智慧树知到《班级管理（山东联盟）泰山学院》章节测试答案

智慧树知到《班级管理（山东联盟）泰山学院》章节测试答案绪论单元测试1、17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级进行了论证，奠定了班级的理论基础。A.《普通教育学》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《教育漫话》正确答案：《大教学论》2、中国采用班级组织形式的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。（）A、正确B、错误正确答案：A3、下面是班级特点的是（）。A.依赖性B.教育性C.社会性D.学习性正确答案：依赖性|教育性|社会性|学习性4、班级是社会的缩影，是一种社会体系，是以青少年学生为主体、以社会化学习与交往活动为特征的教育社会。（）A、正确B、错误正确答案：A5、班级管理的发展趋势（）。A.教师角色由“领导者”向“引导者”过度B.学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高C.教师的影响力由非权力性影响向权力型影响过度D.教师的管理方式由“专制型”向“民主型”过度正确答案：教师角色由“领导者”向“引导者”过度|学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高|教师的管理方式由“专制型”向“民主型”过度第一章单元测试1、科学的学生观视学生为（）。A.生命独特性的人B.主体性的人C.完整的人D.能动性的人正确答案：生命独特性的人|主体性的人|完整的人|能动性的人2、班主任是“保姆”，不具有专业性。（）A、正确B、错误正确答案：A3、”出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。“请问这一句话出自（）。A.《爱弥儿》B.民主主义与教育C.《理想国》D.《给教师的一百条建议》正确答案：《爱弥儿》4、班主任是沟通学校、社会和家庭的桥梁。（）A、正确B、错误正确答案：A5、属于班主任职责是（）。A.联系社会，为社会服务B.教育影响学生C.协调科任教师关系D.沟通家长E.指导班级工作正确答案：联系社会，为社会服务|教育影响学生|协调科任教师关系|沟通家长|指导班级工作第二章单元测试1、班级管理目标是班级管理工作的核心，是建设班集体的灵魂。（）A、正确B、错误正确答案：A2、班级管理目标既是班级管理的起点又是班级管理的归宿。（）A、正确B、错误正确答案：A3、班级管理目标的制定无需考虑社会政治、经济、文化的因素。（）A、正确B、错误正确答案：B4、哪一个不属于制定班级管理目标的原则（）。A.班主任独自做主B.班级管理目标难易适度C.师生全员参与D.把促进学生全面发展放在首位正确答案：班主任独自做主5、班级管理目标操作化应把握的要素（）。A.班级个体特定发展需要B.教育目标C.班级集体生活正确答案：班级个体特定发展需要|教育目标|班级集体生活第三章单元测试1、全面发展就是德智体美劳各方面平均发展。（）A、正确B、错误正确答案：B2、学生自主管理与“放羊式“管理是一回事。（）A、正确B、错误正确答案：B3、全面管理原则要求（）。A.加强后进生的转变B.鼓励个性特长C.面向全体学生D.注重全面发展正确答案：加强后进生的转变|鼓励个性特长|面向全体学生|注重全面发展4、民主管理的作用（）A.有利于养成民主思想和民主作风B.增强学生的社会责任感C.有利于师生之间思想与情感的沟通D.提高学生的主人翁意识E.间接提高教育教学质量正确答案：有利于养成民主思想和民主作风|增强学生的社会责任感|有利于师生之间思想与情感的沟通|提高学生的主人翁意识|间接提高教育教学质量5、自主参与原则要求（）。A.创造一种民主气氛B.完善学生的各种组织，扩大班委会等组织的权限C.增强民主意识，保障学生主人翁的地位和权利D.及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督正确答案：创造一种民主气氛|完善学生的各种组织，扩大班委会等组织的权限|增强民主意识，保障学生主人翁的地位和权利|及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督第四章单元测试1、班级组织建设有助于（）。A.班主任自身素质与能力的全面提升B.培养学生的集体主义精神C.学生个性和谐发展D.提高班级管理和学校管理的效能正确答案：班主任自身素质与能力的全面提升|培养学生的集体主义精神|学生个性和谐发展|提高班级管理和学校管理的效能2、班级组织规范的功能（）。A.塑造作用B.保障作用C.协同作用D.警示作用正确答案：塑造作用|保障作用|协同作用|警示作用3、班集体的的功能（）。A.社会化功能B.发展能够C.归属功能D.教育功能正确答案：社会化功能|发展能够|归属功能|教育功能4、提出“平行教育“原则的是（）。