Unit 2 Boys and Girls Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirlsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit2BoysandGirlsLesson2。主要内容包括：学习单词“boys”和“girls”，掌握基本的问候语“Hello,boys/girls!”，以及进行简单的自我介绍，如“Iam...Iama...”。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的问候和自我介绍，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯。

3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过互动练习和游戏活动，提高学习兴趣和英语学习效率。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是单词“boys”和“girls”的发音、拼写及其在句子中的使用。重点在于帮助学生正确发音，掌握单词的拼写规则，并能将其应用于简单的问候和自我介绍。

-细节举例：教师应通过反复示范和跟读练习，确保学生能够准确发音；“boys”和“girls”的拼写规则需要通过图片、动作或其他辅助工具帮助学生记忆，如通过画出男孩和女孩的形象来强化单词的视觉记忆。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点是句子结构的理解和运用。学生需要理解“Hello,boys/girls!”这一问候语的结构，并能够将其与自我介绍相结合。

-细节举例：难点在于学生可能不清楚如何将问候语与自我介绍连接起来。例如，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-设计一个互动环节，让学生在听到问候语后，能够自然地回应并介绍自己。

-使用角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习如何用“Iam...Iama...”进行自我介绍。

-提供模板或提示，如“Hello,boys/girls!Iam...Iama...”，帮助学生逐步构建自己的句子。教学方法与策略1.教学方法：采用直观教学法和情境教学法，结合多媒体辅助教学，以提高学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“Hello,boys/girls!”问候语接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型；通过角色扮演，让学生模仿实际生活场景中的自我介绍。

3.教学媒体：利用图片、视频和多媒体课件展示男孩和女孩的日常生活场景，帮助学生理解单词含义和句子用法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括“boys”和“girls”的图片、视频和相关的自我介绍模板。

-设计预习问题：设计问题如“你认识哪些男孩和女孩？你能用英语介绍他们吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读模板，了解“boys”和“girls”的用法。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍朋友或家庭成员。

-提交预习成果：学生提交用英语写的自我介绍草稿。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄和性别的儿童图片，引出“boys”和“girls”的主题。

-讲解知识点：讲解“boys”和“girls”的发音、拼写和基本用法。

-组织课堂活动：进行“Hello,boys/girls!”问候语接龙游戏，让学生练习。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新词汇。

-参与课堂活动：积极参与接龙游戏，练习自我介绍。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己或家人的短文。

-提供拓展资源：推荐与英语口语表达相关的网站和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家里完成作业，巩固所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习英语口语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了“boys”和“girls”，还可以引入其他与性别相关的词汇，如“men”和“women”，以及与家庭成员相关的词汇，如“brother”、“sister”、“father”、“mother”等。

-句型拓展：除了自我介绍，还可以学习如何描述他人的特征，如“She/Heistall/short,withlonghair/shorthair,andshe/Hewearsglasses/doesnotwearglasses.”

-文化拓展：介绍不同文化中对于性别和家庭成员的称呼习惯，以及相关的礼仪和习俗。

-语音拓展：通过音频资料，让学生练习不同性别和年龄的英语发音特点。

-图片和视频资源：收集与男孩和女孩日常生活相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

a.家庭作业：

-让学生回家后，用英语写一篇关于家庭成员的短文，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

-设计一个家庭角色扮演活动，让学生在家中用英语进行对话练习。

b.课堂活动：

-组织一个“英语角”活动，让学生在课余时间用英语交流，讨论家庭、朋友和学校生活。

-利用图片和视频资源，开展“猜猜他是谁”的游戏，让学生根据描述猜测图片中的人物。

c.课外阅读：

-推荐适合二年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBears》系列，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-鼓励学生阅读关于不同文化背景下的家庭生活的文章，了解不同文化中的家庭观念。

d.语音练习：

-利用在线英语学习平台，让学生练习不同性别和年龄的英语发音。

-设计一个“发音比赛”，让学生在课堂上展示自己的发音技巧。

e.文化体验：

-邀请不同文化背景的家长或社区成员来校，与学生分享他们的家庭故事和文化习俗。

-组织学生参观博物馆或社区中心，了解不同文化中的家庭生活。

f.家庭合作：

-鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成家庭作业和角色扮演活动。

-家长可以与孩子一起阅读英语绘本，提高孩子的英语阅读兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，如模拟商店购物、医院就诊等场景，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对所学内容不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

3.家庭作业设计不够精细：部分家庭作业设计过于简单，未能有效巩固所学知识，或者过于复杂，给学生带来过大的学习压力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造积极的课堂氛围，增强学生的自信心。

-对积极参与的学生给予及时的表扬和鼓励，提高学生的参与积极性。

2.多元化评价方式：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组合作、自我评价和同伴评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和沟通能力。

3.精细化家庭作业设计：

-根据学生的实际水平和学习需求，设计层次分明、难度适宜的家庭作业。

-作业内容应与课堂所学紧密相关，有助于巩固和拓展所学知识。

-定期检查和反馈作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。课后作业1.**单词拼写练习**

-写出以下单词的正确拼写：

-boy

-girl

-hello

-brother

-sister

2.**句子仿写**

-仿照例句“Iamaboy/girl.Iamsevenyearsold.Ihavelong/shorthair.”，用“Iama...”的句型描述以下人物：

-Myfriend,LiLei.Heisaboy.Heistwelveyearsold.Hehasblackhair.

-Mymother,Mrs.Wang.Sheisawoman.Sheisthirty-fiveyearsold.Shehascurlyhair.

3.**角色扮演**

-与家长一起进行角色扮演，用英语进行对话。例如：

-你（孩子）：Hello,Mom/Dad!Iamaboy/girl.IaminGrade2.

-家长：Hello,mydear!IamyourMom/Dad.Youaregrowingupsofast!

4.**家庭调查**

-对家庭成员进行调查，询问他们的名字、年龄和职业，然后写成小短文。例如：

-Myfather'snameisMr.Zhang.Heisateacher.Heis40yearsold.

-Mymother'snameisMrs.Liu.Sheisadoctor.Sheis38yearsold.

-Mybrother'snameisMike.Heis10yearsold.Heisastudent.

5.**日记写作**

-写一篇简单的日记，描述自己的一天，包括上学、放学和晚上在家的情况。例如：

-Monday

-Today,Iwenttoschoolwithmyfriends.Weplayedgamesinthemorning.Intheafternoon,wehadanEnglishclass.Welearnedaboutboysandgirls.Ihadagoodday.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-boys：男