小学经典诵读活动方案

小学经典诵读活动方案一、活动主题"传承经典文化，润泽诗意童年"二、活动目的1.通过经典诵读活动，让学生接触、了解和喜爱中华经典文化，感受中华民族优秀传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感和文化自信心。2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的朗读水平，增强学生的语言表达能力和综合素养。3.在诵读中，让学生受到经典文化的熏陶，培养学生的审美情趣，提升学生的人文底蕴，促进学生全面发展。4.营造浓厚的书香校园氛围，推动学校文化建设，打造特色校园文化品牌。三、活动原则1.主体性原则：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主参与、自主选择、自主诵读、自主感悟，让学生在活动中体验成功的喜悦。2.实践性原则：注重学生的实践活动，通过多种形式的诵读、表演、创作等活动，让学生在实践中学习经典、传承经典。3.趣味性原则：采用丰富多彩的活动形式，激发学生的诵读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习经典，避免枯燥乏味的说教。4.创新性原则：在继承传统经典诵读活动的基础上，不断创新活动形式和内容，结合现代教育技术手段，使经典诵读活动更具时代特色和吸引力。四、活动对象全体在校学生五、活动时间[具体活动时间区间]，如：本学期第116周六、活动内容1.经典诗词：选取小学阶段必背古诗词以及适合小学生诵读的经典诗词，如《诗经》《唐诗三百首》《宋词三百首》中的部分篇章。2.经典散文：选择文质兼美的经典散文，如朱自清的《春》《背影》，冰心的《寄小读者》等。3.经典蒙学读物：如《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《论语》等。七、活动安排（一）宣传发动阶段（第1周）1.制定活动方案，明确活动目标、内容、形式和要求。2.召开全体教师会议，传达活动方案精神，布置相关工作任务，明确教师在活动中的职责。3.利用校园广播、宣传栏、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传经典诵读活动的意义、内容和形式，营造浓厚的活动氛围。4.向学生发放经典诵读推荐书目，鼓励学生自主购买或借阅相关书籍，为活动开展做好准备。（二）组织实施阶段（第215周）1.班级诵读各班级语文教师根据学生实际情况，选择合适的经典诵读内容，制定详细的诵读计划。每周安排一定时间进行经典诵读教学，指导学生正确、流利、有感情地诵读经典。教学过程中，注重引导学生理解经典的内涵，感受经典的韵律美和意境美。开展班级内的诵读活动，如个人诵读、小组诵读、集体诵读等，激发学生的诵读兴趣，提高学生的参与度。鼓励学生在诵读的基础上，进行创意表达，如配乐朗诵、表演朗诵、诗画创作等，丰富诵读形式，增强诵读效果。2.年级展示每月末，各年级组组织一次经典诵读展示活动。各班级在班级诵读的基础上，精心编排节目，展示本班级的诵读成果。展示形式可以多样化，如集体诵读、小组诵读、个人诵读、朗诵与舞蹈、音乐相结合等。通过年级展示活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生的竞争意识和团队合作精神。年级组对各班级的展示活动进行评价和总结，评选出优秀班级，给予表彰和奖励。3.校级活动经典诵读比赛第12周，举行全校性的经典诵读比赛。各班级推选优秀节目参加比赛，比赛内容要求积极向上，符合经典诵读主题。比赛形式可以为集体诵读、小组诵读或个人诵读，鼓励创新表现形式，如融入音乐、舞蹈、表演等元素。邀请语文教师、音乐教师等组成评委团，对参赛节目进行公正、公平的评价。比赛设一、二、三等奖若干名，对获奖班级和个人进行表彰和奖励。经典文化知识竞赛第13周，组织经典文化知识竞赛。竞赛内容涵盖经典诗词、散文、蒙学读物等方面的知识，通过必答题、抢答题、风险题等形式，考查学生对经典文化的理解和掌握程度。以班级为单位组队参赛，每个班级选派35名学生组成代表队。通过知识竞赛活动，激发学生学习经典文化的积极性，拓宽学生的知识面。根据竞赛成绩，评选出一、二、三等奖若干名，对获奖班级和学生进行表彰和奖励。经典诵读成果展示汇报演出第15周，举行经典诵读成果展示汇报演出。将本学期各班级、各年级的经典诵读优秀节目进行集中展示，向全校师生及家长汇报经典诵读活动的成果。演出形式包括集体诵读、小组诵读、个人诵读、朗诵与舞蹈、音乐、书法、绘画等多种艺术形式相结合，充分展示经典文化的魅力。通过汇报演出，进一步扩大经典诵读活动的影响力，营造更加浓厚的书香校园氛围。（三）总结表彰阶段（第16周）1.对本学期经典诵读活动进行全面总结，回顾活动开展的过程、取得的成绩和存在的问题，总结经验教训，为今后的活动开展提供参考。2.