Funtime1-Recycle2-公开课教案【辽宁营口】

2/2Funtime1Recycle2辽宁公开课教案授课教师：营口市站前区青年小学刘实小学英语教学设计案例教师姓名刘实教材版本人教精通英语五年级下册课题名称Funtime1Recycle2课时1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我利用多媒体，努力为学生创设真实的语言环境，同时利用多种训练方式，激发学生的学习兴趣，带学生在多项活动中把1-3单元所学内容融会贯通。并利用ourschool的思维导图引导学生进行拓展练习，提高语言的综合运用能力。教学内容本节课内容是Funtime1Recycle2，在这节复习活动课中，我设计了以下三个部分的活动内容：1.Let’ssing,通过歌曲演唱，复习巩固第一单元有关“Welcometoourschool.”主题的词句。2.Let’sact,通过表演活动，复习与运用第一单元有关“Welcometoourschool.”方面的词汇和句型。3.Let’splay,通过迷宫游戏，复习与运用所学的句型与词汇。本课主要是通过唱歌、表演、游戏等多种活动形式，让学生在小组中合作交流，在评价方法的选择上，我采用小组竞赛方式调动学生的学习积极性。教学项目1.Let’ssing:Children’sConcert.2.Let’sact:Showthevisitorsaroundourschool.3.Let’splay:Animals’school.教学方法愉快教学法、多媒体教学法、游戏竞赛法、情景教学法、微课教学法、合作式教学法教学手段及信息技术运用分析利用白板课件的课堂活动和思维导图功能，实现互动、高效的英语课堂。利用多媒体和服饰扮演等资源创设真实的语言环境。发挥ipad在英语课堂活动中的资源优势，利用投屏功能及时展示小组活动的成果，并给予批注及徽章奖励，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1.能够灵活运用前三单元中所学的有关学校专业教室、课程内容、日常生活等方面的词汇。2.能够运用前三个单元中出现的主要交际用语：Welcometoourschool.Letmeshowyouaroundourschool.Thisisour...Weoften...I’minterestedin...Igohomeby...能力1.在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。2.在教师指导下，以小组为单位，进行合作学习。3.根据教师提供的话题进行谈论拓展，提高语言的综合运用能力。教学重点1.Let’sact.在创设的真实语言环境中介绍学校。2.Let’splay.在游戏中灵活运用语言，谈论日常学习生活。教学难点拓展目标语言，谈论更多的日常生活话题。教具准备学生分组的标牌，目标语言的卡片，奖励加油卡、白板课件、表演用头饰及授带二、学习者分析五年级学生在英语学习上有浓厚的兴趣，喜欢开口说英语，喜欢课堂的角色扮演。在let’sact环节中学生积极提供帽子头饰，乐于在真实的情景下表演。高年级学生具有很好的组织能力，小组长在小组合作时可起到辅助教师的作用，保证每位学生都参与，培养合作意识，提高人际交往和互动的能力。学生喜欢互动的课堂活动，白板课件中的各种分类游戏具有挑战性，对选手有客观评价，思维导图和写作框架，能增强思维创新能力，深受孩子们的喜欢。问题框架本课围绕Let’sact活动，要求学生在小组中表演，向参观者介绍学校的功能教室，复习schoolroom和schoollesson,再通过Let’splay游戏，巩固拓展。最后展示单元内容的思维导图，使学生有单元整体概念，并谈论schoollife进行拓展训练，提高语言的综合运用能力。三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up/Revision1.Greeting.2.Playing2gamestoreviewthepronunciationof“er”and“e”.Step2:Practice1.Let’ssing(1)Introduce5visitors，helpstudentsremembertheirfamilynameascolors.(2)Let’ssing“Children’sconcert”towelcomevisitors.2.Let’sact(1)ShowthepicturesofQingNianPrimarySchool,look&speakouttheschoolrooms.(2)Let’schanttoreview“Whatdoyouoftendointhelibraryormeetingroom?”(3)Let’smatchtoreviewmoreabout“Whatdoyoudointhe______?”(4)Let’sreport:“Whatdoyouoftendointhe______?”(5)Dividstudentsinto4groups:musicGroup,ArtGroup,ScienceGroup,LanguageGroup.(6)Showtherequirementofactivity.(7)Preparefortheshow(usethelanguagewithtipsinipad)(8)Actingroupstoshow.3.Let’splay(1)Discussthegamerules.(2)Talkabout4animals’schoollife.(3)Practicetoplayinpairs.(4)Pkbetweentwogroups.Step3:Languageuse1Playvideotogiveanexampleofastudent’sdailylife.2.Showaframetotalkabout“Mydailylife”.3.Practicetotalkwiththeframeinipad.4.Talktoshow“Mydailylife”.Step4:Extendedactivities1.Showthemainmapof“Ourschool”.2.Talkaboutschoolrulesandschoollessonsingroups.3.Reportingroups.Step5:Assessment1.Showthemainmap,letstudentstotalkmoreabout“ourschool”.2.Giveanassessmentofgroups.3.Singthesong“ifyouarehappy...”tofinishthelesson.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity学生活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up/Revision1.Greeting.2.Show2games:Clickthewith“er”pronounce[ə]findtheirroomsof“e”pronounce[i]and[e].Greeting.Reviewthepronunciationof“er”and“e”.