牧场之国教案设计

牧场之国教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"镶嵌、骏马、飞驰、辽阔无垠、公爵、呼噜、牲畜"等词语，理解"极目远眺、仪态端庄、悠然自得、膘肥体壮、辽阔无垠"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。能通过朗读和想象，感受荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机，体会作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情。了解课文的叙述顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，引导学生自主探究，理解课文内容，体会情感。借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受荷兰牧场的美丽风光，培养学生的观察力和想象力。开展小练笔活动，让学生模仿课文的写作方法，进行景物描写，提高学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。引导学生体会荷兰独特的地域风情，感受不同国家文化的魅力，拓宽学生的文化视野。二、教学重难点1.教学重点引导学生感受荷兰牧场的美景，体会作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情。学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如动静结合、总分总的结构等。2.教学难点体会作者在描写荷兰牧场时所表达的情感以及这种情感是如何通过文字传递给读者的。让学生学会运用所学的写作方法，进行生动形象的景物描写。三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟文本的语言美、意境美，体会作者的情感。2.情境教学法：利用多媒体资源创设荷兰牧场的情境，使学生身临其境，感受牧场的美丽风光，增强学习兴趣。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.读写结合法：在教学中引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，实现读写结合，提高学生的语文素养。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段关于荷兰风车、郁金香和牧场的视频短片，展示荷兰美丽的自然风光和独特的风土人情。2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪个国家的风光呀？（学生回答：荷兰）对，荷兰被称为"风车之国""郁金香之国"，同时它还有一个非常独特的美誉"牧场之国"。今天，就让我们一起走进荷兰，去领略那里牧场的独特魅力。（板书课题：牧场之国）（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：镶嵌、骏马、飞驰、辽阔无垠、公爵、呼噜、牲畜。指名认读，正音。重点指导"镶""垠""畜"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。比如，通过联系上下文理解"辽阔无垠"；结合生活实际，让学生说一说对"牲畜"的理解；通过动作演示和图片展示理解"呼噜"。3.默读课文，思考：课文围绕"牧场之国"写了荷兰牧场的哪些方面？是按什么顺序写的？4.学生交流回答，教师总结：课文围绕"牧场之国"，依次描写了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐以及夜晚的祥和寂静，是按照时间顺序来写的。（板书：白日夜晚）（三）精读课文，品味美景（20分钟）1.学习"白日的牧场"部分自由朗读第25自然段，思考：作者是从哪些方面描写白日里荷兰牧场的景色的？学生回答后，教师引导学生抓住关键词句进行分析。牧场的辽阔："极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。"引导学生抓住"极目远眺"体会牧场的辽阔，通过描写奶牛的不同姿态（吃草、站立、跑前跑后、仪态端庄），运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地展现了牧场的生机勃勃。同时，描写郁金香"大片大片鲜艳"，从侧面衬托出牧场的美丽。指导学生有感情地朗读，读出对牧场的赞美之情。人与动物的和谐相处："碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。"让学生找出描写骏马、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊的词句，体会它们的自由自在。如"飞驰"写出了骏马的奔放；"悠然自得""安闲"等词写出了动物们的惬意。提问：从这些描写中，你感受到了什么？引导学生体会人与动物和谐相处的美好画面，感受荷兰牧场的独特魅力。指导朗读，读出动物们的自由自在和欢快之情。总结这部分内容的写作特点：作者运用了动静结合的手法，先整体描写牧场的辽阔宁静（静），再描写动物们的活动（动），使画面生动鲜活。同时，通过对不同动物的细致描写，展现了牧场的生机勃勃。（板书：动静结合）2.学习"夜晚的牧场"部分轻声朗读第6自然段，思考：夜晚的牧场给你留下了怎样的印象？学生交流回答后，教师引导学生抓住关键语句分析。"到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。"抓住"寂静""默默无言""舒缓平稳"等词语，体会夜晚牧场的宁静祥和。通过描写挤奶的场景，从侧面烘托出牧场的安静。提问："这就是真正的荷兰"这句话在文中出现了几次？有什么作用？引导学生体会这句话是作者情感的集中体现，强调了荷兰牧场的独特风情给作者留下了深刻的印象。指导学生有感情地朗读，读出夜晚牧场的宁静之美。总结这部分内容的写作方法：作者同样运用了动静结合的手法，先描写傍晚有人挤奶时的活动（动），然后着重描写挤奶后的寂静（静），以动衬静，突出了夜晚牧场的祥和。（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者为什么如此喜爱荷兰的牧场？2.学生交流回答，教师总结：荷兰牧场不仅风光秀丽，而且人与动物和谐相处，呈现出一种宁静、祥和的氛围，这种独特的美深深吸引了作者，所以作者对荷兰牧场充满了喜爱和赞美之情。3.再次出示"这就是真正的荷兰"这句话，让学生说说自己对这句话的理解。引导学生体会作者通过对荷兰牧场白日和夜晚景色的描写，表达了对荷兰牧场独特魅力的由衷赞叹，这句话是全文的文眼，贯穿始终，强化了作者的情感表达。（五）拓展延伸，读写结合（5分钟）1.展示一些其他美丽自然风光的图片，如草原、大海、森林等，让学生选择自己喜欢的一处，仿照课文的写作方法，运用动静结合的手法，写一段150字左右的景物描写。2.学生进行小练笔，教师巡视指导，提醒学生注意运用所学的写作方法，抓住景物特点进行描写。3.选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价，肯定优点，指出不足，提出修改建议。（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括荷兰牧场白日和夜晚的美景、作者的写作方法以及所表达的情感。2.鼓励学生课后继续欣赏描写自然风光的优秀作品，积累好词好句，提高自己的语文素养。同时，引导学生热爱大自然，保护我们美丽的家园。（七）布置作业（3分钟）1.背诵课文第25自然段。2.仿照课文，写一篇自己熟悉的一处自然风光的短文，要求运用动静结合的手法，字数在300字左右。五、教学板书设计牧场之国白日：辽阔无垠宁静和谐动静结合奶牛骏马绵羊猪群小鸡长毛山羊夜晚：祥和寂静以动衬静挤奶寂静灯塔闪烁这就是真正的荷兰六、教学反思通过本节课的教学，学生对荷兰牧场的美丽风光有了较为深刻的感受，体会到了作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情，