部编人教版-神州瑶教案

部编人教版-神州瑶教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"州、涌"等15个生字，会写"州、民"等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解祖国山河的辽阔壮美，知道台湾是祖国不可分割的一部分，增强学生对祖国的热爱之情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生感受诗歌的韵律美和语言美。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解祖国的地理风貌和文化特色，培养学生的观察能力和想象能力。组织小组合作学习，让学生在交流讨论中分享自己的学习成果，培养学生的合作意识和表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感。引导学生树立维护国家统一的意识，增强学生对祖国统一的责任感。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。了解祖国的地理风貌，感受祖国山河的壮美。2.教学难点体会诗歌表达的情感，激发学生对祖国的热爱之情，增强维护国家统一的意识。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，使学生系统地掌握知识要点。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感，培养学生的语感。3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解课文。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《大中国》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.歌曲结束后，提问学生："这首歌中唱到了我们的祖国，你对我们的祖国了解多少呢？"鼓励学生自由发言，分享自己所知道的关于祖国的知识。3.教师总结学生的发言，引出课题《神州谣》，并板书课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。3.学生模仿教师的朗读，再次自由朗读课文，然后同桌之间互相朗读，互相纠正读音。4.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师针对学生朗读中出现的问题进行指导和纠正。5.引导学生思考：课文主要写了哪些内容？让学生自由发言，初步感知课文的主要内容。（三）学习生字词（15分钟）1.出示生字"州、涌、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁"，学生自由认读，圈出生字词中自己不认识或不理解的字。2.教师讲解生字的读音和字形。"州"：是独体字，注意与"川"区分，组词"神州、广州"等。"涌"：左右结构，左边是"氵"，右边是"甬"，可组词"涌出、涌动"等，通过动作演示帮助学生理解"涌"的意思。"耸"：上下结构，上面是"从"，下面是"耳"，引导学生联系生活实际，如高山耸立，理解"耸"表示高起、直立的意思，组词"耸立、高耸"。"湾"：左右结构，左边是"氵"，右边是"弯"，结合图片或视频介绍海湾，组词"海湾、台湾湾"。"隔"：左右结构，左边是"阝"，右边是"鬲"，强调"隔"有隔开、间隔的意思，组词"隔开、间隔"。"峡"：左右结构，左边是"山"，右边是"夹"，利用三峡的图片帮助学生理解"峡"指两山夹水的地方，组词"峡谷、海峡"。"与"：独体字，讲解其读音和用法，如"与共、与其"等。"陆"：左右结构，左边是"阝"，右边是"击"，让学生联系陆地的概念，组词"陆地、大陆"。"谊"：左右结构，左边是"讠"，右边是"宜"，强调"谊"指交情，组词"友谊、情谊"。"浓"：左右结构，左边是"氵"，右边是"农"，可结合生活中浓咖啡、浓墨等，理解"浓"的含义，组词"浓厚、浓绿"。"齐"：上下结构，上面是"文"，下面是"丿"，讲解"齐"的基本字义，组词"整齐、齐全"。"奋"：上下结构，上面是"大"，下面是"田"，通过动作演示或举例，如奋勇向前，让学生理解"奋"有振作、鼓劲的意思，组词"奋斗、奋发"。"繁"：上下结构，上面是"敏"的左边部分，下面是"系"，引导学生联系繁荣的景象，理解"繁"有繁多、复杂的意思，组词"繁荣、繁多"。3.利用多种方式帮助学生记忆生字。字形比较：如"州"和"川"、"湾"和"弯"等，通过对比加深记忆。