，激发了学生对英语学习的兴趣。他们在课后愿意主动学习，提高自己的英语水平。

10.评价与反思：

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行评价和反思。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，从而不断提高自己的学习能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的跳跃动作相关的词汇和句型，以及现在进行时的运用，以下是布置的作业：

1.创作小故事：

要求学生用英语创作一个小故事，故事中至少包含两个跳跃动作，如“skip”和“jump”，并使用现在进行时态来描述这些动作。故事可以围绕学生的日常生活或者想象中的场景。

2.角色扮演剧本：

学生需要与同学合作，编写一个角色扮演剧本，其中至少有两个角色正在跳跃，剧本中要使用到“Sb.isdoingsth.”的句型。

3.词汇卡片：

学生需要制作一套词汇卡片，每张卡片上写一个跳跃动作的英语单词和相应的汉语翻译，以及这个动作的简单描述。

4.家庭作业：

完成课后练习题，包括词汇匹配、句子填空和阅读理解等，以帮助学生复习和巩固课堂所学内容。

作业反馈：

1.批改标准：

-语法正确性：检查学生使用的词汇和句型是否准确，时态是否正确。

-创意表达：评价学生在故事和剧本中的创意和想象力。

-词汇运用：评估学生词汇卡片的设计和词汇的准确性。

2.反馈方式：

-个人反馈：对每个学生的作业进行单独批改，并给出书面反馈。

-小组反馈：对于角色扮演剧本，可以组织小组成员相互评价，提高合作能力。

-纠正与改进：在反馈中不仅指出错误，还要给出正确的示例和改进建议。

3.反馈内容：

-语法错误：针对每个错误进行标注，并附上正确的语法解释。

-创意建议：对于故事和剧本，给出具体的创意提升建议。

-词汇建议：对于词汇卡片，提供更多相关的跳跃动作词汇和例句。

4.反馈时间：

-作业提交后第二天，教师完成批改并给出反馈。

-对于需要改进的地方，教师可以安排在下一节课上与学生进行面对面的讨论和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-跳跃动作的英语表达，如“skip”和“jump”。

-现在进行时态的结构和用法。

-描述动作的进行时态句型“Sb.isdoingsth.”。

②重点词汇：

-skip

-jump

-doing

-is

③重点句型：

-Linglingisskipping.

-Theyarejumping.

-Iamjumping,too.

①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-现在进行时的否定和疑问形式。

-现在进行时在句子中的功能，如描述正在进行的动作或活动。

②重点词汇：

-am

-is

-are

-doing

-not

③重点句型：

-He/She/Itisdoingsth.

-Areyoudoingsth.?

-Iamnotdoingsth.

①本文重点知识点：

-跳跃动作相关的动词和短语，如“bounce”、“leap”。

-跳跃动作