2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第1框《知仪识礼》教学设计 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第1框《知仪识礼》教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第1框《知仪识礼》教学设计苏教版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《知仪识礼》这一框的内容。咱们先来聊聊，礼仪在我们生活中有多重要呢？🤔礼仪，它不仅仅是一种行为规范，更是一种文化的传承，一种情感的交流。我想要通过这节课，让你们认识到礼仪的魅力，学会如何在日常生活中以礼相待，做一个有修养、有风度的人。🌟一起期待吧！💪核心素养目标1.培养学生尊重他人、关爱他人的道德情感。

2.提升学生文明礼貌的实践能力，形成良好的人际交往习惯。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析在八年级这个阶段，学生们已经具备了一定的道德认知，对文明礼仪有一定的了解，但他们的礼仪实践能力和文化自信还有待提高。学生们在知识层面，对于基本的礼仪规范有所认识，但在实际生活中，往往因为缺乏实践而难以体现。在能力方面，部分学生可能因为家庭环境或个人经历的影响，对礼仪的认识存在偏差，需要引导他们正确理解和运用礼仪。在素质方面，学生们需要培养的是尊重他人、关爱他人的品质，以及良好的行为习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、不遵守公共秩序的情况，这可能与家庭教育和学校教育有关。对于这样的学生，我们需要通过具体案例和实践活动，引导他们认识到礼仪的重要性，并逐步养成良好的行为习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的道德情感和文明礼貌的实践能力将直接影响他们对课程内容的理解和接受程度；其次，学生的文化自信和传承优秀传统文化的意识，需要通过课程学习得到强化；最后，良好的行为习惯对于学生个人的成长和社会交往具有重要意义，因此，本课程的学习对学生全面发展具有积极作用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解礼仪的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计“礼仪小剧场”活动，让学生通过角色扮演，体验不同情境下的礼仪行为。

3.利用多媒体展示礼仪案例，增强学生对礼仪实际应用的感知。

4.通过小组讨论，让学生分享个人经验，共同探讨如何在实际生活中践行礼仪。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个简短的视频或图片展示不同文化背景下的礼仪行为，让学生直观感受到礼仪的多样性和重要性。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是礼仪吗？它在我们生活中有什么作用？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《知仪识礼》。

2.新课讲授

-第一条：讲解礼仪的基本概念

-详细内容：我会从礼仪的定义、起源、发展等方面，结合实际案例，向学生介绍礼仪的基本概念。例如，通过介绍古代礼仪的演变，让学生了解礼仪的历史渊源。

-第二条：分析礼仪的内涵

-详细内容：我会引导学生思考礼仪的内涵，包括尊重、关爱、谦逊、诚信等品质。通过举例说明，如公交车上主动让座、在公共场合不大声喧哗等，让学生理解礼仪的具体表现。

-第三条：探讨礼仪的实际应用

-详细内容：我会结合学生的日常生活，如学校、家庭、社会等场景，讲解礼仪在实际生活中的应用。例如，在学校如何与同学、老师交往，在家庭如何与父母、兄弟姐妹相处，在社会如何与陌生人交往等。

3.实践活动

-第一条：礼仪小剧场

-详细内容：将学生分成小组，每组准备一个场景，如学校门口迎接老师、餐厅用餐等，让学生进行角色扮演，展示正确的礼仪行为。

-第二条：礼仪知识竞赛

-详细内容：设计一个礼仪知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-第三条：礼仪实践分享

-详细内容：邀请学生分享自己在日常生活中践行礼仪的经历，鼓励大家互相学习，共同进步。

4.学生小组讨论

-第一方面：礼仪与尊重

-举例回答：在小组讨论中，学生可能会分享这样的回答：“我认为尊重是礼仪的核心，比如在公共场合不插队，是对他人的一种尊重。”

-第二方面：礼仪与关爱

-举例回答：“我觉得关爱他人也是一种礼仪，比如看到老人过马路，主动搀扶，让他们感受到社会的温暖。”

