小学教学管理制度

小学教学管理制度一、总则1.目的为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强学校教学工作的规范化、科学化管理，全面提高教学质量，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于本校全体教师、学生以及与教学相关的管理人员。3.基本原则遵循教育教学规律，坚持以学生为中心，注重因材施教，激励教师积极探索创新教学方法，促进学生全面发展。二、教学常规管理（一）备课1.备课要求教师应依据课程标准、教材和学生实际，制定详细的学期教学计划和课时教学计划。备课要做到"三备"（备教材、备学生、备教法）、"三写"（写好教学目标、教学重难点、教学过程）。教学目标要明确、具体、可衡量，符合学生的认知水平和学科特点。教学重难点要准确把握，教学过程设计要合理，突出教学方法的选择和教学环节的衔接。2.备课检查学校定期对教师备课情况进行检查，检查内容包括教学计划、教案书写质量、教学反思等。检查结果以等级（优秀、良好、合格、不合格）形式呈现，并进行全校通报。对备课优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师提出整改意见，限期改进。（二）上课1.课堂要求教师应严格按照课程表上课，不得随意调课、停课。如有特殊情况需要调课，必须提前向教务处申请并说明原因。教师要提前候课，准备好教学所需的教具、课件等。课堂教学要面向全体学生，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。教师要使用普通话教学，语言表达清晰、准确、简洁，教态亲切自然，板书规范、工整、美观。2.课堂纪律管理教师要加强课堂纪律管理，营造良好的课堂秩序。及时纠正学生的不良行为习惯，对违反课堂纪律的学生要进行耐心教育。建立课堂纪律记录制度，对学生的课堂表现进行记录，作为学生综合素质评价的依据之一。3.听课与评课学校领导和教师要积极开展听课活动，了解课堂教学情况。校长、副校长每学期听课不少于[X]节，教导主任、教研组长每学期听课不少于[X]节，教师每学期听课不少于[X]节。听课要做好记录，课后及时与授课教师进行交流，提出意见和建议。定期组织评课活动，授课教师要进行教学反思，听课教师要积极参与评课，共同探讨教学方法的改进和教学质量的提高。（三）作业布置与批改1.作业要求教师要根据教学内容和学生实际，合理布置作业。作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。作业量要适中，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过[X]分钟。作业内容要精选，具有针对性、层次性和开放性，避免机械重复和无效作业。2.作业批改教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改符号要规范统一，评语要具有鼓励性和指导性。对学生作业中的错误要督促其及时订正，定期进行作业讲评，帮助学生解决学习中存在的问题。3.作业检查学校定期对教师作业布置与批改情况进行检查，检查内容包括作业量、作业内容、批改质量等。检查结果纳入教师教学工作考核，对作业布置与批改优秀的教师给予表彰和奖励。（四）辅导1.辅导对象针对学习困难学生、学有余力学生以及有特殊需求的学生进行分类辅导。2.辅导要求教师要制定个别辅导计划，明确辅导目标、内容和方式。辅导要注重因材施教，帮助学生解决学习中的困难，提高学习成绩，培养学生的兴趣爱好和特长。建立辅导记录制度，记录辅导时间、内容、效果等，作为辅导工作的总结和评价依据。3.辅导检查学校定期对教师辅导工作进行检查，了解辅导计划的执行情况和辅导效果，对辅导工作成绩突出的教师给予表扬。三、教学研究与科研管理（一）教研活动1.教研组织学校建立学科教研组，由教研组长负责组织开展教研活动。各教研组要制定学期教研计划，明确教研活动的内容、时间和形式。2.教研内容学习教育教学理论，更新教育观念，提高教师的理论水平。研究教材教法，探讨教学中的重点、难点问题，交流教学经验。开展听课、评课、观摩教学等活动，促进教师专业成长。组织课题研究，探索教育教学规律，解决教学实际问题。3.教研活动要求教研活动要做到定时间、定地点、定内容、定人员，确保活动的正常开展。教师要积极参与教研活动，认真做好记录，积极发言，提出自己的见解和建议。教研组长要认真组织教研活动，做好活动总结和资料整理工作。（二）课题研究1.课题申报鼓励教师结合教学实际，积极申报各级各类课题。课题申报要填写课题申报表，明确课题研究的目标、内容、方法、步骤和预期成果。2.课题研究过程管理课题负责人要按照课题研究计划组织实施研究工作，定期开展课题研讨活动，及时解决研究中遇到的问题。学校要加强对课题研究的指导和管理，定期检查课题研究进展情况，提供必要的支持和保障。3.课题结题课题研究任务完成后，课题负责人要及时申请结题。结题时要提交课题研究报告、相关研究成果等材料，经专家评审通过后予以结题。4.课题成果推广学校要积极推广优秀课题研究成果，将研究成果应用于教学实践，促进教学质量的提高。四、教学评价管理（一）学生学业评价1.评价方式采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、单元测试、期末考试等。注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面的表现。2.评价内容依据课程标准和教材要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面评价。加强对学生实践能力和创新精神的评价，鼓励学生积极参与实践活动和探究学习。3.评价结果反馈与应用及时向学生和家长反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，明确努力方向。评价结果作为学生评优评先、升学等的重要依据。（二）教师教学评价1.评价主体教师教学评价实行学生评价、同行评价、领导评价相结合的方式。2.评价内容教学目标的达成情况、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织、教学效果等方面。教师的师德表现、专业发展、教学研究等方面。3.评价结果反馈与应用评价结果及时反馈给教师，帮助教师发现问题，改进教学。教师教学评价结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩。五、教学资源管理（一）教材管理1.教材选用依据教育部和省教育厅颁布的中小学教学用书目录，结合本校实际，选用合适的教材。教材选用要经过学校教材选用委员会审核通过。2.教材征订按照教材选用结果，及时做好教材征订工作。教材征订要严格按照规定的渠道和程序进行，确保教材质量和供应。3.教材发放与管理教材发放要及时、准确，做好教材的登记和发放记录。建立教材管理制度，加强对教材的保管和使用，防止教材丢失、损坏。（二）图书资料管理1.图书采购根据学校教学需要和学生阅读需求，制定图书采购计划。图书采购要注重质量，选择适合小学生阅读的优秀图书。2.图书借阅建立图书借阅制度，规范图书借阅流程。学生借阅图书要办理借阅手续，按时归还。教师借阅图书要用于教学研究和教学参考。3.图书管理与维护加强对图书的管理和维护，定期对图书进行整理、分类、上架。做好图书的防潮、防虫、防火等工作，延长图书使用寿命。（三）教学设备管理1.设备采购根据教学需要，制定教学设备采购计划。教学设备采购要严格按照政府采购程序进行，确保设备质量和性能。2.设备使用与维护建立教学设备使用管理制度，规范设备使用流程。教师要正确使用教学设备，做好设备的日常维护和保养工作。3.设备更新与