生命教育道德推动

【摘要】为初中生提供生命教育，有利于学生形成正确的生命观并热爱生命，激发学生努力奋斗最大化优化生命价值。生命教育内容比较丰富，道德与法治是生命教育的重要内容之一，为此，应将生命教育合理引入初中道德法治课堂中。初中道德法治老师应正确把握教学契机，科学引入生命教育，借助生命教育帮助学生树立积极向上的生命观念并努力追求个人与社会价值。本文将围绕生命教育的渗透方法展开研究，重点解析了生命教育概述、渗透价值以及渗透方法，以供参考。【关键词】道德与法治课；渗透方法；生命教育素质教育和新课改背景下，人们对生命教育的重视度与日俱增，在初中教学体系中，生命教育占据着重要的地位，要采取有效措施促使道德与法治和生命教育彼此渗透和融合，二者融合有着很高的教学价值，生命教育不仅符合社会发展的需求，而且也是教育改革和发展的必然趋势，为此，应将初中道德与法治作为落实生命教育的载体，帮助学生学习道德与法治知识的同时形成正确的生命观，为学生身心健康成长保驾护航。为保障生命教育的落实效果，老师要大胆革新教学思想，按照学生成长规律落实教育工作，通过生命教育有效升华学生的生命价值。一、生命教育概述生命教育是指关于生命的教育，生命教育除了可以帮助人们正确认识自身生命以后，还有利于人们形成珍惜生命的观念，促使人们将这种价值观应用到日常生活中，认识到世界上每一个个体的生命都是与众不同的，要爱护每一个人的生命，同等对待每一个个体的生命。[1]通过生命教育，人们应该切实地认识到生命的价值和重要性，并以积极的心态去探索生命的维度，提高自身的生命质量。二、生命教育的渗透价值（一）生命教育符合社会发展的需求近年来，市场经济迅猛发展，社会中弥漫着拜金与急功近利等风气，初中学生还没有形成良好的自控能力与判断能力，面对这些不良风气以及负面信息学生很难辨别，很容易受到不良风气的影响。部分学生没有明确的人生目标，他们对于生活比较迷茫，整日游走在学校与家庭中，若不给予他们正确的引导，他们将会丢失生活目标和追求目标，会降低对生活的期望，甚至会出现失望感，严重者会不珍惜自己的生命。基于此，为满足社会进步和发展的需求，学校应重视加强学生的生命教育，让学生明白生命之于社会和自己的意义与价值，帮助学生塑造正确的生命观和人生观，培育学生的奉献意识，让学生懂得回馈社会，报效祖国，最大限度地拓展自身生命的深度和广度。（二）教育改革和发展的趋势若一直沿用以往的理论教学方式将无法满足时代发展的需要，要跟上时代步伐，积极秉持以学生为本的教学理念，不仅要传授学生课本理论知识，还要培养学生综合素养，帮助学生身心健康成长。在素质教育中，生命教育发挥着基础性的作用，应为学生积极开展生命教育，摒弃以往机械记忆的学习方式，引导学生学会应用所学知识，让学生形成良好的学以致用的能力。在整个初中教学体系中，生命教育占有重要的地位，是开展德育的有效方式，应积极并高效落实生命教育。（三）符合学生特征并满足成长的需要初中生正值过渡阶段，正在由童年逐步走向青年，身心发育也比较快，心智逐步接近成熟，但是没有完全成熟，初中阶段的学生很容易出现逆反心理，情绪波动比较大，容易和老师、家长或者学生发生冲突。如果他们的情感没有得到回应，他们就容易出现挫败感甚至做出极端的行为。目前，大部分初中生都是独生子女，他们从小过着不缺吃喝的日子，没有经受过任何打击和挫折，抗压能力和处理问题的能力比较薄弱，假如他们出现思想问题或者遭受挫折，他们很容易出现思想包袱，时间久了就会错误地判断生命与生活，严重者可能会出现多种心理障碍。[2]三、生命教育的渗透方法每一个人的生命都难能可贵，要从小帮助学生形成良好的生命意识，为落实德育教育奠定良好的基础，应将生命教育科学引入初中道德与法治教学中，在充分发挥生命教育价值的同时有效提高道德与法治教学效果。为此，作为一名道德与法治授课老师，要科学渗透生命教育，引导学生充分感知生命的真谛和美好，帮助学生形成良好的生存能力和社会适应能力。（一）采用多种教学方式引入生命教育生命教育的核心是关注生命个体的发展，将生命教育高效引入初中道德与法治教学中，有利于学生更好地发展和进步，不仅符合学生个性化学习需要，而且还可以有效提高初中道德与法治的授课效果。为将生命教育高效引入初中道德与法治课堂中，充分发掘生命教育的教育价值，就应选取适宜且高效的授课方法。[3]尤其是基于新课改背景下，老师要采取多种教学方法最大化满足学生学习需要和生命特点落实生命教育，要积极改革教育，充分重视与尊重每一个学生生命个体。