-第三方面：礼仪与个人修养

-举例回答：“我认为礼仪是一个人修养的体现，比如在课堂上认真听讲，不打扰他人，是对自己和他人的尊重。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调礼仪的重要性。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如礼仪的内涵、实际应用等。最后，我会鼓励学生在日常生活中践行礼仪，做一个有修养、有风度的人。

用时：45分钟知识点梳理1.礼仪的定义与重要性

-礼仪的定义：礼仪是一种行为规范，是人们在交往中约定俗成的、体现相互尊重和关爱的一种行为准则。

-礼仪的重要性：礼仪是人际交往的润滑剂，有助于维护社会秩序，促进人际关系和谐，体现个人修养和文明程度。

2.礼仪的基本原则

-尊重原则：尊重他人，体现对他人的尊重和关爱。

-平等原则：在交往中，无论地位高低，都应保持平等的态度。

-适度原则：在交往中，言行举止要适度，不过分，不拘谨。

-实用原则：礼仪的应用要符合实际，避免形式主义。

3.礼仪的具体内容

-仪容礼仪：保持整洁、得体的仪表，如着装、发型、妆容等。

-举止礼仪：保持优雅、得体的举止，如站姿、坐姿、行走等。

-交谈礼仪：保持礼貌、真诚的交谈，如倾听、表达、回应等。

-礼仪在特定场合的应用：如学校、家庭、社会等。

4.礼仪教育与培养

-家庭教育：家长以身作则，言传身教，培养孩子的礼仪意识。

-学校教育：学校通过课程设置、实践活动等方式，提高学生的礼仪素养。

-社会教育：社会通过媒体宣传、文化活动等，普及礼仪知识，提高全民礼仪素养。

5.礼仪与传统文化

-礼仪是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

-礼仪在传承中华优秀传统文化中发挥重要作用，有助于增强民族自豪感和文化自信。

6.礼仪与现代社会

-礼仪是现代社会文明的重要标志，有助于构建和谐社会。

-礼仪的应用有助于提高个人修养，提升社会整体文明程度。

7.礼仪与心理健康

-礼仪有助于培养良好的心理素质，提高人际交往能力。

-礼仪的实践有助于缓解心理压力，提高生活质量。

8.礼仪与法律法规

-礼仪与法律法规相辅相成，共同维护社会秩序。

-礼仪的实践有助于遵守法律法规，促进社会和谐稳定。

9.礼仪与跨文化交流

-礼仪是跨文化交流的桥梁，有助于增进不同文化背景下的相互理解和尊重。

-礼仪的应用有助于消除文化差异带来的误解，促进国际友好交往。

10.礼仪与个人发展

-礼仪有助于提升个人形象，增强自信心。

-礼仪的实践有助于拓展人际关系，提高社会地位。内容逻辑关系①礼仪的定义与重要性

-重点知识点：礼仪的定义、礼仪的重要性

-关键词：行为规范、人际交往、社会秩序、个人修养

-重点句子：礼仪是人们在交往中约定俗成的、体现相互尊重和关爱的一种行为准则。

②礼仪的基本原则

-重点知识点：尊重原则、平等原则、适度原则、实用原则

-关键词：尊重、平等、适度、实用

-重点句子：尊重他人，体现对他人的尊重和关爱；在交往中，无论地位高低，都应保持平等的态度。

③礼仪的具体内容

-重点知识点：仪容礼仪、举止礼仪、交谈礼仪、特定场合的礼仪应用

-关键词：仪容、举止、交谈、场合

-重点句子：保持整洁、得体的仪表；保持优雅、得体的举止；保持礼貌、真诚的交谈。

④礼仪教育与培养

-重点知识点：家庭教育、学校教育、社会教育

-关键词：家庭、学校、社会

-重点句子：家长以身作则，言传身教，培养孩子的礼仪意识；学校通过课程设置、实践活动等方式，提高学生的礼仪素养。

⑤礼仪与传统文化

-重点知识点：礼仪的内涵、历史渊源、文化传承

-关键词：内涵、渊源、传承

-重点句子：礼仪是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

⑥礼仪与现代社会

-重点知识点：礼仪与和谐社会、个人修养

-关键词：和谐社会、个人修养

-重点句子：礼仪是现代社会文明的重要标志，有助于构建和谐社会；礼仪的应用有助于提高个人修养，提升社会整体文明程度。

⑦礼仪与心理健康

-重点知识点：礼仪与心理素质、人际交往能力

-关键词：心理素质、人际交往

-重点句子：礼仪有助于培养良好的心理素质，提高人际交往能力。

⑧礼仪与法律法规

-重点知识点：礼仪与法律法规、社会秩序

-关键词：法律法规、秩序

-重点句子：礼仪与法律法规相辅相成，共同维护社会秩序。

⑨礼仪与跨文化交流

-重点知识点：礼仪在跨文化交流中的作用、相互理解与尊重

-关键词：跨文化交流、理解、尊重

