《第一单元 红灯停 绿灯行 唱歌“对不起”“没关系”》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

《第一单元红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的殿堂，学习一首非常有意思的歌曲——《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》。在这节课中，我会带领大家感受音乐的节奏和旋律，学会正确地演唱这首歌。我们还将通过有趣的游戏活动，让大家在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人、礼貌相待。让我们一起期待这趟音乐之旅吧！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提升审美情趣。

2.培养学生合作意识和团队精神，通过集体演唱增强集体荣誉感。

3.培养学生正确表达情感，学会用音乐表达歉意和友好。

4.增强学生音乐实践能力，通过歌曲学习，提高音乐技能。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》，注意节奏和旋律的准确性。

②通过歌曲学习，让学生理解并运用“对不起”和“没关系”在日常生活中的礼貌用语。

2.教学难点，

①引导学生感受歌曲中的节奏变化，使其能够跟随节奏进行演唱。

②在合唱环节，帮助学生克服音准问题，实现声音的和谐统一。

③通过角色扮演，让学生理解歌曲中表达的情感，并能够在实际生活中运用。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟交通灯场景，让学生在游戏中学习歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内练习合唱，培养团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放歌曲范唱和音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

4.设计互动问答环节，引导学生思考和讨论歌曲中的礼貌用语在日常生活中的应用。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-开场白：同学们，今天我们要学习一首非常有意义的歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》，它不仅教会我们交通规则，还能让我们学会礼貌用语。大家准备好了吗？

-情境创设：老师扮演交通警察，模拟交通场景，提问：“在马路上，我们遇到红灯和绿灯时，应该怎么做？”

-提出问题：同学们，你们知道在生活中，我们什么时候需要说“对不起”和“没关系”吗？

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：学习歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》，掌握正确的演唱技巧。

-歌曲介绍：简要介绍歌曲的背景和意义，让学生了解歌曲的教育目的。

-歌词学习：逐句讲解歌词，解释歌词中的礼貌用语，让学生理解其含义。

-歌曲示范：老师范唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

-学生跟唱：学生跟随老师的示范，尝试演唱歌曲。

**巩固练习（10分钟）**

-节奏练习：播放歌曲节奏版，让学生跟节奏拍手或走步，感受歌曲的节奏。

-合唱练习：分组进行合唱练习，老师巡回指导，纠正音准和节奏。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要说“对不起”和“没关系”的场景。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：同学们，在刚才的角色扮演中，你们觉得说“对不起”和“没关系”时要注意什么呢？

-学生回答：学生分享自己的感受和体会。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新活动：老师提出问题：“如果我们在生活中遇到了不愉快的事情，除了说‘对不起’和‘没关系’，还可以做些什么来解决问题呢？”

-小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

-分享成果：每组派代表分享讨论结果，其他学生补充和评价。

**课堂小结（5分钟）**

-回顾：老师带领学生回顾歌曲的内容和演唱要点。

-总结：强调礼貌用语在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学。

**教学延伸（5分钟）**

-作业布置：让学生回家后，和家人一起唱这首歌，并在家中尝试使用“对不起”和“没关系”。

-课后活动：鼓励学生创作自己的歌曲，表达对礼貌和友好的理解。

**用时分钟**：整个教学过程预计用时45分钟。知识点梳理1.**歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》的基本信息**

-歌曲名称：《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》

-作者：未知

-旋律：简单、欢快

-歌词：包含交通规则和礼貌用语

2.**歌曲教学目标**

-培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

-学习正确的演唱技巧，包括节奏、音准和表达。

-理解并运用歌曲中的礼貌用语“对不起”和“没关系”。

3.**歌曲内容解析**

-歌词中包含交通规则教育，如“红灯停，绿灯行”。

-歌词中融入了礼貌用语，如“对不起，没关系”，教育学生尊重他人，学会道歉和宽容。

4.**音乐元素**

-节奏：歌曲节奏清晰，适合学生跟唱和练习。

-旋律：旋律简单易记，适合儿童学习。

-和声：歌曲和声简单，适合集体合唱。

5.**教学活动设计**

-情境教学：通过模拟交通场景，让学生在游戏中学习歌曲。

-小组合作：分组练习合唱，培养学生的团队协作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用礼貌用语。

6.**教学评价**

-学生对歌曲的演唱能力，包括节奏、音准和表达。

-学生对礼貌用语的运用和理解。

-学生在小组合作和角色扮演中的表现。

7.**教学资源**

-歌曲范本：提供歌曲的音频和歌词。

-教学辅助材料：如交通标志图片、角色扮演道具等。

8.**教学拓展**

-鼓励学生创作自己的歌曲，表达对礼貌和友好的理解。

-组织学生进行社区服务活动，将礼貌用语融入实际生活中。

9.**教学反思**

-关注学生在学习过程中的情感体验，鼓励学生积极参与。

-及时调整教学策略，根据学生的反馈进行教学改进。

10.**核心素养**

-培养学生的审美情趣和音乐素养。

-增强学生的合作意识和团队精神。

-提高学生的沟通能力和社交技巧。教学反思教学《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》这首歌曲，让我有很多的感触和反思。以下是我对这次教学的几点思考：

