2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章同步教学设计：6.1.1环境对生物的作用

2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章同步教学设计：6.1.1环境对生物的作用主备人备课成员教学内容2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章：环境对生物的作用，内容包括生物与环境的关系、环境因素对生物的影响、生物对环境的适应和生物对环境的改变等。核心素养目标分析培养学生观察、分析、推理和综合运用知识的能力，提高学生对生物与环境相互作用的科学认识。引导学生树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识，培养科学探究精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.环境因素对生物的影响：理解不同环境因素（如温度、光照、水分、土壤等）对生物生长、发育和分布的具体作用。

2.生物对环境的适应：分析生物如何通过形态、生理和行为等方式适应不同的环境。

难点：

1.环境因素作用的复杂性：理解多种环境因素共同作用对生物的影响。

2.生物适应环境的多样性：识别和解释不同生物适应环境的具体策略。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解环境因素对生物的单一和综合影响。

2.利用多媒体资源，展示生物适应环境的多样性，结合实际案例，提高学生的观察和分析能力。

3.组织学生进行小组讨论和实验活动，让学生在实践中探究环境因素与生物适应的关系，培养他们的探究精神和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的2018春济南版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物适应环境的图片、环境因素影响的动画等。

3.实验器材：准备观察生物适应环境的实验材料，如不同温度下的植物生长状况对比等。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是环境吗？环境对生物有什么作用呢？

2.学生回答后，老师总结：环境是指生物周围的一切影响生物生活的因素，包括生物因素和非生物因素。今天我们要学习的主题是“环境对生物的作用”。

二、新课讲解

1.环境因素对生物的影响

a.老师展示图片：不同环境下的植物生长情况，引导学生观察并思考。

b.学生观察后，老师提问：同学们，你们发现这些植物在生长过程中受到了哪些环境因素的影响？

c.学生回答后，老师总结：温度、光照、水分、土壤等环境因素对植物的生长发育有重要影响。

d.老师进一步讲解：这些环境因素是如何影响生物的呢？

2.生物对环境的适应

a.老师展示图片：不同生物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌、水中生活的鱼类等。

b.学生观察后，老师提问：同学们，你们认为这些生物是如何适应环境的？

c.学生回答后，老师总结：生物通过形态、生理和行为等方式适应不同的环境。

d.老师进一步讲解：生物适应环境的多样性体现在哪些方面？

3.生物对环境的改变

a.老师展示图片：生物对环境的影响，如树木的生长、动物的迁徙等。

b.学生观察后，老师提问：同学们，你们认为生物对环境有什么样的影响？

c.学生回答后，老师总结：生物在适应环境的同时，也会对环境产生一定的影响。

d.老师进一步讲解：生物对环境的改变有哪些具体表现？

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与生物适应环境相关的问题，如“沙漠中的植物是如何适应干旱环境的？”

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行点评和补充。

3.老师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，强调重点内容。

四、课堂练习

1.老师布置练习题：根据本节课所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答后，老师总结：今天我们学习了环境对生物的作用，包括环境因素对生物的影响、生物对环境的适应和生物对环境的改变。

3.老师强调：我们要关注生物与环境的关系，树立人与自然和谐共生的观念。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于生物适应环境的实例，下节课分享给大家。

七、教学反思

1.老师总结：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学方式，帮助学生掌握了环境对生物的作用的相关知识。

2.老师反思：在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高他们的科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《生物与环境》科普书籍：推荐学生阅读相关的科普书籍，如《生物与环境的故事》、《生物多样性的奥秘》等，这些书籍以生动的故事和丰富的图片，帮助学生更深入地理解生物与环境的关系。

b.《环境保护》杂志：介绍一些关于环境保护的杂志，如《环境与生活》、《中国环保》等，这些杂志提供最新的环保资讯和案例，增强学生的环保意识。

c.《生物适应环境的实例》研究报告：收集一些关于生物适应环境的研究报告，如《沙漠植物适应干旱环境的研究》、《海洋生物对温度变化的适应》等，让学生了解科学研究的方法和过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.生物与环境的关系调查：鼓励学生选择自己感兴趣的环境因素，如温度、光照、水分等，调查这些因素对当地生物的影响，并撰写调查报告。

b.生物适应环境的实验设计：引导学生设计实验，观察不同生物在不同环境条件下的生长情况，如在不同温度下种植同一植物，观察其生长差异。

c.环境保护实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、水资源保护等环保活动，让学生在实践中体验环境保护的重要性。

d.生物多样性保护研究：引导学生关注生物多样性保护，了解生物多样性保护的现状和挑战，探讨如何保护生物多样性。

e.环境保护政策学习：鼓励学生了解国家和地方的环境保护政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《生态文明建设实施方案》等，提高学生的法治意识和环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于环境对生物作用的概念有了基本的理解。

