北师大版二年级上星星合唱队教案

北师大版二年级上星星合唱队教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握100以内数的加减法混合运算的顺序，正确计算相关式题。学会运用加减法混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过具体情境的创设，引导学生观察、分析数学信息，提出问题并解决问题，培养学生的数学思维能力。在计算过程中，让学生经历算法的探究过程，体验算法的多样性，提高计算能力和运算技巧。3.情感态度与价值观目标让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯，增强学生学好数学的信心。二、教学重难点1.教学重点掌握100以内数的加减法混合运算的顺序，正确进行计算。能运用加减法混合运算解决实际问题，理解解题思路和方法。2.教学难点理解加减法混合运算的意义及运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算。引导学生根据实际问题，分析数量关系，确定解题策略。三、教学方法1.情境教学法：创设"星星合唱队"的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题，体会数学的应用价值。2.问题引导法：通过一系列问题引导学生思考、探究，逐步理解加减法混合运算的顺序和应用，培养学生的思维能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中互相学习、互相启发，共同探索算法，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）导入新课1.播放一段合唱队表演的视频，提问：同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有参加过合唱队呀？2.引出课题：今天老师要给大家讲一个关于星星合唱队的故事，看看在这个合唱队里发生了哪些数学问题。（板书课题：星星合唱队）（二）探究新知1.呈现情境图展示教材上星星合唱队的情境图，引导学生仔细观察，说说从图中看到了什么数学信息。学生可能回答：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入了15人。2.提出问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设学生问题：现在合唱队有多少人？3.解决问题引导学生分析问题，确定解题思路。提问：要求现在合唱队有多少人，应该先算什么，再算什么？学生思考后回答：先算毕业后剩下的人数，再加上新加入的人数。列出算式并计算让学生根据分析列出算式：529+15鼓励学生尝试计算，教师巡视指导，了解学生的计算方法。展示算法，交流讨论请不同算法的学生上台展示计算过程。算法一：先算减法529=43（人），再算加法43+15=58（人）。算法二：先算加法52+15=67（人），再算减法679=58（人）。引导学生对两种算法进行讨论，比较哪种方法更合理，为什么。得出结论：在加减法混合运算中，要按照从左到右的顺序依次计算。4.总结运算顺序结合刚才的计算过程，师生共同总结100以内数的加减法混合运算的顺序：没有括号的加减法混合运算，要从左到右依次计算。（三）巩固练习1.基础练习完成教材上"练一练"的第1题。让学生独立计算，然后同桌互相检查，教师巡视纠正错误。题目如下：45+28378239+2676232532+47+192.解决问题练习完成教材上"练一练"的第2题。引导学生仔细读题，分析题目中的数量关系。题目如下：车上原来有34人，下去了9人，又上来了5人，车上现在有多少人？小明有45颗糖，吃了18颗后，妈妈又给了他20颗，小明现在有多少颗糖？让学生独立完成，然后请学生上台汇报解题思路和计算过程，集体订正。3.拓展练习完成教材上"练一练"的第3题。这是一道开放性的题目，让学生根据给出的信息提出不同的数学问题并解答。题目如下：商店里有56个皮球，卖出23个后，又进了18个。请你提出一个数学问题并解答。先让学生独立思考，提出问题，然后小组内交流讨论，最后每个小组推选一名代表汇报问题和解答过程，全班共同交流评价。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师总结：这节课我们通过星星合唱队的情境，学习了100以内数的加减法混合运算，知道了没有括号的加减法混合运算要从左到右依次计算。在解决问题时，要先分析题目中的数量关系，再根据运算顺序列出算式进行计算。3.让学生谈谈在本节课中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。（五）布置作业1.书面作业完成教材上"练一练"的第4、5题。第4题：计算下面各题。38+25166024+3772182545+17+29第5题：一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？还剩多少页没有看？2.实践作业回家后，观察家里的物品数量变化情况，如冰箱里水果的数量、书架上书的数量等，提出一个加减法混合运算的问题，并解答。五、教学反思通过本节课的教学，学生在具体的情境中理解了100以内数的加减法混合运算的顺序，并能正确计算相关式题，解决简单的实际问题。在教学过程中，我注重情境教学，通过创设"星星合唱队"的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习中来。同时，引导学生自主探究、小组合作交流，培养了学生的思维能力和合作意识。在练习环节，设计了多种形式的练习题，从基础练习到解决问题练习，再到拓展练习，逐步加深了学生对知识的理解和应用能力。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在计算过程中容易出现粗心大意的情