Unit1-lesson6-公开课教案【辽宁营口】

7/8Unit1lesson6公开课教案【辽宁营口】教师姓名宋玮教材版本人教版《精通英语》三年级上册课题名称Lesson6课时1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Hello!I’mMonkey.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.总结复习上节课内容；2.出示动画观察时间的变化；3.对话教学；4.扩展训练，游戏巩固，通过问答完成对话；5.结合生活实际，完成对话。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了学生对时间的应用的上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目reviewwords:cat,monkey,rabbit,duck,bird,panda,bear,dog,pig.basicsentences:Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!教学方法任务型教学法、多媒体教学。教学手段及信息技术运用分析利用图片、教具、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1.复习巩固what’syourname?Myname’s...的用法，达到准确运用；2.复习对话中的单词cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse.做到能够准确理解词义，读准字音。3.复习句型Goodmorning.!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!等话语。能力1.能够准确运用时间来对话，并能在实际情况中灵活运用。2.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点1.听说认读本单元10个单词：cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse.2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用：Hello!/Hi!Goodmorning!/morning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!Goodbye!3.利用英语询问对方名字并且会回答：What’syourname?Myname’s…4.注重对单词发音纠正，以及对句型的意思的理解。教学难点1.本单元10个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。3.关于人称敬语Miss/Mr的区分，也是本单元的难点。教具准备单词图片、自制卡片、自制教具、多媒体课件。二、学习者分析作为三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果，拓展知识面。本课是一个对话教学，其中重点是小动物的单词和关于时间的表达，由于是复习课，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬给予奖励，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架1.如何使学生掌握新词的技巧？2.如何运用对话教学进行听力训练？3.如何在有限时间里让全体学生学会句型并能在实际情况中灵活运用？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Singasong.Warm-up(reviewandsetupthesentences)1.What’syourname?Myname’s…2.What’syourname?Myname’s…Step2:Presentation(reviewandteachthenewdialogue)1.Showthetime2.Funstory.Step3:Extension(playgames,usethesentencetoaskandanswer.)Playagametoreviewthewords.1.Playthecardsgame.2.Usethesentencetoaskandanswer.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Actthedialogue.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1.Summarytheclasswiththestudents.2.Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图活动（一）Step1:Warm-up:1.Singasongwithstudents.2.Goodmorningeveryone!Howareyou?Verywell,thanks.Nicetomeetyou!3.Dosomerevision.(1)Ask:Lookatthescreen.Whocantellme?Whatisit?What’syourname?Myname’s…Ask:Nowdopairwork,askandanswerwithyourpartner.(2)Lookatmypicture.Firstly,reviewthewords.Then,playagame.Step2:教师出示课件让学生观察时间的变化。Lookatthescreen,seeitcarefully.Thenanswermyquestion.Teachershowfourpicturestoreviewthesentences.活动（二）PresentationStep1:T：（播放课件）T:Today,therearetwogoodfriendstocometoourclass.Let’sseewhotheyare?T:(师出示课件)Lookatthescreen.It’stimetofuntimestory.“I’macat.”GoodmorningMissSong.I’mfine,thankyou.Howareyou?Nicetomeetyou,too!Reviewthesentences.Answer:Myname’s…Studentsperformadialogue.Onestudentdoesaction.TheotheronesaysEnglish.Seeandfind.Fourstudentscomeheretoplaythedialogue.Fourgroupstoplaythedialogue.1.Goodmorningbear!Goodmorningpanda!2.Goodafternoonrabbit!Goodafternoonpig!3.Goodeveningduck!Goodeveningpig!4.Goodnightbird!Goodnightmouse!Studentsanswer:catandmonkey.Studentsseeitcarefully.学生小组操练onebyone.学生不同层次的操练单词学生第一遍的时候观察，第二遍跟读。优美动听的歌曲配合生动形象的动作，激发了学生的学习兴趣,使学生很快进入学习英语的状态之中，学生边唱边演，为本课的学习做好准备。引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中，进入学习状态。学生通过游戏环节来巩固所学单词。增强自信心，小组竞赛。课件里展示了时间的变化，为学生的学习做好了铺垫，他也是贯穿本节课的一个主线，为每一个环节之间穿针引线。教师给学生设置场景，通过互动游戏将学生分成三组，同时交代本节课评价方式及学习任务。通过观看时间的变化，让学生领会到了在什么时间段应该怎样问候。并能准确的表达出来。学生对这个环节特别的感兴趣，能认真的观看。用游戏的方式展开新授单词的教学，调动学生们的积极性。不同形式的操练加强巩固单词的听、读。通过仔细观察找出它们的相似处。T:(出示课文课件)T:Playthetext.Playitagain.提出问题Step2:T:利用课件让学生扮演角色Step3:Listen,doandsay.T:ActpracticeTwostudentscometothefront.wearinganimalheadwear,practicethedialogue.学生认真观看。学生回答。S:It’s________.S:It’s_____,______and_____.S:Yes.S:It’s…学生小组合作A:Hello!I’macat…B:Hello!I’marabbit…给回答完整的同学奖励balloon。在小组活动中,语言能力强的同学帮助语言能力弱的，性格外向的同学带动性格内向的。不同性格，不同程度的学生在一起相互影响，取长补短，大家都有提问的机会和回答的机会，在活动中锻炼学生运用时间的表达。并能灵活运用。教师设计多样的活动,有利于学生的创新精神，为学生提供了拓展交流的空间。以小组为单位开展活动，通过小组合作完成任务，教师和孩子的示范为其他学生的实际操作提供了参考，通过认读和表演增强了对课文的掌握和运用，为下面语言的应用，拓展提供了有效的基础。通过比赛来激励学生们的学习兴趣。裁决出今天的获胜组。BlackboardDesigning（板书）Lesson6Hello!I’macat.Hello!I’mamonkey.catdograbbitmonkey评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的balloon进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，每组评选出一名组长，把事先准备好的奖励交给组长，告诉他、她使用方法，在课堂教学中，及时全面地对小组成员的表现进行评价，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以学以致用为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话里的新单词融合在一起作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：monkey这个关键人物一直贯穿整节课，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组