-重点句子：礼仪是跨文化交流的桥梁，有助于增进不同文化背景下的相互理解和尊重。

⑩礼仪与个人发展

-重点知识点：礼仪与个人形象、社会地位

-关键词：形象、地位

-重点句子：礼仪有助于提升个人形象，增强自信心；礼仪的实践有助于拓展人际关系，提高社会地位。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《知仪识礼》这一框的内容，让我深感礼仪教育的重要性。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，也有一些收获和反思。

首先，我在导入新课时，采用了视频展示的方式，希望能够直观地让学生感受到礼仪的魅力。从学生的反应来看，这个方法还是挺有效的，他们对于礼仪的认识有了初步的了解。不过，我发现有些学生对于视频中的礼仪行为还是不太理解，这说明我在讲解时需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于礼仪的基本原则和具体内容比较感兴趣。我在讲解时，尽量结合生活中的实际案例，比如在公交车上让座、在餐厅用餐时注意餐桌礼仪等，这样学生更容易理解和接受。但是，我也发现有些学生对于礼仪的内涵理解不够深入，他们在讨论时，更多的是关注表面的行为规范，而忽略了礼仪背后的文化内涵和道德价值。

在实践活动环节，我设计了“礼仪小剧场”和“礼仪知识竞赛”，希望学生们能够在实践中学习和应用礼仪。从他们的表现来看，大部分学生都积极参与，对于礼仪有了更深的认识。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与角色扮演，这说明我在设计活动时，需要更加注重学生的个性差异，提供更多的参与机会。

在学生小组讨论环节，我提出了礼仪与尊重、关爱、个人修养等方面的问题。学生们讨论得非常热烈，他们分享了自己的理解和实践经验。例如，有学生提到：“我觉得尊重他人就是首先要学会倾听，不要打断别人说话。”这样的回答让我感到欣慰，因为这说明学生们已经将礼仪的理念内化于心。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对于礼仪的内涵理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导；还有一些学生比较内向，不太愿意参与活动，需要我创造更多的机会，让他们在轻松的氛围中学习和实践礼仪。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解礼仪内涵时，结合更多文化故事和案例，让学生深入理解礼仪的深层含义。

2.在设计实践活动时，考虑学生的个性差异，提供多样化的参与方式，让每个学生都有机会展示自己。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.定期组织礼仪实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，形成良好的礼仪习惯。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中更好地引导学生学习礼仪，帮助他们成为有修养、有风度的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于礼仪的基本概念和重要性有了较好的理解。大部分学生能够积极回答问题，表达自己的观点，课堂气氛活跃。

-然而，也有少数学生在课堂上表现较为沉默，可能是因为对新知识的接受程度不同或者性格原因。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕礼仪的内涵、实际应用等问题展开讨论，并提出了许多有见地的观点。

-例如，一个小组在讨论中提出：“礼仪不仅仅是表面的行为规范，更是内心的修养和对他人的尊重。”这样的观点得到了其他同学的认同。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对于礼仪的基本原则和具体内容掌握得较好，能够正确回答关于礼仪的问题。

-但是，在测试中也暴露出一些问题，如部分学生对礼仪与传统文化的关系理解不够深入，需要进一步引导。

4.学生自评与互评：

-学生们在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，他们认识到自己在礼仪知识掌握和实践应用方面的不足。

-在互评中，学生们互相鼓励，提出了改进建议，如“在公共场合要注意自己的言行，不要大声喧哗”。

5.教师评价与反馈：

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