吃水不忘挖井人教学设计

吃水不忘挖井人教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"吃、忘、井"等13个生字，会写"吃、叫、主"等7个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事，懂得饮水思源的道理。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟。借助图片、视频等教学资源，帮助学生理解课文内容，感受当时的情景。引导学生小组合作交流，培养学生的合作意识和表达能力。3.情感态度与价值观目标体会毛主席关心人民、为人民谋福祉的好品质，激发学生对毛主席的崇敬之情。使学生懂得珍惜现在的幸福生活，感恩身边为自己创造美好生活的人。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。体会毛主席关心人民、为人民谋幸福的品质。2.教学难点让学生理解"饮水思源"的深刻含义，懂得珍惜幸福生活。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，帮助学生理解知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.直观演示法：运用图片、视频等直观教学手段，帮助学生直观地理解课文内容。4.小组合作法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作能力和自主学习能力。四、教学准备1.多媒体课件，包括课文相关的图片、视频，生字词卡片等。2.收集与毛主席相关的资料，制作成简单的介绍文档。五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《我爱北京天安门》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生思考歌曲中提到的天安门与毛主席的关系。2.提问：同学们，你们知道毛主席是谁吗？他为人民做了哪些事情呢？鼓励学生自由发言，分享自己对毛主席的了解。3.教师总结学生的回答，引出课题《吃水不忘挖井人》，并板书课题。讲解"吃水"和"挖井人"的字面意思，引导学生思考课题的含义，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生认真倾听，注意字音、字形和停顿。读完后，请学生评价老师的朗读，如：老师哪个字读得特别准确，哪个句子读得很有感情等。3.学生再次朗读课文，边读边圈出生字词。教师利用多媒体课件出示生字词，带领学生认读。借助拼音认读：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面、以去掉拼音认读：采用开火车读、指名读、小组读等多种方式，让每个学生都有参与的机会，及时纠正学生的读音错误。分析字形：通过编口诀、加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆字形。例如："吃"：口字旁，右边是"乞"，表示用口把食物送进嘴里，所以是"吃"。"忘"：上面是"亡"，下面是"心"，表示心里没有了，忘记了，所以是"忘"。"井"：可以结合图片，让学生观察井的形状，记住这个字的写法。理解字义：结合课文内容或生活实际，帮助学生理解生字词的意思。如"乡亲"指的是乡村里的邻居；"战士"指的是保卫国家的军人等。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？读完后，请学生用自己的话简单概括课文的主要内容，教师适时给予指导和补充。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考："村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。"从这句话中你体会到了什么？引导学生体会乡亲们吃水的困难。展示村子里人们挑水艰难的图片或视频，让学生直观感受乡亲们吃水的不易，加深对课文内容的理解。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：毛主席看到乡亲们吃水困难，他是怎么做的？圈画出相关的动词。学生回答后，教师板书：毛主席带领战士和乡亲们挖井。讲解"带领"一词的意思，让学生说一说毛主席带领大家挖井的情景，体会毛主席对乡亲们的关心。多媒体展示毛主席和战士们一起挖井的图片，引导学生观察图片中人物的动作、表情，想象当时劳动的场面，并用自己的话描述出来。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：井挖好后，乡亲们的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？学生找出"高兴""感激"等词语，教师引导学生结合生活实际，说说自己高兴和感激时的表现，从而体会乡亲们的心情。提问：乡亲们为什么高兴？为什么感激毛主席？让学生明白是毛主席带领大家挖了井，解决了吃水难的问题，所以乡亲们非常高兴和感激。4.学习第四自然段齐读第四自然段，思考：石碑上刻着什么？为什么要在井旁边立石碑？