译林英语6A-U3教案

译林英语6A-U3教案一、教学目标知识目标1.学生能够正确认读和书写单词：healthy,diet,alittle,afew,atatime,cola,need,to,much,food,vegetable,fruit,chicken,fish,sweet,snack。2.学生能够理解并运用以下句型：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Ilike...for...She/Hehas...for...Whatabout...?Howmany...doyouhave?Howmuch...doyouhave?It'stimefor...3.学生能够掌握可数名词复数和不可数名词的用法，并能在实际情境中正确运用。能力目标1.培养学生运用英语进行日常交流，询问和谈论饮食的能力。2.提高学生根据所给信息进行描述和表达的能力。3.增强学生对英语语言的综合运用能力，包括听、说、读、写。情感目标1.引导学生关注健康饮食，养成良好的饮食习惯。2.培养学生积极参与课堂活动，与同学合作交流的意识。二、教学重难点教学重点1.重点单词和句型的学习与运用。2.可数名词复数和不可数名词的区分及用法。教学难点1.如何引导学生正确运用所学句型，准确地表达自己的饮食喜好和习惯。2.让学生理解并掌握不可数名词的量的表达方法。三、教学方法1.情景教学法：通过创设真实的饮食场景，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、对话表演等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段孩子们在餐厅点餐的视频，视频结束后，教师提问：Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheytalkingabout?引导学生回答出与饮食相关的内容，从而引出本节课的主题饮食（Diet）。2.展示一些不同食物的图片，如汉堡、蔬菜、水果、鸡肉等，让学生用英语说出这些食物的名称，复习之前学过的相关单词。新授（25分钟）1.单词教学呈现单词"healthy"，通过展示一些健康食物的图片，如蔬菜、水果、全麦面包等，向学生解释健康的概念，引出"healthy"这个单词，并带读几遍，让学生跟读模仿发音，然后让学生拼写这个单词。同样的方式教授"diet"，结合一些日常饮食的图片，告诉学生"diet"就是日常饮食的意思，带领学生认读和拼写。展示一杯可乐的图片，教授"cola"这个单词，强调发音要点，让学生多次重复练习。利用一些小零食的图片，引出"snack"，并讲解其含义和发音，让学生朗读单词。教授"alittle"和"afew"时，通过举例说明：alittle用于修饰不可数名词，如alittlewater（一点水）；afew用于修饰可数名词复数，如afewapples（几个苹果）。让学生通过练习句子来巩固这两个短语的用法。展示食物的量杯或称重工具，引出"much"和"many"，讲解much用于修饰不可数名词，many用于修饰可数名词复数，如Howmuchwaterdoyoudrink?Howmanyapplesdoyouhave?让学生进行问答练习。利用吃饭的场景图片，教授"atatime"，解释其意思是"一次"，并通过例句帮助学生理解，如Don'teattoomanysweetsatatime.（不要一次吃太多糖果。）让学生用这个短语造句。展示一些食物的图片，如鸡肉、鱼肉等，教授"chicken"和"fish"，注意"chicken"作为"鸡肉"时是不可数名词，作为"小鸡"时是可数名词，通过举例让学生明确其不同用法；"fish"作为"鱼肉"时是不可数名词，作为"鱼"的条数时是可数名词，如twofish（两条鱼），也让学生举例练习。展示蔬菜和水果的图片，教授"vegetable"和"fruit"，让学生了解它们是可数名词还是不可数名词，并进行相关的问答练习，如Howmanyvegetablesdoyoulike?Whatfruitdoyouofteneat?利用一张美食图片，引出"sweet"，讲解它既可以作形容词表示"甜的"，也可以作名词表示"糖果"，通过不同的句子让学生体会其不同词性的用法，如Thisappleissweet.（这个苹果是甜的。）Ilikesweets.（我喜欢糖果。）让学生用"sweet"造句。最后，教授"need"和"to"，通过举例Ineedtodrinksomewater.（我需要喝一些水。）让学生理解"needtodosth."的用法，让学生模仿造句。2.句型教学教师拿出一个早餐盘子的道具，问学生：What'sforbreakfast?引导学生回答，如Ilikebreadandmilkforbreakfast.多问几个学生后，教师进行总结，并板书这个句型：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Ilike...for...然后带领学生朗读几遍，让学生分组练习问答。展示一张男孩吃午餐的图片，教师说：Hehasriceandchickenforlunch.然后再展示一张女孩吃晚餐的图片，问学生：Whatdoesshehavefordinner?引导学生回答Shehas...fordinner.板书这个句型，并让学生用这个句型描述图片中其他人的饮食。教师问学生：Whataboutsomefruit?引导学生回答出不同的回答，如Goodidea./Soundsgreat.等，然后讲解"Whatabout...?"这个句型可以用来提出建议或询问对方的意见，让学生进行对话练习。教师拿出一些水果卡片，问学生：Howmanyapplesdoyouhave?引导学生回答数量，然后再拿出一杯果汁，问：Howmuchjuicedoyouhave?让学生理解"Howmany..."和"Howmuch..."的不同用法，用于询问可数名词复数和不可数名词的数量，进行更多的问答练习。教师看手表，说：It'stimeforlunch.然后做出吃饭的动作，引出"It'stimefor..."这个句型，表示"到......的时间了"，让学生用这个句型造句，描述不同的时间点该做什么。巩固练习（15分钟）1.小组活动将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一张饮食记录表，让他们讨论并记录下每个组员一天的饮食情况，包括早餐、午餐、晚餐分别吃了什么。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内每个组员的饮食情况，如Tomhasbreadandeggsforbreakfast,riceandvegetablesforlunch,andnoodlesfordinner.2.对话创编给出一些提示词，如餐厅、点餐、健康饮食等，让学生两人一组创编对话。例如：A:Whatwouldyoulikefordinner?B:I'dlikesomefishandvegetables.Whataboutyou?A:Iwantsomechickenandalittlerice.B:Eatingtoomuchriceisnothealthy.Youcanhavesomenoodlesinstead.A:Goodidea.每组对话结束后，邀请几组学生上台表演，其他学生认真倾听并评价。拓展延伸（5分钟）1.向学生介绍一些不健康的饮食习惯及其危害，如吃太多垃圾食品会导致肥胖、影响身体健康等。2.让学生讨论如何保持健康的饮食，并鼓励他们制定一份一周的健康饮食计划，下节课分享。课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如healthy,diet,What'sfor...?,Ilike...for...等。2.请学生说一说本节课学到了什么关于饮食的知识，以及如何用英语表达自己的饮食喜好和习惯。3.教师对学生的表现进行总结和评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。作业布置1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学句型写一篇短文，介绍自己一天的饮食情况，不少于5句话。3.完成课后练习册上相关的练习题。五、教学反思通过本节课的教学，学生对饮食相关的英语单词和句