九年级上册unit1教案

九年级上册unit1教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"textbook""conversation""aloud""pronunciation"等，并能正确运用它们进行表达。熟练运用"by+doing""asksb.forhelp""thebestwaytodosth."等重点短语和句型来描述学习方法和解决学习问题。能够读懂关于学习经验分享的文章，提高阅读理解能力，获取关键信息并进行简单的推理判断。学会用英语准确地表达自己在学习过程中遇到的困难以及寻求帮助的方式，提升书面表达能力。2.过程与方法目标通过听力练习、口语对话和阅读活动，培养学生的英语听力、口语和阅读技巧，提高语言综合运用能力。引导学生自主探索、合作交流，总结有效的学习方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。鼓励学生在学习过程中不断反思和调整学习策略，提高学习效率。3.情感态度与价值观目标激发学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。帮助学生树立正确的学习观念，认识到学习过程中遇到困难是正常的，鼓励他们勇于面对困难，积极寻求解决办法。通过分享学习经验，增强学生之间的相互学习和交流，培养合作意识和互助精神。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的记忆与运用。重点句型的理解、掌握和熟练运用。阅读理解文章中信息的提取和分析。2.教学难点运用恰当的学习方法解决实际学习问题，如如何提高听力、口语、阅读和写作能力。理解和运用不同的学习策略，根据自身情况选择合适的学习方式。能够准确、连贯地用英语表达自己的学习困难和寻求帮助的需求，进行有效的书面和口头交流。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与学习相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的语言理解和表达能力。2.任务驱动法：布置各种学习任务，如听力任务、阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中培养语言综合运用能力和自主学习能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组中交流学习经验、讨论问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。4.自主探究法：引导学生自主探索学习方法，通过自我反思和总结，不断调整学习策略，提高学习效率。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师引导向学生提问："WhatproblemsdoyouhaveinlearningEnglish?"引导学生思考并分享自己在英语学习过程中遇到的困难，如听力听不懂、单词记不住、语法理解困难等。展示一些学生在学习中努力的图片或视频片段，如学生认真背诵单词、积极参与课堂讨论等，引发学生对学习方法的关注，导入新课。2.学生活动学生自由发言，分享自己在英语学习中的困难。（二）词汇学习（15分钟）1.呈现与讲解使用多媒体展示单词"textbook""conversation""aloud""pronunciation""sentence""patient""expression""discover""secret""grammar""repeat""note""pal""physics""chemistry"等。教师逐个讲解单词的读音、拼写和含义，通过举例、图片、动作等方式帮助学生理解。例如，展示一本教材讲解"textbook"；模拟两人对话的场景讲解"conversation"；做出大声朗读的动作讲解"aloud"等。讲解重点词汇的用法和搭配，如"readaloud"（大声朗读），"makeasentence"（造句），"asksb.forhelp"（向某人寻求帮助），"thesecretto..."（......的秘诀）等。2.词汇练习利用单词卡片让学生快速认读单词，进行单词接龙游戏，巩固单词的记忆。给出单词的英文解释或例句，让学生写出对应的单词。让学生用所学单词造句，同桌之间互相交流并纠错。（三）听力训练（15分钟）1.听力材料呈现教师播放听力材料（教材上关于谈论学习方法的对话），让学生先整体听一遍，了解对话的大致内容和主题。再次播放听力材料，要求学生边听边完成课本上的听力任务，如填空、选择等。听力材料如下：A:Hey,Bob.Howdoyoustudyforatest?B:Istudybymakingflashcards.A:Thatsoundsinteresting.ButIalwaysforgetalotofnewwords.WhatshouldIdo?B:Youcantrytorepeatthemafterreading.Andyoucanalsomakesentenceswiththem.A:Goodidea.Howaboutlistening?Ican'tunderstandtheconversationssometimes.B:Well,youcanlistentoEnglishtapesandtrytoimitatethepronunciation.A:OK.Thanksforyouradvice.2.听力技巧指导在听之前，引导学生快速浏览听力任务，预测可能听到的内容，明确听的重点。听的过程中，提醒学生注意关键词、关键句以及说话人的语气和情感。听完后，给学生时间核对答案，并针对学生的疑问进行详细讲解，分析听力材料中的语言点和答题技巧。3.听力巩固练习播放一段类似的关于学习方法的听力材料，让学生独立完成听力练习，然后同桌之间互相检查答案并交流。（四）阅读教学（20分钟）1.阅读前活动展示一篇关于学习英语经验分享的文章标题，如"HowILearnedEnglish"，让学生根据标题预测文章可能会涉及的内容，如学习的过程、遇到的困难、采取的方法等。提出一些与文章主题相关的问题，如"Doyouthinkit'simportanttohaveagoodlearningmethod?""WhatdifficultiesdoyouthinkthewritermighthavehadinlearningEnglish?"