七年级生物上册 第1单元 探索生命的奥秘 1.2.1 生物与环境的关系（下）教学设计 苏教版

七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.2.1生物与环境的关系（下）教学设计苏教版主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要一起探索一个有趣的话题——生物与环境的关系。这是咱们七年级生物上册第1单元的重点内容，也是我们理解生命奥秘的关键。我们要通过这节课，深入了解生物与环境之间的相互影响，看看环境是如何影响生物的生活，生物又是如何适应环境的。咱们要结合课本，结合实际，让知识变得生动有趣。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉🎓核心素养目标1.观察与探究能力：学生能够通过观察和实验，发现生物与环境之间的相互作用，提升科学探究的能力。

2.科学思维能力：学生能够运用逻辑推理，分析生物适应环境的原因，培养科学思维能力。

3.生命观念：学生将形成对生物与环境关系的正确认识，树立可持续发展的生命观念。

4.人与自然和谐共生的意识：学生能够认识到人类活动对环境的影响，增强保护环境的责任感。学情分析同学们，咱们现在正处于青春期，对周围的世界充满好奇。在生物这门学科上，大家已经初步了解了生物的基本特征，对生命现象有了初步的认识。不过，由于年龄和认知水平的限制，大家对生物与环境关系的理解还比较浅显。在知识层面，部分同学可能对环境的概念理解不够深入，对生物适应环境的机制也缺乏系统性的认识。

在能力方面，同学们的观察能力和实验操作能力有待提高。在实验课上，有些同学可能对实验步骤不够熟悉，导致实验结果不准确。此外，同学们的思维能力也处于发展阶段，对于复杂问题的分析能力还有待加强。

在素质方面，同学们的团队合作意识和环保意识有待提高。在课堂上，部分同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。而对于环保意识，虽然同学们对保护环境的重要性有所认识，但在实际行动中，可能还存在一定差距。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级生物上册》教材，特别是第1单元“探索生命的奥秘”中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物与环境关系的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程需要，准备实验观察用的显微镜、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室内光线充足，以便学生进行观察和实验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然生态的视频，展示生物与环境的和谐共生场景。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么这些生物能够在这里生存？环境对它们有什么影响？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享他们对生物与环境关系的初步看法。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**环境对生物的影响**：

-讲解环境因素，如温度、水分、光照、土壤等对生物生长和分布的影响。

-用时：5分钟

2.**生物对环境的适应**：

-介绍生物如何通过形态、生理和行为适应环境，如沙漠植物的根系深长、鸟类的迁徙等。

-用时：5分钟

3.**案例分析**：

-分析典型案例，如珊瑚礁的生态系统，探讨生物与环境之间的相互依存关系。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：

-分发卡片，每张卡片上写有一个环境因素和一个生物种类，让学生配对，讨论生物如何适应该环境因素。

-用时：5分钟

2.**课堂讨论**：

-提出问题：“如果我们的环境发生变化，生物将如何应对？”引导学生思考生物的适应性及其局限性。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对讲授内容，提出几个问题，如“什么是生物的适应性？”、“环境变化对生物有哪些影响？”等，让学生回答。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-让学生扮演不同生物和环境因素，模拟生物与环境之间的互动，加深对知识点的理解。

-用时：3分钟

2.**总结反馈**：

-教师总结本节课的重点内容，对学生提出的问题进行解答，并对学生的表现给予反馈。

-用时：2分钟

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**培养学生观察和实验能力**：通过观察实验现象，让学生学会从实验中获取信息，并进行分析和解释。

2.**提升科学思维能力**：引导学生运用科学方法，分析生物与环境之间的关系，培养批判性思维。

3.**增强环保意识**：通过学习生物与环境的关系，让学生认识到保护环境的重要性，培养社会责任感。

4.**促进团队合作**：在小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力。

**七、教学双边互动**

-教师在课堂上积极引导学生思考，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于提出问题，与教师和其他同学进行互动。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《生物与环境》科普书籍：推荐适合初中生阅读的科普书籍，如《生命的奥秘》、《自然界的奇迹》等，这些书籍以生动的故事和丰富的图片，帮助学生更深入地了解生物与环境的关系。

-《环境保护手册》：提供一本关于环境保护的手册，介绍环境保护的基本知识和实际行动，引导学生关注环境保护，从小事做起。

-《生态系统服务》学术文章：选择一些适合初中生阅读的学术文章，介绍生态系统服务的重要性，如清洁空气、水源净化等，让学生了解生物与环境之间的复杂关系。

2.**课后自主学习和探究**：

-**环境调查**：鼓励学生进行社区或学校周边的环境调查，观察和记录生物与环境之间的互动，如植物的生长状况、动物的活动规律等。

-**实验探究**：设计简单的实验，如观察不同光照条件下植物的生长情况，探究环境因素对生物生长的影响。

-**案例分析**：选择一些实际的案例，如城市绿化、湿地保护等，让学生分析这些案例中生物与环境的关系，以及人类活动对环境的影响。

-**环境保护活动**：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。

3.**实践活动**：

-**生态园参观**：组织学生参观生态园或自然保护区，实地观察生物与环境的关系，增强学生的环保意识。

-**科学讲座**：邀请环保专家或生物学家进行讲座，让学生了解最新的环保科技和生物研究进展。

-**科学展览**：参观科学展览，特别是与生物和环境相关的展览，拓宽学生的视野。

4.**跨学科学习**：

-**地理学科**：结合地理学科知识，学习不同地区的生态环境特点，了解生物与环境的地域性关系。

-**化学学科**：探讨化学物质对生物和环境的影响，如污染物对水生生物的毒性作用。

-**社会学科**：分析人类活动对生态环境的影响，如城市化对生物多样性的影响。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-学生对课堂活动的反应：通过学生的面部表情、身体语言和课堂互动中的反馈，了解学生对教学活动的接受度和满意度。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的角色定位，是否能够积极参与、提出建设性意见，以及是否能够有效倾听和尊重他人意见。