首先，我发现孩子们对这首歌曲非常感兴趣。他们喜欢模拟交通场景，喜欢在游戏中学习。这让我意识到，情境教学法对于低年级学生来说是非常有效的。通过游戏和模拟，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，我在教学中发现，孩子们对于礼貌用语的掌握需要更多的实践机会。虽然歌曲中提到了“对不起”和“没关系”，但是在实际生活中，他们可能并不经常使用这些词语。因此，我在课后布置了家庭作业，让学生回家后和家人一起唱这首歌，并尝试在家庭生活中运用这些礼貌用语。我希望通过这样的方式，能够帮助他们更好地理解和运用这些词语。

再者，我在课堂上注意到，有些学生在合唱时音准不够准确。为了解决这个问题，我采用了分组练习的方法，让学生在小组内互相帮助，共同提高。这种合作学习的方式不仅提高了学生的合唱能力，还增强了他们的团队协作精神。

此外，我在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于节奏的理解不够深刻，导致他们在演唱时节奏感不强。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，包括播放节奏版歌曲、让学生跟节奏拍手等，最终收到了良好的效果。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题：学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，这就要求我在教学中要更加关注学生的个体差异，因材施教。比如，对于一些节奏感较强的学生，我可以适当提高练习的难度；而对于一些节奏感较弱的学生，我则需要耐心指导，逐步提高他们的节奏感。

最后，我想说的是，音乐教育不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。在今后的教学中，我会更加注重学生的全面发展，让他们在音乐的世界里找到快乐，感受生活的美好。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》

-交通规则：红灯停，绿灯行

-礼貌用语：对不起，没关系

②关键词：

-交通信号灯

-遵守规则

-懂礼貌

③句子：

-红灯亮了，停下来。

-绿灯亮了，快快行。

-对不起，没关系，朋友之间要友好。重点题型整理1.**情境模拟题**

-**题型**：请根据歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》中的交通规则，模拟一个实际场景，并运用歌曲中的礼貌用语进行对话。

-**答案**：假设在马路上，一个小朋友不小心闯了红灯，警察叔叔会怎样说？

-警察叔叔：小朋友，红灯亮了，请停下来，我们要遵守交通规则哦。

-小朋友：对不起，警察叔叔，我忘记了，谢谢您提醒。

2.**角色扮演题**

-**题型**：分组进行角色扮演，一个同学扮演行人，一个同学扮演交通警察，模拟行人过马路时，交通警察如何使用礼貌用语引导行人。

-**答案**：行人过马路时，交通警察的引导可能如下：

-交通警察：请耐心等待，绿灯亮了再过马路。

-行人：谢谢警察叔叔，我会注意的。

3.**歌词理解题**

-**题型**：解释歌曲中“对不起，没关系”的意义，并举例说明在哪些情况下可以使用这些词语。

-**答案**：“对不起，没关系”是表达歉意和友好的一种方式。例如，在朋友之间不小心打翻了东西时，可以说“对不起，我把你的东西打翻了，没关系”，表示歉意和宽容。

4.**歌曲填空题**

-**题型**：根据歌曲《红灯停绿灯行唱歌“对不起”“没关系”》的歌词，填空完成句子。

-**答案**：红灯____，绿灯____。

-答案：停，行

5.**创作题**

-**题型**：请根据歌曲的主题，创作一段小对话，展示在生活中如何运用“对不起”和“没关系”。

-**答案**：在公园里，两个孩子不小心撞到了一起。

-孩子1：哎呀，对不起，我撞到你了吗？

-孩子2：没关系，我们都是好朋友，一起玩吧！课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的实践和思考：

1.**课堂提问评价**

-通过提问，我能够了解学生对歌曲内容的理解程度。例如，在讲解完歌曲的背景后，我会问：“同学们，你们知道为什么这首歌曲要教我们交通规则和礼貌用语吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对歌曲主题的把握。

-在歌曲学习过程中，我会提出一些与歌词相关的问题，如：“如果我们在路上不小心闯了红灯，我们应该怎么做？”这样的问题不仅能够检验学生对歌曲内容的记忆，还能引导他们思考如何在现实生活中应用。

2.**观察学生参与度**

-我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的表情、动作和回答问题的积极性。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地表达歌曲中的礼貌用语，以及他们是否能够自然地融入角色。

-通过观察，我能够发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生表现特别出色，需要给予更多的鼓励。

3.**小组合作评价**

-在小组活动中，我会评价学生的合作效果。例如，在合唱练习时，我会注意小组成员之间的协调性和合作精神。如果发现某个小组存在沟通不畅或节奏不统一的问题，我会及时介入，帮助他们解决问题。

-我还会评价学生在小组中的角色和贡献，比如谁负责指挥，谁负责记谱，以此来鼓励每个学生都参与到学习过程中。

4.**课堂测试评价**

-为了检验学生对歌曲内容的掌握情况，我会在课堂上进行一些简单的测试。例如，通过填空、选择题等形式，让学生回忆歌曲中的歌词和交通规则。

-测试结果不仅能够帮助我了解学生的学习进度，还能够让学生对自己的学习成果有一个直观的认识。

5.**作业评价**

-课后作业是课堂学习的延伸，我会对学生的作业进行认真