Unit 3 My School Unit A 2a~2f 英文版教学设计 - 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolUnitA2a~2f英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教版英语七年级上册Unit3MySchoolUnitA2a~2f，主要围绕校园环境介绍进行。内容包括：描述学校的外观、设施、位置和功能。通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的校园介绍。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高语言运用能力，学会用英语描述校园环境，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，提升合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对英语已有一定基础，掌握了基本的词汇和语法知识。他们在小学阶段已学习过一些学校相关词汇，如classroom,library,playground等，并对简单描述地点的句型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新环境。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一些学生则更倾向于通过听说训练来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述校园环境时，可能遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，部分学生在用英语描述校园时，可能会出现语法错误，如时态、语态等方面。此外，课堂活动中的参与度不高，也可能成为学生的挑战。针对这些问题，教师应提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，引导学生运用所学知识进行校园环境描述。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍学校，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观了解校园设施和布局。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享对校园的看法和记忆，培养合作学习和批判性思维。

5.利用网络资源，如在线互动平台，提供额外学习材料和练习，拓展学生视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示校园图片和视频，以及相关词汇和句型的文档，要求学生了解学校的基本设施和描述学校的基本句型。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的学校设施是什么？为什么？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题，监控预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解校园设施和词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园环境描述的相关内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于学校的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解描述学校环境的词汇和句型，如“theschoolbuildingis...”和“ithasa...”。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己学校的某个部分。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生在小组活动中，积极描述自己学校的某个部分。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述学校环境的词汇和句型，通过实践活动掌握实际运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用所学句型描述自己学校的某个特定区域。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述学校环境的任务。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和观看拓展资源，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生了解不同国家的学校文化。通过学习，学生能够认识到不同学校在设施、布局和功能上的异同，从而增强跨文化交际意识。同时，学生也学会了尊重和欣赏不同文化背景下的学校环境。

3.思维品质培养

本节课的教学活动设计注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在角色扮演活动中，学生需要根据所学知识进行思考和表达，从而锻炼了他们的思维能力。此外，在小组讨论环节，学生需要倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的见解，这有助于培养他们的合作精神和团队意识。

4.学习能力提高

本节课的教学方法多样，包括自主学习、合作学习和实践活动，有助于提高学生的学习能力。学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，都能够积极参与，主动学习。以下是对学生学习效果的具体分析：

（1）课前预习：学生在预习过程中，通过自主阅读和思考，对校园环境描述的相关内容有了初步的了解，为课堂学习奠定了基础。

（2）课堂学习：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，通过角色扮演和小组讨论等活动，掌握了描述学校环境的词汇和句型。

（3）课后拓展：学生在课后完成作业，利用教师提供的拓展资源进行进一步学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

5.实用性增强

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际应用能力。学生在学习过程中，不仅掌握了描述学校环境的英语表达，还学会了如何用英语进行简单的校园介绍。这将有助于他们在实际生活中运用英语，提高交际能力。

6.自主学习能力提升

本节课的教学方法强调自主学习，学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，都能够自主学习和思考。这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

7.团队合作能力提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，培养他们的沟通能力和协作精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《MySchool》是一本适合英语初学者的校园生活故事集，包含多个关于学校生活的短篇故事，学生可以通过阅读这些故事，了解不同学校的环境和文化。

（2）视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一系列介绍不同国家学校生活的视频，通过观看这些视频，学生可以直观地了解不同国家的学校环境和教育方式。

2.拓展要求：

（1）阅读材料拓展：

-学生可以选择《MySchool》中的任意一篇故事进行阅读，并尝试用英语写一篇简短的书评，分享自己对故事的理解和感受。

-鼓励学生比较故事中描述的学校与自己的学校，思考并记录下不同之处，以及这些差异可能带来的影响。

（2）视频资源拓展：

-学生可以观看《SchoolLifeinDifferentCountries》系列视频中的至少两集，记录下每个视频中学到的不同国家的学校特色。

-学生可以选择其中一个国家，用英语写一篇短文，描述该国家的学校环境、教育模式和学生的日常生活。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《MySchool》和《SchoolLifeinDifferentCountries》的实体书籍或电子版，方便学生阅读。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们从阅读材料和观看视频中获得的收获。

-对于学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供必要的写作指导。

-教师可以鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或在线图书馆，寻找更多与校园生活相关的阅读材料。

-教师可以组织一次小型的英语角活动，让学生有机会用英语交流他们在拓展学习中的发现和体验。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。比如，我采用了任务型教学法，让学生通过描述校园环境来学习新词汇和句型。这种教学方法挺受学生欢迎的，因为他们觉得这样学得既轻松又有趣。

不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意开口说话，可能是因为他们担心自己会说错。我意识到，我应该在课前就鼓励他们多练习，增强他们的自信心。另外，我还发现有些学生对于描述校园环境的词汇和句型掌握得不够扎实，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们反复练习。

在情感态度方面，学生们的参与度很高，他们对学习英语的兴趣也更加浓厚了。我看到他们脸上洋溢的笑容，心里也感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些问题。比如，课堂管理方面，我发现有些学生纪律性不够强，有时候会打扰到其他同学的学习。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我可以设计一些热身活动，让学生在轻松的氛围中开始课堂学习，同时也可以通过这些活动来增强学生的纪律意识。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，我可以鼓励那些不太愿意开口的学生，给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

3.我可以在讲解新词汇和句型时，增加一些练习环节，让学生有更多机会去运用所学知识，从而加深他们的理解。

4.对于课堂纪律问题，我可以与学生一起制定课堂规则，让他们明白遵守纪律的重要性，并且监督他们执行。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校各部分名称：schoolbuilding,library,playground,classroom,office,canteen

-描述学校环境的常用句型：Theschoolbuildingis...;Thelibraryis...;Theplaygroundis...;Theclassroomis...;Theofficeis...;Thecanteenis...

-描述学校设施功能的词汇：new,old,big,small,modern,traditional,spacious,crowded,clean,dirty

②本文重点词汇：

-schoolbuilding（学校大楼）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-classroom（教室）

-office（办公室）

-canteen（食堂）

-new（新的）

-old（旧的）

-big（大的