-小组讨论成果的质量：检查小组讨论的总结报告或展示内容，评估其逻辑性、准确性和创新性。

3.**随堂测试**：

-学生对基础知识的掌握：通过随堂测试，检查学生对生物与环境关系基本概念、原理和实例的掌握程度。

-学生分析问题的能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生运用所学知识分析实际问题的能力。

4.**实验报告评估**：

-实验操作的正确性：评估学生在实验过程中的操作规范性和实验步骤的准确性。

-实验数据分析能力：检查学生是否能够正确记录实验数据，并从中得出合理的结论。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生的个体差异：根据每个学生的特点，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的长处，指出需要改进的地方。

-针对课堂活动的参与度：对于积极参与课堂活动的学生给予正面鼓励，对于参与度较低的学生，提供更多的机会和指导，帮助他们融入课堂。

-针对学生的思维能力：评价学生在课堂讨论和随堂测试中展现的思维深度和广度，鼓励学生提出创新性的观点。

-针对学生的环保意识：评估学生在讨论和实践中对环境保护的认识和态度，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。教学反思与总结同学们，今天这节课我们一起探索了生物与环境的关系，这真是一个既有趣又有意义的话题。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们都有哪些收获，同时也反思一下我们的教学过程。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我尝试了情境创设和小组讨论的方式，这让学生们的参与度明显提高了。看到大家积极思考、热烈讨论，我真的很高兴。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在导入环节，我播放的视频虽然吸引了大家的注意力，但我觉得时间可以再短一些，以免耽误后面的课程内容。而在小组讨论时，我发现有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，没有很好地参与到讨论中来。所以，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论的技巧培训，帮助大家更好地表达自己的想法。

巩固练习环节，我设计了卡片配对的小游戏，这个方法挺受欢迎的，但也有一些学生反映说，有些卡片上的内容比较难，他们不太容易找到对应的答案。这说明我在设计练习题的时候，需要更加注意题目的难易程度，确保每个层次的学生都能有所收获。

在课堂提问环节，我提了一些问题，但感觉有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我需要调整问题的难度，让问题更具挑战性，从而引导学生深入思考。

至于师生互动环节，我觉得我们之间的交流还是挺顺畅的。我鼓励学生们提出问题，他们也确实提出了很多有价值的问题。但我也发现，有些学生在回答问题时，可能因为紧张或者不确定答案，回答得不够完整。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆表达，同时也要给予他们更多的支持和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解复杂概念时，我会使用更多的实例和类比，帮助学生更好地理解。

-在设计练习题时，我会更加注意题目的难度分布，确保每个层次的学生都能得到锻炼。

-我会继续鼓励学生提问和表达，同时也要提供更多的反馈和指导，帮助他们提高表达能力。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，希望能够更好地引导大家探索生命的奥秘，培养大家的科学素养和环保意识。谢谢大家！🌟📚重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题目**：分析以下案例，说明生物是如何适应特定环境的？

-**案例**：北极熊的白色皮毛在雪地中几乎与背景融为一体，有助于它们捕猎和避免被猎物发现。

-**答案**：北极熊的白色皮毛是一种适应寒冷环境的表现，它有助于它们在雪地中保持体温，同时提供良好的伪装，使它们能够更好地捕猎和生存。

2.**实验设计题**：

-**题目**：设计一个简单的实验，来观察环境因素（如光照）对植物生长的影响。

-**答案**：实验设计如下：

-实验材料：两盆相同的植物、两个相同的透明塑料盒、光源（如台灯）、计时器。

-实验步骤：

1.将两盆植物分别放入两个塑料盒中，确保盒子大小、光照条件相同。

2.在一个盒子里持续照射光源，另一个盒子不照射光源。

3.每天记录两盆植物的生长情况，如高度、叶子的颜色等。

4.经过一段时间后，比较两盆植物的生长差异，分析光照对植物生长的影响。

3.**问题解决题**：

-**题目**：如果森林被砍伐，会对生态系统产生哪些影响？请列举至少三种影响。

-**答案**：

1.生态多样性减少：森林是许多动植物的栖息地，砍伐会导致物种减少，生态平衡破坏。

2.水土流失：树木的根系有助于保持土壤结构，砍伐后土壤容易被风吹走或冲刷，导致水土流失。

3.气候变化：森林可以吸收二氧化碳，减少温室气体排放，砍伐会导致大气中二氧化碳浓度增加，加剧全球变暖。

4.**开放性问题**：

-**题目**：你认为人类应该如何