搭船的鸟教学设计

搭船的鸟教学设计一、教学目标1.会认"父、鹦"等5个生字，会写"搭、亲"等13个字，正确读写"搭船、母亲"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。3.学习作者仔细观察、抓住特点描写事物的方法，尝试仿照课文写一种自己喜欢的小动物。二、教学重难点1.教学重点认识文中的生字词，理解"搭船"的意思，感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作。有感情地朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。学习作者观察和描写动物的方法。2.教学难点体会作者是怎样细致观察、抓住特点来描写翠鸟的，领悟作者对翠鸟的喜爱之情。尝试运用所学方法，仿照课文描写一种自己喜欢的小动物。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段鸟儿在天空飞翔、在枝头栖息的视频，同时教师用生动的语言描述画面："同学们，在大自然中，有许多可爱的生灵。瞧，这些鸟儿在天空中自由自在地翱翔，在枝头欢快地歌唱。今天呀，老师要给大家讲一个关于一只特别的鸟的故事，这只鸟和一位小朋友之间发生了一段奇妙的经历，你们想知道是什么吗？"2.板书课题《搭船的鸟》，引导学生质疑："看到这个题目，你们有什么想问的吗？"鼓励学生积极提问，如"鸟为什么会搭船？""搭船的鸟是什么样子的？"等，从而激发学生的学习兴趣，自然地引入新课的学习。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：父、鹦、鹉、嘴、悄采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小老师带读等。重点指导"鹦、鹉"这两个形声字，通过分析字形，让学生了解它们的形旁与鸟类有关，声旁表读音，帮助学生记忆。对于"悄"这个多音字，结合语境"悄悄地"让学生理解在这里读"qiāo"，并引导学生再组几个词，如"静悄悄""悄悄话"等，加深对多音字的理解和运用。理解词语：搭船、船舱、船夫、悄悄、羽毛、长嘴、捕鱼、响声、船头、翠鸟、漂亮、眼睛让学生先结合上下文说说自己对词语的理解。对于较难理解的词语，如"搭船"，教师可以结合生活实际举例说明，比如我们搭公交车、搭顺路的车等，让学生明白"搭船"就是顺便乘坐船的意思；"船舱"可以通过展示船的图片，让学生直观地了解其位置和作用。3.默读课文，思考：课文写了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流。指名回答，教师引导学生概括：课文写了"我"和母亲乘船去外祖父家的途中，一只翠鸟搭了我们的船捕鱼的事。（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读第13自然段，思考："我"和母亲要到哪里去？我们是怎么去的？学生回答后，教师小结："我"和母亲要到外祖父家去，我们是乘船去的。引导学生关注描写环境的句子："天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。"让学生说一说从这句话中体会到了什么？（感受到当时的天气状况，为下文翠鸟的出现做铺垫，同时也营造了一种宁静的氛围。）指导学生朗读，读出下雨时的那种声响和宁静的氛围。提问："后来发生了什么事？"引出下文对翠鸟的描写。2.学习第46自然段自由朗读第46自然段，思考：搭船的鸟是什么样子的？学生找出描写翠鸟外形的句子："它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。"引导学生从颜色（翠绿、蓝色、红色）和外形（羽毛、翅膀、长嘴）等方面体会翠鸟的美丽。教师出示翠鸟的图片，直观地展示翠鸟的外形，帮助学生理解课文描写。指导学生朗读，读出翠鸟的美丽可爱，重点读好描写颜色和外形的词语。提问："从哪些地方可以看出作者观察得很仔细？"学生交流回答，教师引导学生关注作者对翠鸟外形描写的顺序，从整体到局部，先写羽毛，再写翅膀，最后写长嘴，体会作者观察的细致入微。3.学习第78自然段指名朗读第78自然段，思考：翠鸟是怎样捕鱼的？学生找出描写翠鸟捕鱼动作的句子："我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。"让学生用自己的话描述翠鸟捕鱼的过程，体会翠鸟动作的敏捷。教师通过播放翠鸟捕鱼的视频，让学生更加直观地感受翠鸟捕鱼的精彩瞬间，加深对课文内容的理解。指导学生朗读，读出翠鸟动作的快速、敏捷，如"一下子冲进""没一会儿""一口把小鱼吞了下去"等词语要读得重一些、快一些。提问："作者为什么能把翠鸟捕鱼的过程写得这么清楚？"引导学生体会作者是通过细致观察翠鸟的动作来进行描写的。4.学习第9自然段自由朗读第9自然段，思考："我"对这只翠鸟有着怎样的感情？从哪些地方可以看出来？学生回答后，教师小结："我"对翠鸟非常喜爱，从"多么美丽的小鸟啊！"这句话直接表达了"我"对翠鸟的赞美之情，同时从前面作者对翠鸟外形和捕鱼动作的细致描写中也能感受到作者对翠鸟的喜爱。指导学生朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考作者是如何写搭船的鸟的。学生交流回答后，教师总结：作者通过仔细观察，从翠鸟的外形（颜色、外形特点）和动作（捕鱼的动作）等方面进行描写，同时融入了自己对翠鸟的喜爱之情，让我们感受到了翠鸟的可爱与有趣。教师板书：仔细观察、外形描写、动作描写、喜爱之情2.小练笔引导学生仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物。提示学生可以先观察小动物的外形特点，再观察它的生活习性或活动场景，然后用准确、生动的语言进行描写，注意表达出自己对小动物的喜爱之情。学生自由写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，运用所学的描写方法。3.交流展示指名学生上台朗读自己的小练笔，其他同学认真倾听。读完后，先让作者自己说说写作思路和想要表达的情感。然后组织其他同学进行评价，从描写是否细致、语句是否通顺、是否表达出喜爱之情等方面进行交流讨论，提出修改建议。（五）课堂小结，布置作业（2分钟）1.课堂小结教师引导学生回顾本节课的内容，总结收获："今天我们一起学习了《搭船的鸟》，认识了一只可爱的翠鸟，它美丽的外形、敏捷的动作给我们留下了深刻的印象。同时，我们还学习了作者仔细观察、抓住特点描写事物的方法，希望同学们在今后的生活中也能学会观察，用手中的笔记录下身边美好的事物。"2.布置作业认真书写生字词和自己喜欢的描写翠鸟的句子。继续完善自己的小练笔，把描写的小动物读给家人听，并根据家人的建议进行修改。五、教学反思通过这节课的教学，学生对翠鸟产生了浓厚的兴趣，能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。在教学过程中，注重引导学生通过多种方式理解课文内容，如朗读感悟、观察图片、播放视频等，帮助学生更好地掌握了课文的重点知识。同时，通过小练笔的环节，让学生学