总体来说，可以采取以下教学法渗透生命教育，主要包括：第一，案例教学法。基于案例教学模式下，老师可以利用典型案例传授课本理论知识，有利于强化学生思维与解析能力，为此，对于初中道德与法治课程而言，案例教学法具有很高的辅助教学价值。抽象性是生命教育的主要特性，为帮助学生更好地学习和理解生命教育，就离不开生动和直观的案例，以案例为载体才可以帮助学生更加清晰地认识生命教育内涵与规律，促使学生深入思考和研究。比如，以“绽放生命之花”一课为例，在讲解此课知识的时候，初中道德与法治老师可以引用“复旦大学林森浩投毒”案例，这个案例比较经典，让学生深入思考这个案例和事件后果，可以启发学生并帮助学生认识到生命的真谛，促使学生对生命持敬畏和爱护的态度，要爱护自己和他人的生命；第二，知识竞赛教学法。以竞赛活动的方式落实生命教育，有利于学生在竞赛活动中打开思维并开动脑筋，让学生应用所学知识处理现实问题，促使学生有效提高自身实践和应用能力；第三，生命教学法。生命教育比较贴近学生的生活，基于此，应结合现实生活落实生命教育，帮助学生充分感知生活的美好和绚丽，学会保护和珍视生命，充分发挥个人的生命价值。（二）以法律视角引入生命教育初中道德与法治任课老师应充分重视生命教育，要选取适宜的角度来渗透生命教育，这不仅制约生命教育的方向，同时也会影响学生的学习效果。为确保生命教育的落实效果，道德与法治老师应以法律视角引入生命教育，帮助学生优化自身道德与法治素养。在初中道德与法治课本中，法律是重要内容之一，若科学融合生命教育与法律，可以促使二者相辅相成，具体做法如下：初中道德与法治课本中的法律知识一般比较贴近学生的生活，为此，老师应为学生搭建一个形象真实的感知环境，引导学生从法律视角分析并思考生命的价值与意义，让学生意识到要珍爱生命。比如，以“生活需要法律”一课为例，在学习此课知识时，老师可以引入贴近学生生活的电视节目《今日说法》，选取适宜的视频为学生播放，让学生正确认识生命的珍贵、要尊重和珍爱生命并认识到法律对于生活的重要性。然后老师可以设置启发性问题，让学生围绕问题展开探讨，在探讨中学生将逐步了解法律和生命。可以布置类似问题：“什么是法治精神的基本要求？你们如何看待生命？生命是自由的吗？”这类探究性和启发性问题有利于学生进一步巩固所学知识并优化思维能力，让生命教育变得更加有深度和广度。[4]（三）通过生命教育培养学生生命意识与生存能力生命教育可以帮助学生形成正确的生命意识、提高生命质量与生存能力，从而促使学生最大化呈现个体价值并升华个体价值，具体做法如下：第一，要围绕课本内容落实生命意识教育，让学生可以从客观角度认识生命，促使学生对生命持尊重与敬畏的态度。比如，以“珍视生命”一课为例，老师可以引用一些学生轻生的案例，比如，一些学生考试成绩不理想，当面临老师和家长的批评教育的时候，他们选取结束生命的方式解决问题，借此启发学生思考，引导学生思考这样做的后果，对父母和家人的伤害。科学选取适宜的真实案例落实生命教育，有利于学生深入认识并高度重视生命，让学生学会珍爱生命并成为乐观的人。除此之外，在教学实践环节中，初中道德与法治教师应为学生落实生命技能教育，比如，老师要为学生普及多种应急措施与知识，当遇到火灾或者地震的时候，应如何正确逃生，让学生形成生存意识并提高生存能力，为学生更好地适应社会铺垫良好的基础。（四）重新整合内容，科学设计教学活动对初中道德与法治课本进行分析，我们可以发现七年级上册教材主要讲的是生命，关注学生的成长路径，重视发展学生的各项技能，其中，培养学生的人际交往能力就是核心素养的教学重点之一。在初中道德与法治教学中，教师应帮助学生形成良好的人际交往能力，为此，在第二单元和第三单元中讲述了如何处理学生、同学、家长与老师的关系，其中包括学生和学生的关系、学生和老师的关系、学生和父母的关系，也就是说，分别阐述了父母和师生间的情感。在前三单元的基础上，第四单元开始讲解生命教育知识，带领学生深入思考生命的含义与生命的价值，从整体上看，七年级上册这本书中全面贯彻了生命教育，为此，在设计教学活动环节中，可以将生命教育的启示引入教材前三单元中，借助贴近学生生活的案例帮助学生认识生命并形成生命情感。四、结语综上所述，生命教育具有极高的教学价值，通过生命价值学生可以正视生命实质并正确认识生命的意义，让学生从小形成科学的生命观念，有效