成人高等学历教育英语教育专业课程教学大纲

安徽师范大学成人高等学历教育

英语教育专业课程教学大纲

培养层次：专升本学习形式：函授

安徽师范大学继续教育学院

二。一。年十一月

目录

高级写作

高级英语-I

高级英语-II

口语

日语-I

日语-II

听力-I

听力-II

英汉翻译-I

英汉翻译-II

英美概况

英美文学史及选读-I

英美文学史及选读-II

英语词汇学

英语学科教学论

英语语言学概论

综合英语-I

综合英语-II

《高级写作》课程教学大纲

【课程编号】0811210

【课程名称】《高级写作》

【总学时数】面授24学时，自学48学时

【适用范围】函授、专科或专升本

一'教学目的和基本要求

本课程通过介绍写作知识、讲解范文、帮助学生修改习作和分析学生习作，

使学生较熟练地掌握各种文体、尤其是议论文和评论的写作方法，做到思路清晰、

内容充实、语言通顺，为撰写有一定长度和深度的毕业论文做准备。教学工作在

多媒体教室完成，硬件设施包括计算机、投影仪等，软件设施包括课件等。

二、教学原则和教学方法

课堂教学以学生为主体，教师采用启发式教学方法，激发学生用英文写作的

积极性。同时，教师组织学生讨论，深化写作具体知识的理解，培养良好的写作

意识。

三、成绩考核方法

学期成绩=平时成绩X30%+期末考试成绩X70%

四'教学内容、要点和课时安排

绪论（面授1学时，自学2学时）

一、内容：

课程性质、地位及任务

二、重点：

课程的基本要求

第一章作家对写作的评价(面授3学时，自学6学时)

一、内容：

学习作家对写作的评价，分析不同作家从不同视角审视写作的目的、方

法、过程及相关要素，培养写作的独立意识。

二、重点：

本章选文有三篇，课堂教师使用“HowILearntoWritew(pp.1-4)及

“WhyIWrite"(pp.7-10)两篇文章，通过讨论、文本分析等方法,阐

明写作的意义，演绎写作的过程，培养学生独立分析能力，提高文本分

析的鉴赏力。“OnFamiliarStyle”(4-7)可供学生课后自学。

三、难点

1.Theimportanceofwriting

Writingcanhanddownthehistoricalknowledgemorepreciselyand

scientifically

Writingcanbetterconveytheworldwideinformation

Writingcancultivateouraccuracyofusinglanguage

Writingcanexceedtherangeofspokenlanguage

Writingcanbealsoefficientinimprovinglistening,reading,andspeaking

Writingcantrainourthinkingability

Writinghasmanypracticaluses

2.Definitionoftheterm“writing”

1).CompareEnglishwritingandChinesewriting

2).Introducerespectivelythehistoryofwritinginbothlanguages(origin,

purpose,methodologyanditschanges)

3).TellthecounterpartaswellasdistinctdifferenceofEnglishwriting

4).Directaclarifiedroutetoformalwriting(academic;professional)and

informalwriting(dailycommunication)