利用白板设计互动游戏复习字母发音，激发学习兴趣。Step2:Practice1.Let’ssing(1)Introduce5visitors，helpstudentsremembertheirfamilynameascolors.(2)Let’ssing“Children’sconcert”towelcomevisitors.2.Let’sact(1)ShowthepicturesofQingNianPrimarySchools,lookandspeakouttheschoolrooms.(2)Let’schanttoreview“Whatdoyouoftendointhelibraryormeetingroom?”(3)Let’smatchtoreviewmoreabout“Whatdoyoudointhe______?”(4)Let’sreport:“Whatdoyouoftendointhe______?”(5)Dividestudentsinto4groups:musicGroup,ArtGroup,ScienceGroup,LanguageGroup.(6)ShowtherequirementofActivity.(7)Let’spreparefortheshow.(8)Let’sactingroupstoshow3.Let’splay(1)Discussthegamerules.(2)Talkabout4animals’schoollife.(3)Let’spracticetoplayinpairs.(4)Let’sPkbetweentwogroups.Knownmoreaboutfamilyname.Feelthelyrics,learntosingthesong.Reviewthewordsofschoolrooms.Trytospeakout5roomsin10seconds.Followthedrumbeattorap.Review:Dodifferentthingsindifferentrooms.Report:Ioften____in/fromthe______.Studentssay“here”ingroup.Understandtherequirement.Practiceingroups.(usethelanguagewithtipsinipad)Acttoshowvisitorsaroundschoolingroups.Understandgamerules.Practiceingroups.Playinpairsinipad.Playersdecidethefirstmoverwith“Rock,paper,scissors”,thenPkthegame.导入本课话题，同时渗透文化意识。利用歌曲优美的旋律巩固目标语言，避免枯燥的机械练习。利用白板课件的计时器，激发学习兴趣，提高学习效率。说唱形式符合小学生年龄特点。利用白板课件的互动课堂，设计match游戏，学生乐于参与，调动孩子们学习的主动性。为学生提供开口说英语的练习，使他们获得成功的喜悦和自信。学生分组合作，树立团队意识。帮助学生明确活动的具体要求和步骤，增强可操作性，避免小组合作走形式。小组成员全体参与，使得每个学生都能获得英语学习的积极体验，提高人际交往和互动的能力。在第三单元学习rules基础上，学会读懂游戏规则，渗透规则意识。两人游戏，充分利用ipad的功能优势。让学生小组PK,在玩中学，同时也渗透合作意识,符合新课标要求。Step3:Languageuse(1)Playvideotosetanexampleofastudent’sdailylife.(2)Showaframetotalkabout“Mydailylife”.(3)Let’spracticetotalkwiththeframeinipad.(4)Let’stalktoshow“Mydailylife”.Watchthemodel.Fillintheblankandtalkitwithteachertogether.Practicemorewithipad.Showingroups.提供微课展示，为学生提供示范。为学生提供话题的框架，具有潜移默化的指导性。利用ipad功能优势充分操练。为学生提供展示的空间，使孩子们获得成功的喜悦和自信。Step4:Extendedactivities(1)Showthemainmapof“Ourschool”.(2)Let’stalkaboutschoolrulesandschoollessonsingroups.(3)Let’sreportingroups.Clearuptheunittopic.Choosetopictotalkingroup.Showingroups.思维导图有助于帮助学生梳理知识。学生们可选择更多的话题来谈论，拓展了思维。小组讨论汇报，培养自主学习能力和合作精神。Step5:Assessment(1)Showthemainmapandpictures,letstudentstotalkmoreabout“ourschool”.(2)Giveanassessmentofgroups.(3)Singthesong“ifyouarehappy...”tofinishthelesson.Knowthehomework.Sumupthislessonandtheassessment.Singthesongwithaction.利用思维导图拓展了孩子们的思维和想像，也为课后提供了更多的讨论话题。对孩子们的情感态度、学习策略等方面的良好表现进行肯定和鼓励，做出恰当的评价。BlackboardDesigning（板书）评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.利用白板课件客观评价。设计的互动游戏会自动对学生的操作做出客观评价。利用白板助手，把小组讨论结果进行投屏展示并给予不同的徽章奖励。2.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Givemefive.Verygood!excellent!Welldone!Youaresuper!等等。当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。3.物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。4.小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：1.运用白板课件的多媒体手段，努力创设互动的英语课堂。利用白板课件的互动课堂，把枯燥的内容变成互动游戏，并给予及时客观的评价。2.为学生创设真实的环境，激发学生表演的欲望。为学生提供表演用的不同颜色的帽子来扮演不同的参观者，为导游同学提供欢迎授带，为小组提供各种功能教室的标牌。这样的布置既简单又创设了真实的语言环境。3.采用多种活动方式，使得学习变得轻松愉悦。本课我设计了歌曲、１０秒钟挑战、说唱、表演、游戏、PK、展示秀等多种活动方式，实现了learningEnglishbydoingthings.4.评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。游