Unit 5 Drinks and fruits Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年人教精通版三年级上册英语教材Unit5DrinksandfruitsLesson2。主要内容包括：学习有关饮料和水果的单词，如water,juice,apple,orange等；掌握如何询问别人喜欢的饮料和水果；进行简单的对话练习，如“Doyoulikeapple?Yes,Ido.”等。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，通过本节课的学习，提升学生的语言运用能力，特别是在实际交际中运用目标语言的能力。同时，增强学生的文化意识，了解西方国家的饮食文化，培养跨文化交际的意识和能力。通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新单词：water,juice,apple,orange等，并能正确发音和使用。

②掌握核心句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并能应用于询问和回答关于饮料和水果的喜好。

③能够在教师的引导下，通过角色扮演和小组活动，自然地运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①正确理解并运用“Doyoulike...?”句型，包括理解疑问句的结构和回答的准确性。

②在真实的语言环境中，能够灵活地运用所学词汇和句型进行交际，尤其是在非预设情境下的反应。

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，合作完成对话任务，并能够倾听和尊重他人的意见。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助教学活动。

-信息化资源：相关英语教学视频、图片资源库，包括饮料和水果的图片及动画。

-教学手段：实物教具（如苹果、橙子、水杯等）、卡片、挂图、学生活动手册。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（用时：5分钟**）

1.**热身活动**：播放一段与饮料和水果相关的英语歌曲，如《FruitSalad》或《Watermelon》等，让学生跟随节奏唱跳，活跃课堂气氛。

2.**情境创设**：教师展示一些图片，如各种水果和饮料的图片，让学生猜一猜是什么，并简单介绍。

3.**问题提出**：教师提问：“Whatdoyouliketodrink?/Whatfruitsdoyoulike?”引导学生思考并回答。

**二、讲授新课（用时：15分钟**）

1.**词汇教学**：

-展示“water,juice,apple,orange”等单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。

-通过实物或图片，帮助学生理解单词的含义。

-进行单词拼写练习，巩固学生对新词汇的掌握。

2.**句型讲解**：

-引导学生理解并模仿“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型。

-通过情景模拟，让学生练习提问和回答。

3.**文化导入**：

-简要介绍西方国家的饮食文化，让学生了解不同国家的饮食习惯。

**三、巩固练习（用时：10分钟**）

1.**小组活动**：

-将学生分成小组，每组选择一种饮料和一种水果，用英语进行简单的介绍。

-小组之间进行交流，互相提问并回答。

2.**角色扮演**：

-分配角色，让学生扮演不同的角色进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（用时：5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提出与饮料和水果相关的问题，如：“What'syourfavoritefruit?/Doyoulikejuice?”

-学生回答问题，教师给予适当的评价和鼓励。

2.**总结环节**：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

**五、师生互动环节（用时：10分钟**）

1.**游戏互动**：

-进行“FindtheRightPair”游戏，将饮料和水果的图片随机打乱，让学生找出正确的匹配对。

2.**小组竞赛**：

-将学生分成若干小组，进行“快速问答”竞赛，看哪个小组能最快正确回答问题。

3.**展示环节**：

-每组展示他们的小组活动成果，如介绍他们选择的饮料和水果。

**六、总结与拓展（用时：5分钟**）

1.**总结**：

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.**拓展**：

-提出拓展性问题，如：“IfyougotoanEnglish-speakingcountry,whatwillyoudrink?/Whatfruitswillyoueat?”

-鼓励学生在课后进行思考和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语绘本推荐**：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》），通过故事讲述毛毛虫的成长过程，其中包含了丰富的水果名称，适合三年级学生阅读。

-**歌曲拓展**：《FruitsandVegetables》歌曲，通过歌曲的形式，让学生在愉快的氛围中学习水果和蔬菜的英文单词。

-**动画资源**：《PeppaPig》中的相关集数，如“Peppa'sFruitSalad”，通过动画角色Peppa和她的家人，展示如何制作水果沙拉，同时学习相关词汇。

-**在线游戏**：如“FruitMatchingGame”或“FruitSortingGame”，这些在线游戏可以帮助学生在玩乐中复习和巩固水果的英文单词。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生回家后，与家长一起制作一份水果沙拉，并尝试用英语描述制作过程。

