画杨桃教案设计一等奖

画杨桃教案设计一等奖一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"亩、播"等13个生字，会写"图、课"等13个字，能正确读写"叮嘱、前排"等词语。有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的样子，体会作者及父亲做事认真、实事求是的态度。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。组织小组合作学习，引导学生交流讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标引导学生在学习和生活中养成做事认真、实事求是的态度，不盲目跟从，敢于发表自己的见解。二、教学重难点1.教学重点学习生字词，理解课文内容，明白从不同角度观察事物会有不同结果的道理。体会作者及父亲做事认真、实事求是的态度。2.教学难点引导学生联系生活实际，感悟"实事求是"的重要性，并能在生活中践行这一原则。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的重点内容和难点问题，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会情感，培养语感。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受人物情感。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师要和大家玩一个小游戏，叫做"猜猜看"。老师这里有一个神秘的盒子，里面装了一个东西，大家来猜猜是什么。（教师摇晃盒子，让学生根据声音猜测）2.大家猜得都很认真，但是很难一下子猜对。其实啊，从不同的角度去感受这个盒子里的东西，会有不同的发现。就像我们看一个物体，如果站的位置不同，看到的样子可能就不一样。今天我们要学习的课文《画杨桃》就和这个道理有关。（板书课题：画杨桃）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、榨油、茅亭、爱慕、吩咐指名认读，正音。重点指导"咐""榨"等字的读音。开火车读、小组读，巩固生字词的认读。运用多种方式理解生字词的意思。如"吩咐"，可以联系上下文，让学生说说文中谁吩咐了谁什么事；"爱慕"，可以找近义词"喜爱"来帮助理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，抓住关键人物和事件。总结：课文主要讲了图画课上，"我"根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们嘲笑"我"，老师通过让同学们亲自观察，明白了从不同角度看杨桃样子不同的道理。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段指名读第12自然段，思考：父亲对"我"画画有什么要求？学生回答后，出示句子："你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。"指导朗读父亲说的话，读出父亲的严肃和认真。引导学生理解"想当然"的意思，并结合生活实际举例说说什么是"想当然"。2.学习第311自然段自由朗读第311自然段，思考："我"是怎样画杨桃的？同学们看到"我"画的杨桃后有什么反应？学生回答"我"画杨桃的样子后，出示句子："我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。"指导朗读，体会"我"画画时的认真态度。同学们看到"我"画的杨桃后有什么反应呢？（出示句子："当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。"）分角色朗读同学们嘲笑"我"的对话，读出嘲笑的语气。引导学生思考：同学们为什么会嘲笑"我"？组织小组讨论，让学生发表自己的看法。小组代表发言后，教师总结：同学们没有像"我"一样认真观察，而是根据自己头脑中想当然的杨桃样子来判断"我"画得不对，所以嘲笑"我"。3.学习第1218自然段面对同学们的嘲笑，老师是怎么做的呢？默读第1218自然段，找出相关句子。出示句子："老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：'这幅画画得像不像？'"理解"审视"一词的意思，通过表演让学生感受老师审视杨桃和"我"的画的样子，加深理解。老师为什么要审视讲桌上的杨桃？（引导学生明白老师是为了验证"我"画得是否正确）老师把"我"的画展示给同学们看后，同学们的态度发生了怎样的变化？（出示句子："这时，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：'现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？''不像。''那么，像什么呢？''像......五......五角星。''好，下一个。'......"）分角色朗读老师和同学们的对话，体会同学们态度的转变。引导学生思考：同学们的态度为什么会发生变化？学生回答后，教师总结：因为同学们亲自坐到"我"的座位上观察了杨桃，发现从这个角度看杨桃真的像五角星，所以态度发生了变化。4.学习第1920自然段齐读第1920自然段，思考：老师的话告诉了我们一个什么道理？出示句子："老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：'大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。'"指导朗读老师的话，读出和颜悦色、语重心长的语气。引导学生结合生活实际，谈谈对老师这段话的理解。教师总结：这篇课文通过"我"画杨桃的事，告诉我们看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持实事求是。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这篇课文给我们带来了什么启示。教师总结：在生活中，我们要像作者和父亲一样，做事认真、实事求是，从不同角度去观察和思考问题，这样才能更全面、准确地认识事物。2.拓展延伸让学生说一说生活中还有哪些事情是需要我们实事求是去对待的。举例：考试时要如实答题，不能抄袭；测量身高时要站直，不能虚报；评价一个人要根据事实，不能只听一面之词等。布置作业：写一篇短文，说说你在生活中遇到的一件实事求是的事情，以及你的感受。（五）板书设计画杨桃父亲的叮嘱：是什么样就画成什么样，不要想当然"我"：认认真真老老实实画得准确同学们：嘲笑老师：审视引导态度转变道理：看问题角度不同，样子不一样，要实事求是五、教学反思在教学《画杨桃》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会其中蕴含的道理。在导入环节，通过"猜猜看"的游戏激发了学生的兴趣，自然地引出了课题。在初读课文阶段，注重生字词的教学，采用多种方式帮助学生认读和理解。在精读课文时，引导学生抓住关键语句，通过朗读、讨论、表演等形式，深入体会人物的态度和情感，理解课文所讲的道理。