景阳冈第二课时教学实录-教案教学设计

景阳冈第二课时教学实录-教案教学设计一、教学目标1.深入理解武松打虎的故事情节，体会武松豪放、勇敢、机敏的性格特点。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作等描写来表现人物性格的方法，并能在习作中运用。3.感受古典文学的魅力，激发学生阅读古典文学名著的兴趣。二、教学重难点1.重点了解武松打虎的经过，感受武松的英雄形象。学习作者刻画人物的方法，体会其作用。2.难点理解武松打虎的细节描写及其对表现人物性格的作用。引导学生从打虎情节中体会武松的性格特点，并能深入感悟古典文学中人物形象的塑造艺术。三、教学方法讲授法、讨论法、研读法相结合四、教学过程（一）导入新课1.同学们，上节课我们初读了《景阳冈》这篇课文，了解了课文的主要内容。谁能简单说一说课文讲了一件什么事？学生回顾课文内容，回答武松在景阳冈下喝酒，然后上冈打虎，最后下冈的故事。2.武松给我们留下了深刻的印象，他是一个怎样的人呢？这节课我们就一起深入学习，走进武松打虎的精彩情节，去感受他独特的魅力。（二）精读课文，分析武松形象1.学习武松打虎部分请同学们默读课文中武松打虎的段落（第1113自然段），边读边思考：武松打虎的经过可以分为几个阶段？每个阶段武松的表现是怎样的？学生默读后，小组内交流讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师总结梳理：喝酒壮胆：武松在冈下酒店一连喝了十八碗酒，店家劝他不要上冈，武松不信，执意要行。这一部分通过武松与店家的对话，如"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。"等描写，表现出武松豪爽、倔强的性格特点。上冈遇虎：武松上冈后，发现了老虎，此时他的心理有什么变化？从哪些词句可以看出来？学生找出相关词句，如"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。"分析得出武松先是"吃了一惊"，表现出他面对老虎时的紧张；接着"把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢"，体现出他的机智，先躲避老虎的攻击；然后"把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打"，表现出他的勇敢和果断。打虎搏斗：详细研读武松与老虎搏斗的精彩描写。引导学生从动作描写的角度分析，如"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。"提问：这些动作描写表现了武松怎样的特点？学生回答后总结：生动形象地展现了武松勇敢无畏、力大无穷、机敏过人的特点。他在与老虎的搏斗中，毫不畏惧，凭借着自己的智慧和力量，一次次躲避老虎的攻击，并给予有力反击。打虎成功：打虎结束后，武松的表现又是怎样的？说明了什么？学生找出"武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：'我就地拖得这死大虫下冈子去。'就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都酥软了。"分析得出：武松打虎后，担心老虎没死，又用棒橛打了一回，表现出他的谨慎。最后他想拖老虎下冈子，却提不动，说明他打虎时用尽了力气，从侧面烘托出武松打虎的艰难和他的勇猛。2.总结武松的性格特点引导学生结合打虎情节，总结武松的性格特点。学生交流讨论后，教师总结：武松是一个豪放、倔强、勇敢、机敏、谨慎的英雄好汉。他在面对老虎这一强大对手时，毫不退缩，凭借自己的勇气和智慧与之搏斗，最终成功打虎，展现出了非凡的英雄气概。（三）学习作者描写人物的方法1.回顾课文中描写武松的语句，思考作者是从哪些方面来描写武松的？学生回答后，教师总结：作者从外貌、语言、动作、心理等方面对武松进行了细致描写。2.重点分析动作描写的作用找出文中描写武松动作的句子，如"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。"讨论：这些动作描写对表现武松的性格起到了什么作用？学生交流后明确：生动形象地展现了武松在打虎时的勇敢、机敏和力大无穷，使武松的英雄形象跃然纸上。3.体会心理描写的妙处找出文中描写武松心理的语句，如"武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。"分析：这些心理描写真实地反映了武松在面对老虎时的紧张、机智以及他内心的坚定和勇敢，让读者更能感同身受地体会到武松打虎时的情境。4.引导学生学习运用这些描写方法进行小练笔布置任务：请同学们选择一个自己熟悉的场景，运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，写一个片段，表现一个人物的特点。学生进行小练笔，教师巡视指导，鼓励学生大胆运用所学方法进行创作。（四）拓展延伸1.推荐阅读《水浒传》原著同学们，《景阳冈》只是《水浒传》中的一个精彩片段，这部古典文学名著还有许多其他精彩的故事和众多性格鲜明的人物。老师推荐大家课后阅读《水浒传》原著，去领略更多的精彩内容，感受古典文学的魅力。2.开展"走进《水浒传》"主题活动组织学生开展读书交流活动，分享自己阅读《水浒传》的感受和体会。举办"我最喜欢的水浒人物"评选活动，让学生交流自己喜欢的水浒人物及原因，加深对作品中人物形象的理解。（五）课堂小结1.回顾本节课内容引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括武松打虎的经过、武松的性格特点以及作者描写人物的方法。2.总结收获请同学们谈谈本节课的收获，如对武松这一人物形象的认识、描写人物方法的掌握等。教师对学生的发言进行总结和补充，强调阅读古典文学名著的重要性和学习描写方法对写作的帮助。（六）布置作业1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.继续阅读《水浒传》原著，选择自己感兴趣的章节进行阅读，并做好读书笔记。五、教学反思通过本节课的教学，学生对武松打虎的情节有了更深入的理解，对武松的性格特点有了更清晰的认识，同时也学习了作者描写人物的方法。在教学过程中，通过引导学生研读文本、小组讨论等方式，激发了学生的