-**课外阅读**：鼓励学生阅读关于水果和饮料的英文故事书或科普书籍，增加词汇量和知识面。

-**角色扮演**：在家中或学校的小组中，进行角色扮演活动，模拟在超市购物或餐厅点餐的场景，使用新学的词汇和句型。

-**词汇卡片**：让学生自己制作水果和饮料的词汇卡片，一面写英文单词，另一面写中文翻译，以便随时复习。

-**文化探索**：组织学生进行小型的文化探索活动，如调查不同国家的水果饮食习惯，了解不同文化的饮食特色。

-**创意写作**：鼓励学生创作关于水果和饮料的英语小故事，可以是自己的经历或者虚构的故事，提高语言运用能力。

-**艺术创作**：让学生用绘画或手工的方式，制作水果和饮料的主题作品，如水果拼图、饮料海报等，增强学习的趣味性。

-**社区实践**：如果条件允许，可以组织学生参观果园或农场，实地观察水果的生长过程，并将所见所闻记录下来，用英语进行分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-学生对新词汇和句型的掌握情况：通过提问和互动，评估学生对新学词汇和句型的理解和运用能力。

-学生的语音语调：注意学生的发音是否准确，语调是否自然，是否能够正确地模仿教师的发音。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

-信息整合能力：观察学生在小组讨论中是否能够有效地整合信息，形成完整的对话内容。

-创新思维能力：鼓励学生在讨论中提出新的观点或想法，评估他们的创新思维能力。

3.随堂测试：

-单词拼写测试：通过书写新学的单词，评估学生对词汇的记忆和拼写能力。

-句型运用测试：让学生完成句型填空或改写句子，检查他们对句型的理解和运用。

-对话练习测试：让学生进行角色扮演，评估他们在实际情境中运用所学知识和技能的能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，如是否按时提交、作业是否整洁等。

-学习效果：通过家庭作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，以及是否存在学习困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励他们更好地合作和交流。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出他们的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行个别反馈，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

-针对个别学生：对学习有困难的学生给予个别辅导，关注他们的学习进度，提供个性化的学习支持。板书设计1.本文重点知识点：

①饮料类词汇：water,juice,milk,tea,coffee

②水果类词汇：apple,orange,banana,grape,peach

2.关键词：

①drink（饮料）

②fruit（水果）

③like（喜欢）

④favorite（最喜欢的）

3.句型：

①Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

②Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）典型例题讲解1.例题：

-教师展示图片：一个水杯，里面装满了果汁。

-提问：Whatisthis?（这是什么？）

-学生回答：It'sjuice.

-教师点评：很好，juiceisadrink.（果汁是一种饮料。）

2.例题：

-教师展示图片：一个苹果和一个橙子。

-提问：Whatarethese?（这些是什么？）

-学生回答：Theseareapplesandoranges.

-教师点评：正确，applesandorangesarefruits.（苹果和橙子是水果。）

3.例题：

-教师提问：Doyoulikewater?（你喜欢水吗？）

-学生回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-教师点评：很好，youcansay"Yes,Ido"ifyoulikewater,and"No,Idon't"ifyoudon't.（如果你喜欢水，可以说“是的，我喜欢”，如果你不喜欢，可以说“不，我不喜欢”。）

4.例题：

-教师提问：What'syourfavoritefruit?（你最喜欢的水果是什么？）

-学生回答：Myfavoritefruitisapple./Myfavoritefruitisorange.

-教师点评：正确，youcanaskaboutsomeone'sfavoritefruitandtheycantellyoutheirfavoritefruit.（你可以问别人的最喜欢的水果，他们可以告诉你他们的最爱。）

5.例题：

-教师展示图片：一个学生正在喝水，另一个学生正在吃苹果。

-提问：Whatisthestudentdoing?（这个学生正在做什么？）

-学生回答：Thestudentisdrinkingwater./Thestudentiseatinganapple.

-教师点评：很好，youcandescribewhatsomeoneisdoingusingthepresentcontinuoustense.（你可以用现在进行时来描述某人正在做什么。）

补充说明：

1.在讲解饮料和水果的词汇时，可以通过图片或实物来帮助学生记忆，例如展示不同类型的饮料和水果，让学生