人教部编版七年级语文上册第16课《猫》教案板书及反思

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》教案板书及反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"污涩""怂恿""怅然""蜷伏"等。能够概括文章围绕猫所写的几件事，理清文章的行文思路。2.过程与方法目标通过默读和圈点批注，培养学生提取关键信息、概括内容的能力。学习文中对比手法的运用，体会其对表现主题的作用。3.情感态度与价值观目标体会作者对猫的喜爱之情以及因误解猫而产生的悔恨之情，培养学生关爱动物、尊重生命的意识。二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握作者情感变化。学习文中对比手法的运用。2.教学难点体会作者对第三只猫的情感以及这种情感背后所蕴含的对生命的思考。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）同学们，动物是我们人类的朋友，它们给我们的生活带来了许多乐趣。今天，我们要走进作家郑振铎的生活，去了解他与几只猫之间的故事。板书课题《猫》，请同学们齐读课题。（二）作者及背景介绍（2分钟）郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，也是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家。他出生于浙江温州，他的作品风格清新自然，情感真挚细腻。本文写于1925年，作者深受"五四"精神的影响，在这篇文章中，他通过对猫的描写，表达了自己对生命的尊重和对人性的思考。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.思考并回答问题：文章围绕猫写了哪几件事？请用简洁的语言概括。明确：文章写了"我"家养三只猫的故事。第一只猫是从隔壁要来的，很活泼，"我"和家人都很喜欢它，但它后来病死了；第二只猫是从舅舅家抱来的，更活泼有趣，会捉老鼠，三妹特别喜欢它，可它后来被人抱走了；第三只猫是在门口捡来的，大家都不喜欢它，它很忧郁，后来"我"冤枉它吃了芙蓉鸟，它便死在了邻家的屋脊上。3.梳理文章结构第一部分（12）：写"我"很喜欢猫。第二部分（314）：写三次养猫的经历。第三部分（1534）：写第三只猫死后，"我"的悔恨。（四）精读课文，品味语言（15分钟）1.研读第一只猫请同学们找出描写第一只猫的语句，读一读，说说它给你留下了怎样的印象。示例："花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。"运用比喻的修辞手法，将猫比作带着泥土的白雪球，生动形象地写出了猫的活泼可爱。提问：从哪些地方可以看出"我"对第一只猫的喜爱？明确："我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。"通过描写"我"的感受，表现出"我"对猫的喜爱之情。2.研读第二只猫找出描写第二只猫的语句，分析它的特点。示例："它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。"写出了第二只猫的活泼好动。提问：第二只猫丢失后，"我"的心情如何？明确："我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！"表现出"我"对第二只猫的不舍和难过。3.研读第三只猫请同学们默读描写第三只猫的段落，思考：这只猫有什么特点？"我"对它的态度是怎样变化的？明确：这只猫长得不好看，毛被烧脱了好几块，更觉难看，又很瘦，烧脱的地方更显裸露。它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。"我"对它的态度是不喜欢，甚至有些厌恶。提问：是什么事情导致"我"对第三只猫的态度发生了转变？明确：芙蓉鸟被咬死后，"我"认为是第三只猫吃了鸟，于是对它进行了打骂，后来知道鸟是被黑猫吃了，"我"感到十分悔恨。重点分析"我"冤枉第三只猫的段落找出文中"我"冤枉猫的语句，体会"我"当时的心情。示例："我以为它真是'畏罪潜逃'了，我以为事情既已至此，无可挽回了。"表现出"我"的愤怒和自责。分析"我"冤枉猫的原因。明确："我"没有根据就主观臆断，只因为第三只猫平时不讨人喜欢，就轻易地认定它是凶手，这反映了"我"的偏见和鲁莽。4.