-大部分学生能够正确区分环境因素对生物的影响，并能举例说明。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕生物适应环境的多样性展开讨论，提出了多种适应策略。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地表达观点，其他学生也积极参与讨论，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对于环境因素对生物影响的题目回答正确率较高，能够运用所学知识分析实际问题。

-在生物适应环境的题目上，部分学生能够结合实例进行分析，但仍有部分学生对生物适应策略的理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时也对同伴的表现提出了建议。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴，指出优点和不足，促进了同学之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论深度和广度给予好评，但建议在展示过程中注意逻辑性和条理性，以便更好地传达信息。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分难度较大的题目，教师将提供额外的辅导和讲解，帮助学生更好地掌握知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持这种自我反思和相互学习的态度，同时指出评价时应更加具体和有针对性。

-针对课后拓展与延伸：教师建议学生利用课外时间继续深入研究生物与环境的关系，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

总体评价：

本节课学生的参与度和学习效果较好，但在语言表达、深度理解和实际应用方面仍有提升空间。教师将在后续教学中继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，并加强实践环节，帮助学生将理论知识转化为实际能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，我真的是有收获也有遗憾啊。首先，我想说说教学方法上的得与失。

得：我觉得今天课堂上，我采用了小组讨论和实例分析的教学方法，挺有效的。孩子们在讨论的时候，眼神里都闪着光，显然是挺投入的。特别是那些适应环境的实例，孩子们通过观察和讨论，对生物与环境的关系有了更直观的理解。

失：不过，也有点小遗憾。比如，我在讲解环境因素对生物的影响时，可能有些学生听起来有点迷糊，因为他们之前对这些概念接触不多。我觉得我应该在讲解之前，先给他们一个基础的复习，或者用一个更简单的方式引入。

得：今天我特别留意了课堂管理，尽量让每个学生都有发言的机会。我设置了讨论小组，这样每个学生都能参与到讨论中来，而不是被动地听讲。

失：但是，我发现有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点可能不够成熟，有时候需要我及时引导。这说明我在课堂上可能还需要更加细致地观察每个学生的表现，及时给予他们反馈和指导。

再来说说教学效果。

得：学生们对环境对生物的作用有了比较全面的认识，他们对生物适应环境的多样性也有了更深的理解。从他们的作业和测试来看，大部分学生都能掌握今天讲的内容。

失：不过，也有少数学生在测试中表现不够理想，他们对某些概念的理解还不够深入。这说明我可能在教学过程中需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。

1.在讲解复杂概念之前，先进行基础知识的复习，或者用更简单的方式引入。

2.加强课堂观察，及时给予学生反馈和指导，特别是对那些需要额外帮助的学生。

3.设计更多互动环节，如角色扮演、模拟实验等，让学生在实践中学习。

4.鼓励学生课后进行自主学习和探究，提供一些拓展阅读材料和实验设计，让他们将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解1.例题：在一个干旱的地区，仙人掌的叶片退化成刺状，这种适应方式属于哪种环境因素对生物的影响？

答案：这种适应方式属于非生物因素对生物的影响，具体是水分因素。

2.例题：为什么北极熊的皮毛是白色的？

答案：北极熊的皮毛是白色的，这种适应方式属于生物对环境的适应，具体是生物对光照因素的适应，有助于它们在雪地中更好地伪装和捕猎。

3.例题：在沙漠中，植物如何适应干旱的环境？

答案：沙漠中的植物通过以下方式适应干旱的环境：

a.根系发达，能够深入土壤吸收水分。

b.叶片退化成刺状，减少水分蒸发。

c.花期较短，减少水分消耗。

4.例题：为什么高山上的植物种类比低海拔地区少