青岛版三年级数学下册一位小数加减法教案

青岛版三年级数学下册一位小数加减法教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解一位小数加减法的算理，掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。能运用一位小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过自主探究、合作交流，经历一位小数加减法计算方法的形成过程，培养学生的探究能力和合作精神。让学生在计算过程中，体会小数加减法与整数加减法的联系与区别，渗透迁移类推的数学思想。3.情感态度与价值观目标在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点理解一位小数加减法的算理，掌握计算方法。能正确计算一位小数加减法。2.教学难点理解小数点对齐的道理。三、教学方法讲授法、直观演示法、自主探究法、合作交流法四、教学过程（一）情境导入1.同学们，你们喜欢逛超市吗？老师昨天去超市购物，遇到了一些数学问题，想和大家一起解决，你们愿意帮忙吗？2.课件出示超市购物情境图：小明在超市买了一个练习本0.8元，一支铅笔0.5元。小红买了一个面包1.2元，一瓶饮料0.9元。3.从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？4.学生回答后，教师整理并板书问题：小明一共花了多少钱？小红一共花了多少钱？小明比小红少花多少钱？小红比小明多花多少钱？（二）探究新知1.教学一位小数加法以"小明一共花了多少钱？"为例，引导学生列出算式：0.8+0.5=提问：这道题和我们以前学过的加法有什么不同？（引出课题：一位小数加减法）小组讨论：0.8+0.5该怎么计算呢？学生汇报交流，教师引导学生理解算理：方法一：把0.8元和0.5元都化成角来计算。0.8元=8角，0.5元=5角，8角+5角=13角，13角=1.3元。方法二：借助人民币直观图。0.8是8个0.1，0.5是5个0.1，8个0.1加5个0.1是13个0.1，也就是1.3。方法三：列竖式计算。引导学生思考：列竖式时要注意什么？（小数点对齐）教师板书竖式：```0.8+0.51.3```讲解：小数点对齐，也就是相同数位对齐，8和5对齐，都是表示几个0.1，然后按照整数加法的方法计算，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。小结：一位小数加法的计算方法是，小数点对齐，从低位加起，满十向前一位进一，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。2.教学一位小数减法以"小明比小红少花多少钱？"为例，列出算式：1.20.8=学生尝试独立计算，教师巡视指导。汇报交流计算方法：方法一：把1.2元和0.8元都化成角来计算。1.2元=12角，0.8元=8角，12角8角=4角，4角=0.4元。方法二：借助人民币直观图。1.2是12个0.1，0.8是8个0.1，12个0.1减8个0.1是4个0.1，也就是0.4。方法三：列竖式计算。教师板书竖式：```1.20.80.4```讲解：小数点对齐，从低位减起，不够减时向前一位借一当十，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。小结：一位小数减法的计算方法是，小数点对齐，从低位减起，不够减时向前一位借一当十，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。3.对比一位小数加减法与整数加减法引导学生观察一位小数加减法的竖式计算过程，与整数加减法进行对比。提问：它们有什么相同点和不同点？学生讨论后回答，教师总结：相同点：都是把相同数位对齐，从低位算起。不同点：整数加减法末位对齐，而小数加减法是小数点对齐，因为小数点对齐了，相同数位也就对齐了。（三）巩固练习1.基础练习完成教材第96页"自主练习"第1题。学生独立完成后，同桌互相检查，集体订正。重点强调小数点对齐和计算结果的准确性。2.提高练习完成教材第96页"自主练习"第2题。先让学生观察题目，理解题意，然后独立完成。请学生说一说解题思路，集体交流。引导学生思考：在计算小数加减法时，要注意什么？3.拓展练习完成教材第96页"自主练习"第3题。让学生根据图中的信息提出数学问题，并解答。小组内交流提出的问题和解答方法，然后全班汇报。鼓励学生提出不同的问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？（一位小数加减法）2.一位小数加减法的计算方法是什么？（小数点对齐，从低位算起，加法满十进一，减法不够减借一当十）3.在计算一位小数加减法时，要注意什么？（小数点对齐，认真计算，仔细检查）（五）布置作业1.完成教材第96页"自主练习"第4、5题。2.思考：生活中还有哪些地方用到了一位小数加减法？请举例并计算。五、教学反思通过本节课的教学，学生在理解算理的基础上掌握了一位小数加减法的计算方法，能够正确计算一位小数加减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历了知识的形成过程，培养了学生的探究能力和合作精神。同时，通过对比一位小数加减法