体会对比手法的运用提问：作者在描写三只猫时运用了对比的手法，请找出相关语句，分析其作用。明确：第一只猫和第二只猫：都写了它们的活泼可爱，表达了"我"对它们的喜爱之情，同时也为下文第三只猫的遭遇做铺垫，形成鲜明对比。第二只猫和第三只猫：第二只猫活泼有趣，大家都喜欢它；第三只猫忧郁难看，大家都不喜欢它，突出了第三只猫的可怜，也更能引发读者对它命运的同情。对第三只猫前后态度的对比：之前不喜欢甚至厌恶，后来知道冤枉它后悔恨莫及，表现出"我"内心的愧疚和对生命的反思，深化了文章的主题。（五）深入探究，体会情感（8分钟）1.提问：文章结尾说"自此，我家永不养猫"，这句话表达了作者怎样的情感？明确：这句话表达了作者对第三只猫的愧疚和悔恨之情，因为自己的偏见和鲁莽，导致了第三只猫的死亡，"我"无法原谅自己，所以决定不再养猫。同时，也表现出作者对生命的尊重和对自身行为的反思。2.讨论：从作者养猫的经历中，我们能得到什么启示？学生分组讨论，每组派代表发言。教师总结：我们要平等地对待每一个生命，不能以貌取人，不能仅凭主观印象就轻易地对他人或事物下判断。同时，我们也要勇于反思自己的行为，一旦发现自己的错误，要及时改正，避免造成无法挽回的损失。（六）课堂小结（3分钟）同学们，这节课我们跟随作者郑振铎一起走进了他与三只猫的故事。通过学习，我们了解了文章的主要内容，体会了作者对猫的喜爱以及因误解而产生的悔恨之情，还学习了文中对比手法的运用。希望大家能从这篇文章中汲取教训，学会关爱动物，尊重生命，同时也能反思自己的行为，做一个有爱心、有责任感的人。（七）布置作业（2分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.以"我和小动物的故事"为题，写一篇500字左右的短文，要求写出自己的真情实感。五、板书设计猫郑振铎（一）第一只猫来历：隔壁要来特点：活泼可爱结局：病死情感：喜爱（二）第二只猫来历：舅舅家抱来特点：更活泼有趣、会捉老鼠结局：被人抱走情感：不舍（三）第三只猫来历：门口捡来特点：不好看、不活泼、忧郁结局：冤枉致死情感：不喜欢悔恨（四）对比手法1.第一只猫和第二只猫2.第二只猫和第三只猫3.对第三只猫前后态度（五）启示平等对待生命，避免主观臆断，勇于反思六、教学反思《猫》是一篇文质兼美的散文，通过讲述作者三次养猫的经历，表达了作者对猫的喜爱以及对生命的尊重和思考。在教学过程中，我通过多种教学方法引导学生理解文本，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。成功之处：1.注重基础知识的教学。在导入新课后，我首先让学生认读生字词，然后通过解释词义、造句等方式帮助学生理解和掌握，为深入学习课文奠定了基础。2.教学环节设计合理。从整体感知到精读品味，再到深入探究，各个环节过渡自然，逐步引导学生理解文章内容和主题。在研读三只猫的部分，我通过让学生找出相关语句进行分析，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.充分发挥了学生的主体作用。在课堂上，我组织学生进行小组讨论，让他们积极参与到对文章的分析和思考中，激发了学生的学习兴趣和主动性。例如，在讨论"从作者养猫的经历中我们能得到什么启示"这个问题时，学生们各抒己见，发表了许多有价值的观点，培养了他们的思维能力和合作精神。4.关注了情感教育。通过引导学生体会作者对猫的情感变化，让学生感受到了作者对生命的尊重和对自身行为的反思，从而培养了学生关爱动物、尊重生命的意识，达到了情感态度与价值观的教学目标。不足之处：1.时间把控不够精准。在讲解对比手法的运用时，花费的时间较多，导致后面深入探究环节有些仓促，学生没有充分展开讨论，对文章主题的理解可能不够深入。2.对学生的回答评价不够具体和深入。在学生回答问题后，我只是简单地给予肯定或否定，没有进一步挖掘学生回答中的亮点和不足，不利于学生的学习和成长。3.教学方法略显单一。虽然运用了多种教学方法，但在某些环节还可以尝试更多样化的教学方式，如角色扮演、多媒体展示等，以更好地吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。改进措施：1.更加合理地安排教学时间。在今后的教学中，要对每个教学环节所需时间进行更准确的预估，突出重点，合理分配时间，确保教学任务能够顺利完成。2.加强对学生回答的评价。认真倾听学生的回答，给予具体、有针对性的评价，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并给予指导和建议，让学生在评价中不断提高自己的学习能力。