编口诀：如"三人同日来，喜见百花开"（春），引导学生自己编口诀记忆生字。做动作：如"涌""耸"等字，让学生边做动作边记忆。4.学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。指导书写"州"：点、撇、点、竖、点、竖。注意中间的两个点要写得小一些，位置适中。指导书写"民"：横折、横、竖提、横、斜钩。注意斜钩的写法，要写得舒展。指导书写"族"：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、横、横、竖提、撇、捺。笔画较多，要注意写得紧凑、匀称。指导书写"谊"：点、横折提、点、点、横撇/横钩、竖、横折、横、横、横。注意左右结构的比例和各部分的位置。指导书写"齐"：点、横、撇、捺、撇、竖。注意上下部分的大小和位置关系。指导书写"奋"：横、撇、捺、竖、横折、横、竖、横。强调上面"大"字的撇捺要写得舒展。指导书写"繁"：撇、横、撇折、点、点、横、点、撇、横、撇、捺、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点。提醒学生注意笔画的复杂程度，认真书写。5.展示学生的书写作品，进行评价和反馈。表扬书写规范、工整的学生，对存在问题的学生提出改进建议。（四）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第一小节指名朗读第一小节，其他学生思考：这一小节写了哪些内容？引导学生回答出写了神州大地山河壮美，有黄河、长江，有长城、珠峰。出示黄河、长江、长城、珠峰的图片，引导学生观察图片，描述这些景物的特点。结合图片，讲解黄河是我们的母亲河，它奔腾不息，孕育了中华民族悠久的历史和灿烂的文化；长江是我国最长的河流，它浩浩荡荡，气势磅礴；长城像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，是中华民族的精神象征；珠峰是世界最高峰，高耸入云，雄伟壮观。指导学生朗读这一小节，读出对祖国山河的赞美之情。2.学习第二小节自由朗读第二小节，思考：这一小节提到了哪些地方？学生回答后，明确提到了台湾岛、海峡和大陆。出示台湾岛的图片，介绍台湾岛是我国第一大岛，它风景秀丽，物产丰富。讲解海峡的形成和作用，以及台湾海峡将台湾岛与大陆隔开，但两岸人民同根同源、同文同种。提问："为什么说台湾是祖国的宝岛？"引导学生结合生活实际和课文内容进行讨论交流。教师总结学生的发言，强调台湾是祖国领土不可分割的一部分，两岸人民渴望早日实现祖国统一。指导学生朗读这一小节，读出两岸人民盼望祖国统一的强烈愿望。3.学习第三小节指名朗读第三小节，思考：这一小节表达了怎样的情感？引导学生体会到这一小节表达了全国各族人民团结一心、奋发图强，共同建设祖国、实现祖国繁荣昌盛的决心。提问："你从哪些词语中体会到了这种情感？"让学生找出"与大陆、情谊浓、齐奋发、共繁荣"等词语进行分析。组织学生进行小组讨论，说一说自己对全国各族人民团结一心的理解和感受。请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，鼓励学生在生活中也要团结同学、互帮互助。指导学生朗读这一小节，读出团结奋进的精神风貌。（五）朗读背诵，总结全文（10分钟）1.多种形式朗读课文男女生分段朗读，比一比谁读得更有感情。配乐朗读，让学生在优美的音乐中感受诗歌的意境。师生合作朗读，教师读每段的开头，学生接读后面的内容。2.引导学生背诵课文结合板书，引导学生回顾课文内容，帮助记忆。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵。指名背诵，其他学生认真倾听并评价，对于背诵熟练、有感情的学生给予表扬。3.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你有什么收获？让学生自由发言，分享自己的学习体会，如了解了祖国的山河壮美、台湾是祖国的一部分、全国各族人民要团结一心等。教师对学生的发言进行总结和补充，强调祖国的伟大和统一的重要性，鼓励学生努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。（六）拓展延伸（5分钟）1.展示一些反映祖国各地风土人情、历史文化的图片或视频，让学生欣赏，进一步感受祖国的丰富多彩。2.布置课后作业：让学生收集有关祖国的资料，可以是图片、文字、歌曲等，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。五、教学反思通过这节课的教学，学生对祖国的山河有了更深刻的认识，感受到了祖国山河的壮美，同时也明白了台湾是祖国不可分