根据班级诵读、年级展示、校级活动等各方面的表现，评选出经典诵读活动优秀班级、优秀指导教师和诵读之星，并进行表彰和奖励。3.召开经典诵读活动总结表彰大会，对获奖班级、教师和学生进行颁奖，邀请获奖代表发言，分享活动心得和收获。4.将经典诵读活动的成果进行整理和展示，如编辑经典诵读作品集、制作活动图片展板、录制活动视频等，永久保存活动资料，为学校文化建设留下宝贵的财富。八、活动形式1.诵读：这是经典诵读活动的基本形式，包括个人诵读、小组诵读、集体诵读等。要求学生做到正确、流利、有感情地诵读经典，读出经典的韵味和意境。2.配乐朗诵：选择合适的音乐与经典诵读内容相配合，增强诵读的感染力和艺术效果。音乐可以是古典音乐、民族音乐或现代轻音乐等，根据诵读内容的风格和情感氛围进行选择。3.表演朗诵：学生通过动作、表情、姿态等表演形式，将经典诵读内容生动形象地展现出来。可以结合舞蹈、戏剧等艺术形式，丰富表演内容，提高学生的表现力和创造力。4.诗画创作：鼓励学生根据经典诵读内容进行诗画创作，用绘画的形式表达对经典的理解和感悟。诗画创作可以加深学生对经典文化的理解，培养学生的审美情趣和艺术素养。5.经典文化知识竞赛：通过竞赛的形式，考查学生对经典文化知识的掌握程度。竞赛内容可以包括经典诗词的背诵、理解、赏析，经典散文的文学常识，经典蒙学读物的内涵等。6.主题演讲：围绕经典诵读主题，组织学生进行主题演讲。演讲内容可以是对经典文化的认识、感悟，也可以是在经典诵读活动中的收获和体会。通过主题演讲，培养学生的语言表达能力和思维能力。九、活动评价1.学生评价学生参与度：观察学生在经典诵读活动中的参与积极性，包括是否主动参与诵读、表演、创作等活动，参与活动的次数和质量等。诵读水平：从正确、流利、有感情等方面评价学生的诵读水平，考查学生对经典内容的理解和把握程度，以及诵读技巧的运用能力。创意表现：评价学生在经典诵读活动中的创意表现，如配乐朗诵、表演朗诵、诗画创作等方面的创新能力和艺术表现力。知识掌握：通过经典文化知识竞赛等形式，考查学生对经典文化知识的掌握情况，包括经典诗词、散文、蒙学读物等方面的知识。2.教师评价教学指导：评价教师在经典诵读教学过程中的指导方法是否得当，是否能够引导学生正确理解经典内涵，掌握诵读技巧，提高学生的诵读水平。活动组织：考查教师在班级诵读、年级展示、校级活动等组织过程中的表现，包括活动策划、组织实施、协调沟通等方面的能力。创新能力：评价教师在经典诵读活动形式和内容创新方面的表现，是否能够结合现代教育技术手段，设计出丰富多彩、富有特色的活动形式。学生成果：关注教师所指导学生在经典诵读活动中的成果，如学生在各级各类比赛中的获奖情况，学生的诵读作品、创作作品等。3.班级评价班级诵读氛围：观察班级内经典诵读活动的开展氛围是否浓厚，学生是否积极参与诵读活动，班级是否形成了良好的诵读习惯。团队合作精神：评价班级在年级展示、校级活动等过程中的团队合作表现，如班级节目编排的协调性、学生之间的配合默契程度等。活动成果：根据班级在各级各类活动中的表现和获奖情况，评价班级在经典诵读活动中的整体成果。十、活动保障1.人员保障成立经典诵读活动领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，各年级主任、语文教研组长为成员。领导小组负责活动方案的制定、组织实施、协调指导和检查评价等工作。明确各学科教师在经典诵读活动中的职责，语文教师负责经典诵读内容的选择、教学指导和活动组织；音乐教师负责配乐朗诵的指导和音乐选择；美术教师负责诗画创作的指导；其他学科教师也要积极配合，共同营造良好的经典诵读氛围。2.经费保障学校设立经典诵读活动专项经费，用于购买经典诵读书籍、音响设备、道具、奖品等，确保活动的顺利开展。合理安排经费使用，严格经费审批制度，确保经费使用的合理性和透明度。3.时间保障每周安排专门的经典诵读时间，保证学生有足够的时间进行诵读和学习。各班级语文教师要根据教学计划，合理安排经典诵读教学内容和时间。在学校活动安排上，要为年级展示和校级活动预留充足的时间，确保活动能够有序进行。4.资源保障充分利用学校图书馆、阅览室的资源，购置丰富的经典诵读书籍和资料，供学生借阅和阅读。利用校园网、班级微信群等网络平台，分享经典诵读资源，如经典诗词赏析、诵读音频视频等，方便学生自主学习和交流。邀请专家学者、文化名人等来校举办经典文化讲座，为学生解读经典文化内涵，提高学生的文化素养。十一、注意事项1.经典诵读活动要遵循学生的年龄特点和认知规律，循序渐进，由浅入深，避免过高要求或过度解读。2.活动过程中要注重学生的主体地位，鼓励学生自主参与、自主选择、自主诵读、自主感悟，充分发挥学生的主观能动性。3.注意诵读形式的多样性和趣味性，避免单一枯燥的诵读方式。可以结合音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式，增强活动的吸引力和感染力。4.加强对学生的安全教育，特别是在组织大型活动时，要提前做好安全预案，确保学生的人身安全。5.活动评价要注重过程