教师出示石碑上刻字的图片，引导学生认读石碑上的字："吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"讲解这句话的意思，让学生明白喝水的时候不能忘记是谁为我们挖的井，要永远记住毛主席的恩情。组织学生小组讨论：你从"吃水不忘挖井人"这句话中体会到了什么道理？鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感受。每个小组推选一名代表进行全班交流，教师适时引导和总结，让学生明白要懂得感恩，珍惜现在的幸福生活。（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）1.多种形式朗读课文自由朗读，要求读得正确、流利。指名朗读，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利，声音是否响亮。分角色朗读，分别读出毛主席、战士、乡亲们的不同语气。毛主席的话要读出关心、亲切的语气；战士和乡亲们的话要读出感激、热情的语气。通过分角色朗读，让学生进一步体会人物的情感。配乐朗读，选择轻柔舒缓的音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》，让学生在音乐的烘托下，有感情地朗读课文，感受课文的情感美。2.引导学生背诵课文结合板书，引导学生回忆课文内容，按照事情发展的顺序，逐段背诵。先让学生自己试着背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，其他同学认真倾听并给予评价。对于背诵有困难的学生，教师可以给予适当的提示和帮助，鼓励他们克服困难，完成背诵任务。（五）识字写字（10分钟）1.出示要求会写的7个字：吃、叫、主、江、住、没、以。2.分析字形结构引导学生观察这7个字的字形结构，看看它们都是什么结构的字。如"吃、叫"是左右结构，"主"是独体字，"江、住"是左右结构且左窄右宽，"没"是左右结构且左宽右窄，"以"是左右结构。3.指导书写"吃"：口字旁写得小一些，居上偏左；"乞"字横画要短，竖弯钩的竖画要写直，弯钩要圆润。"叫"：口字旁写法同"吃"；"丩"字的竖提要写在竖中线右侧，最后一笔竖画要垂直向下。"主"：点在竖中线上，三横间距要均匀，最后一横稍长。"江"：三点水的第一点和第二点要写得紧凑，第三点稍远一些；"工"字横画要短，竖画要写在竖中线上，最后一横稍长。"住"：单人旁的撇画要写得舒展，竖画要写直；右边"主"字的写法同前面指导的"主"字，注意两部分的比例要协调。"没"：三点水的写法同"江"；"殳"字的撇画要写得长一些，横折弯的横画要短，折角处要顿笔，最后一笔捺画要舒展。"以"：左边的"厶"字要写得小一些，右边的"人"字撇捺要舒展，人字的撇画起笔在竖中线左侧，捺画收笔在竖中线右侧。4.教师在黑板上示范书写，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点，让学生仔细观察。5.学生在练习本上练习书写，每个字写35遍。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误，对写得好的学生给予表扬和鼓励。（六）拓展延伸（5分钟）1.说一说引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些人也像毛主席一样关心我们、为我们做了很多好事？让学生自由发言，如老师、父母、环卫工人等。然后请学生选择其中一个人，说一说他为自己做了什么，自己心里是怎么想的。通过交流，培养学生感恩身边人的意识。2.读一读推荐阅读与毛主席相关的故事书，如《少年毛泽东》《毛主席的故事》等，让学生课后阅读，进一步了解毛主席的生平事迹和他为国家、为人民做出的巨大贡献。出示一些关于感恩的名言警句，如"滴水之恩，当涌泉相报。""谁言寸草心，报得三春晖。"等，让学生读一读，感受感恩的重要性，并鼓励学生把这些名言警句记下来，时刻提醒自己要懂得感恩。（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？让学生用自己的话总结课文的主要内容，以及自己在识字写字、朗读感悟、理解课文等方面的收获。2.教师总结：这节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，知道了毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事，体会到了毛主席关心人民、为人民谋幸福的好品质。同时，我们还认识了许多生字，学会了书写一些汉字，并且通过多种形式的朗读感受到了课文的情感美。希望同学们能记住毛主席的恩情，懂得饮水思源，珍惜现在的幸福生活，感恩身边的每一个人。六、板书设计吃水不忘挖井人毛主席带领战士乡亲们挖井↓吃水不忘挖井人时刻想念毛主席七、作业布置1.背诵课文，并给爸爸妈妈讲一讲毛主席挖井的故事。2.用"吃水不忘挖井人"写一句话，表达自己对身边人的感激之情。3.阅读一本与毛主席相关的课外书，下节课分享自己的阅读收获。八、教学反思通过本节课的教学，学生对毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事有了较深刻的理解，感受到了毛主席