引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。2.阅读文章学生默读文章，要求遇到生词先根据上下文猜测词义，尽量不打断阅读思路。教师巡视，了解学生的阅读情况，给予必要的指导。再次阅读文章，让学生完成课本上的阅读理解题目，如选择正确答案、回答问题等。文章内容如下：HowILearnedEnglishLastyear,IdidnotlikemyEnglishclass.Everyclasswaslikeabaddream.TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.Ijusthidbehindmytextbookandneversaidanything.ThenonedayIwatchedanEnglishmoviecalledToyStory.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!SoIbegantowatchotherEnglishmoviesaswell.AlthoughIcouldnotunderstandeverythingthecharacterssaid,theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfaceshelpedmetogetthemeaning.IalsorealizedIcouldgetthemeaningbylisteningforjustthekeywords.MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.Ialsolearnedusefulsentenceslike"It'sapieceofcake"or"Itservesyouright".Ididnotunderstandthesesentencesatfirst.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,Ilookedthemupinadictionary.NowIreallyenjoymyEnglishclass.Iwanttolearnnewwordsandmoregrammar.ThenIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.3.阅读技巧讲解讲解阅读理解的解题技巧，如如何根据题干中的关键词在文章中定位答案；如何通过上下文猜测生词的含义；如何理解文章的主旨大意等。针对学生在阅读理解题目中出现的错误，进行详细分析，帮助学生掌握正确的解题方法。4.阅读后讨论组织学生分组讨论文章中作者学习英语的方法和遇到的困难，让学生结合自己的学习经历，谈谈从中得到的启发。每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，鼓励学生借鉴他人的学习经验，改进自己的学习方法。（五）口语练习（15分钟）1.对话练习让学生根据听力材料中的对话模式，模仿练习关于学习方法的对话。两人一组，互相询问对方的学习方法，如"HowdoyoustudyforEnglishtests?""Whatdoyoudotoimproveyourlistening?"等，并分享自己的学习经验和遇到的问题。教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和纠正发音、语法等错误。2.情景角色扮演创设一些与学习相关的情景，如在图书馆借书学习、在英语角交流学习心得等，让学生进行角色扮演。学生根据设定的情景，运用所学的语言知识进行交流互动，提高口语表达能力和实际运用语言的能力。3.口语展示邀请几组学生上台进行口语展示，其他学生认真倾听，并给予评价。评价内容包括语言表达是否流畅、发音是否准确、内容是否丰富等。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。（六）写作教学（10分钟）1.写作指导引导学生回顾本单元所学的关于学习方法的词汇、短语和句型，帮助学生梳理写作思路。给出写作题目，如"MyEnglishLearningExperience"，让学生明确写作要求，如描述自己学习英语的经历、遇到的困难以及采取的解决方法等。教师在黑板上列出写作提纲，如开头可以介绍自己学习英语的时间和最初的感受；中间部分详细描述遇到的困难及解决措施；结尾总结自己的学习收获和对未来学习英语的期望等。2.学生写作学生根据写作提纲和提示，开始独立写作。教师巡视，观察学生的写作进度，及时给予帮助和指导，鼓励学生尽量运用本单元所学的词汇和句型。3.写作点评选取部分学生的作文进行展示，让作者先朗读自己的作文，然后其他学生进行评价，提出优点和建议。教师对学生的作文进行总结点评，重点关注语法错误、词汇运用、句子结构和内容完整性等方面，针对存在的问题进行详细讲解和示范修改，帮助学生提高写作水平。（七）课堂总结（5分钟）1.教师引导与学生一起回顾本单元所学的重点词汇、短语、句型和学习方法。总结听力、口语、阅读和写作等方面的学习技巧和注意事项。强调在学习英语过程中，要保持积极的学习态度，勇于面对困难，不断探索适合自己的学习方法。2.学生反馈请学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及还存在的疑问。教师根据学生的反馈，进行有针对性的解答和总结，确保学生对本节课的知识和技能掌握扎实。（八）作业布置（5分钟）1.书面作业完成教材上的课后练习题，巩固本节课所学的词汇和语法知识。根据课堂上的写作练习，进一步修改完善"MyEnglishLearningExperience"这篇作文，使其内容更加丰富、语言更加准确。2.拓展作业收集一些关于英语学习方法的资料，可以是书籍、文章或网络资源，下节课与同学们分享。用英语记录自己在接下来一周内学习英语的过程和遇到的问题，尝试运用所学的方法解决问题，下节课汇报自己的学习进展。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生的学习积极性得到了较高的激发，大部分学生