风娃娃第二课时教学实录

风娃娃第二课时教学实录一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.通过学习，理解风娃娃做好事与做坏事的原因，懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。3.引导学生展开想象，续编故事，培养学生的思维能力和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，知道风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好。体会风娃娃的心理变化，有感情地朗读课文。2.教学难点明白风娃娃好心办坏事的原因，理解"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）复习导入1.师：同学们，上节课我们认识了一个可爱的娃娃，他是谁呀？生：风娃娃。师：对，风娃娃很热心，它来到田野、河边、广场，为人们做了不少事。谁能简单说一说风娃娃做了哪几件事？生1：风娃娃帮风妈妈吹动了风车，帮助人们抽水。生2：风娃娃吹动了帆船，帮纤夫们省力。生3：风娃娃吹跑了风筝，吹断了路边新栽的小树，还吹走了人们晒的衣服。2.师：看来大家上节课学得很认真。那这节课我们继续走进风娃娃的故事，看看它还会带给我们什么启示。（板书课题：风娃娃）（二）精读课文，深入理解1.学习风娃娃做好事师：风娃娃做的第一件好事是什么呢？请同学们自由朗读课文第2自然段，找一找相关句子。生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。师：从这段话中，你从哪些词语体会到风娃娃很用力地在帮忙？生：深深地吸了一口气、使劲师：谁能通过朗读把风娃娃的用力表现出来？（指名朗读，其他同学评价，教师指导朗读技巧，如读"深深地吸了一口气"时，要读出风娃娃的准备动作，"使劲"要读得重一些，突出风娃娃的用力）师：风娃娃看到秧苗喝足了水，笑着不住地点头，它心里会怎么想？生：我帮了大忙，秧苗们可开心啦，我真高兴能帮到大家。师：让我们带着风娃娃的这种喜悦，一起再来读一读这段话。（全班齐读）师：风娃娃做的第二件好事是什么呢？请同学们朗读课文第3、4自然段，边读边思考。生：风娃娃来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，"嗨哟，嗨哟"地喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：纤夫们拉船那么辛苦，风娃娃是怎么帮忙的？生：风娃娃对着船帆用力吹了口气。师：从"急忙"这个词中，你能体会到什么？生：风娃娃看到纤夫们辛苦，想立刻帮助他们，很热心。师：请男同学来读纤夫们拉船辛苦的句子，女同学读风娃娃帮忙后船飞快行驶的句子，感受一下前后的变化。（男女生分读，对比朗读，体会风娃娃帮忙带来的变化）师：纤夫们为什么要感谢风娃娃？生：因为风娃娃让船飞快地跑了起来，他们不用那么费力拉船了。师：风娃娃帮助了风车抽水、吹动了帆船，它此时的心情是怎样的？生：很开心，很自豪，觉得自己帮了大忙。2.学习风娃娃做坏事师：风娃娃做了两件好事后，接下来又做了什么呢？请同学们默读课文第57自然段。生：风娃娃来到广场上，看见几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。师：风娃娃看到孩子们放风筝很高兴，就想去帮忙，结果却让孩子们伤心了。从哪里可以看出孩子们伤心了？生：风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。师：风娃娃原本是想帮忙，为什么却把事情弄糟了？生：它用力太大，没有考虑到这样做会让风筝飞不起来。师：那风娃娃把风筝吹走后，心里可能在想什么？生：我想帮忙，怎么会这样呢？我不是故意的。师：风娃娃做的另一件坏事是什么？请同学们朗读课文第8自然段。生：风娃娃又来到树林里，看到许多新栽的小树。风娃娃一会儿吹吹这棵，一会儿吹吹那棵。小树在狂风中摇摇摆摆，有的甚至被吹断了。师：从"一会儿......一会儿......"可以看出风娃娃怎么样？生：很随意，没有好好控制自己的力量。师：风娃娃把小树吹断了，它意识到自己做错了吗？从哪里看出来？生：课文没有直接说它意识到错了，但从它后面的行为可以推测它可能知道自己做得不对了，因为它没有再去其他地方乱吹了。3.小组讨论：风娃娃好心办坏事的原因师：风娃娃做了两件好事，却也做了两件坏事。请同学们小组讨论一下，风娃娃为什么会好心办坏事呢？（学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导）小组代表发言：生1：风娃娃没有思考清楚自己的力量，用力太大了，所以把风筝吹走了，把小树吹断了。生2：它做事情没有考虑到后果，只想着帮忙，没有想到这样做对不对。生3：它做事太鲁莽，没有根据不同的情况采取合适的方法。师：同学们说得都很有道理。风娃娃虽然有帮助别人的好心，但是它不了解做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用，要根据实际情况用合适的方法去帮忙。（三）感悟道理1.师：学了这篇课文，你明白了什么道理？生：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。生：帮助别人的时候要先想一想这样做对不对，不能盲目地帮忙。2.师：在生活中，你有没有像风娃娃这样好心办坏事的经历呢？（引导学生结合生活实际，分享自己的经历，进一步理解课文所讲的道理）生1：有一次我看到同学摔倒了，想扶他起来，结果太用力把他弄疼了。生2：我看妈妈拖地很辛苦，就帮她拖地，但是我没拖干净，还把水弄得到处都是。3.师：那以后我们再帮助别人的时候，应该怎么做呢？生：要先问问别人需不需要帮助。生：要选择合适的方法，不能好心办坏事。（四）朗读指导，体会情感1.师：这篇课文语言生动，很适合朗读。现在请同学们自由朗读课文，把自己当成风娃娃，体会它的心情变化，读出不同的语气。（学生自由朗读，教师巡视指导）2.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否读出了风娃娃的心情。第2自然段，要读出风娃娃帮助风车时的积极、用力。第34自然段，读出风娃娃看到纤夫辛苦时的热心以及帮助后纤夫们的感激之情。第57自然段，读出风娃娃把风筝吹走后孩子们的伤心，以及风娃娃的疑惑。第8自然段，读出风娃娃吹断小树时的鲁莽和随意。3.全班齐读课文，再次感受风娃娃的故事。（五）拓展延伸，续编故事1.师：风娃娃因为不了解情况，好心办了坏事。后来它吸取了教训，又会发生什么故事呢？请同学们展开想象，续编故事。（学生思考，自由写作，教师巡视，鼓励学生大胆想象）2.请几位同学分享自己续编的故事。生1：风娃娃后来看到农民伯伯在晒稻谷，它轻轻吹了口气，把稻谷上的灰尘吹走了，农民伯伯可高兴了。生2：风娃娃来到海边，看到一艘帆船遇到了困难，它用合适的力量吹动帆船，帮助帆船顺利到达了目的地。3.师：同学们的想象力真丰富！希望大家在生活中也能像风娃娃后来一样，做事情多思考，用正确的方法去帮助别人。（六）课堂小结1.师：这节课我们一起跟着风娃娃经历了它做好事和做坏事的过程，还明白了做事情的道理。谁能说一说这节课你学到了什么？生：我知道了做事情光有好愿望不行，还要看对别人有没有用。生：我学会了有感情地朗读课文，体会风娃娃的心情。生：我还会续编风娃娃的故事了。2.师：同学们收获满满，老师真为你们高兴。希望大家在今后的生活中，都能做一个善于思考、懂得正确帮助别人的好孩子。下课！五、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，不仅能够正确、流利、有感情地朗读课文，还明白了"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读体会风娃娃的心情变化，通过小组讨论理解风娃娃好心办坏事的原因，学生们积极参与，课