A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.陶行知D.杜威正确答案：马卡连柯5、良好班集体形成的标志（）。A.有共同的奋斗目标B.形成健康的舆论和优良的班风C.建立和谐的人际关系D.有坚强的领导核心和健全的组织机构正确答案：有共同的奋斗目标|形成健康的舆论和优良的班风|建立和谐的人际关系|有坚强的领导核心和健全的组织机构第五章单元测试1、教室布置的原则（）。A.主体性B.教育性C.针对性D.实用性E.个性化正确答案：主体性|教育性|针对性|实用性|个性化2、班级座位编排应坚持以人为本的主导思想。（）A、正确B、错误正确答案：A3、学生着装管理，班主任要向学生明确着装管理的依据、意义和基本要求。（）A、正确B、错误正确答案：A4、不属于学生操行评定的原则（）。A.全面性B.激励性C.以罗列学生的缺点为主D.公正性正确答案：以罗列学生的缺点为主5、班主任应与家长和其他任课老师联系，形成教育合力。（）A、正确B、错误正确答案：A第六章单元测试1、班级活动由学生根据自己的兴趣、爱好进行自由选择，自愿参加，教师只能加以诱导而不能强迫。（）A、正确B、错误正确答案：A2、班级活动的意义（）。A.建设良好班集体的有效方法B.形成正确集体舆论和良好班风C.满足学生多方面的需要，提高教育效果D.促进学生多方面全面和谐发展正确答案：建设良好班集体的有效方法|形成正确集体舆论和良好班风|满足学生多方面的需要，提高教育效果|促进学生多方面全面和谐发展3、班主任在班级活动管理中可以“越俎代庖“代替学生去发展。（）A、正确B、错误正确答案：B4、班级活动的内容反映出来的思想要符合党的教育方针和教育规律。（）A、正确B、错误正确答案：A5、主题班会以学生为主体，以班主任为主导，其背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。（）A、正确B、错误正确答案：A第七章单元测试1、班级文化管理的特点（）。A.班级文化管理的核心实现人的理性与非理性的辩证统一B.班级文化管理的价值理念在于实现人性与物性的辩证统一C.班级文化管理的内在品质实现实践性与理论性的辩证统一D.班级文化管理的方式在于实现软管理与硬管理的辩证统一正确答案：班级文化管理的核心实现人的理性与非理性的辩证统一|班级文化管理的价值理念在于实现人性与物性的辩证统一|班级文化管理的内在品质实现实践性与理论性的辩证统一|班级文化管理的方式在于实现软管理与硬管理的辩证统一2、让班级的墙壁“说话”，这属于班级文化管理的范畴。（）A、正确B、错误正确答案：A3、（）是班级文化的核心和灵魂。A.物质文化B.制度文化C.精神文化正确答案：精神文化4、提出“教是为了不教”教育思想的是（）。A.叶圣陶B.杜威C.蔡元培D.陶行知正确答案：叶圣陶5、班级文化不直接解决班级成绩好坏的问题。（）A、正确B、错误正确答案：A第八章单元测试1、发现中学生早恋，班主任要采取“一棍子打死”的做法。（）A、正确B、错误正确答案：B2、班主任在处理突发事件时，要用“育人”的眼光去看事件，用“发展”的眼光去看学生。（）A、正确B、错误正确答案：A3、处理突发事件的方法包括（）。A.用爱感化B.当机立断C.因势利导D.幽默化解E.冷处理F.迂回正确答案：用爱感化|当机立断|因势利导|幽默化解|冷处理|迂回4、处理突发事件应注意（）。A.掌握分寸，谨慎行事B.沉着冷静，机智果断C.即兴发挥，机敏幽默D.客观公正，以事实为依据化解矛盾E.积极疏导，抓住教育学生的契机正确答案：掌握分寸，谨慎行事|沉着冷静，机智果断|即兴发挥，机敏幽默|客观公正，以事实为依据化解矛盾|积极疏导，抓住教育学生的契机5、不管突发事件发生在谁身上，班主任都要充分调查，了解事实的真相，不能偏心，更不能以老眼光看人，尽量避免刻板印象的影响。（）A、正确B、错误正确答案：A第九章单元测试1、家校合作是单向的过程，无需双向互动。（）A、正确B、错误正确答案：B2、召开家长会的方法包括（）。A.做好家长会的记录B.面向全体，一分为二，全面介绍学生个体发展状况C.做好召开会议的准备工作D.全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育E.围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，达成共识正确答案：做好家长会的记录|面向全体，一分为二，全面介绍学生个体发展状况|做好召开会议的准备工作|全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育|围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，达成共识3、学校和教师不应将家长视为“教育的对象”和“发号施令”的“言听计从”者，应视为具有平等地位的学校治理主体。（）A、正确B、错误正确答案