(3)Givepersonalcomprehensiontowhatwritingrefersto

1).Writingisanexpressionofthoughtsorfeelings

2).Writingisclarityofworldwidecomplexity

第二章用词（面授5学时，自学10学时）

一、内容：

1.Synonyms

2.LevelsofWords

3.GeneralandSpecificWords

4.FiguresofSpeech

二、重点：

在教师的指导下，学生了解常见的修辞手法，熟悉各自的修辞特点，努

力习得修辞功能在写作中的应用。

三、难点

Synonyms

第三章句子与段落（面授5学时，自学10学时）

一、内容：

1.BasicSentenceStructures

2.CommonSentenceErrors

3.EffectiveParagraphs

二、重点：

1.Understandthebasicsentencestructures:simple,compound,complex,

andcompound-complexsentences

2.Learntocorrectthesentenceerrors

3.Buildaneffectiveparagraphbyusingdifferentmethods

三、难点：

1.Basicsentencestructures

2.Commonsentenceerrors

Texplainsthecommonsentenceerrorswithsentencesprovided

Tintroducesthetypesoferrors

ThasSsapplytheknowledgeintopracticewiththeaidofmistaken

sentences

3.Effectiveparagraphs

第四章描写文及叙述文（面授4学时，自学8学时）

一、内容：

学习描写文和记叙文的写法，注意二者区别以及写作过程中如何运用细

节来烘托主题。

二、重点：

本章选文较多，自学过程可重点学习“TheLuncheon”(pp.40-45),“The

StoryofanHour”(pp.45-48)2篇。

三、难点

1.DifferencesbetweenNarrationandDescription

2."TheLuncheon”

第五章议论文(面授6学时，自学12学时)

一、内容：

学习议论文的写作方法，注意写作前通过讨论、阅读等方法收集与主题

相关的论据，同时还要掌握各类考试中经常出现的三段式议论文的写作

方法。

二、重点：

本章选文较多，自学过程可重点学习“HowtoAvoidSillyError”(pp.

77-79),“WhatIHaveLivedFor”(p.80),“WhyIWantAWife”

(pp.88-90),“ManMadeLanguage”(pp.91-94),“MoreSchooling,Less

Education^^(pp.104-106)5篇以及“FamousQuotaHonsonEducation^^

(pp.H3-115)o

三、难点：

1.Howtousematerialsinthisunit

2.“HowtoAvoidSillyError”

五'课程使用教材和主要参考书

教材名称：

梅晓娟主编：《高级英语写作》.合肥：中国科学技术大学出版社,2009.

主要参考书：

陈倩.大学英文写作[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2001.

丁言仁.大学英文写作（第三册）[M].南京:南京大学出版社，1997.

林奈尔.大学英文写作（第四册）[M].南京:南京大学出版社，1997.

Casty,Alan&DonaldJ.Tighe.StaircasetoWritingandReading[M].

EnglewoodCliffs,NJ:PrenticeHall,Inc.,1999.

Spack,Ruth.Guideline:aCross-CulturalReading/WritingText[M].

NewYork:St.Martin'sPress,1990.

《高级英语（D》课程教学大纲

【课程编号】0811209

【课程名称】《高级英语（I）》

【总学时数】面授24学时，自学72学时

【适用范围】函授、专科或专升本

一、教学目的和基本要求

《高级英语》课程是英语专业函授本科学生的一门必修课程，是继《综合

英语》后，培养更高层次的英语基本能力的重要课程。与《综合英语》课程相比，

《高级英语》课程更注重训练英语专业函授学生下列综合英语技能：阅读理解、

修辞，写作，文学欣赏及简单翻译的能以。课程通过阅读，分析和欣赏内容广泛

的材料，包括涉。及政治、社会、经济、环境、语言、文学、教育、哲学等各方

面的名家作品，这些作品的语篇形式多样化，有叙事，描写，说明和议论的形式。

课程旨在提高学生阅读原著的能力，培养学生的自学能力，扩大学生知识面，培

养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生

英语语言技能；通过对不同语篇类型的学习，体会英语写作方式和习惯，依此培

养自己英语写作能力；课后的翻译练习，不仅可以巩固学生对于课文中生词的认

识，而且可以培养学生对英语长句翻译的能力。

通过《高级英语》课程的学习，学生能读懂相当于美国的或NewYork

Times社论和政论文章；能读懂相当于MeGreatGatsby的文学原著；能够读懂

一定程度的英语原文杂志；能够读懂相当于产品说明书和使用要求的说明性文

字。要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。认知词汇

达5000—7000个；能正确熟练使用其中的2000—4000个及常见的搭配。能就

熟悉的话题进行交流；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。能写故事梗

概、读书评论、课程论文及9正式书信，写作速度为30分钟150—250单词。能

熟练地使用各种英英词典如韦氏词典，朗文英英词典，牛津英英词典等以及大型

百科全书（如EncyclopediaBritannica以及EncyclopediaAmericana）。能进行一定

篇幅英汉段落的翻译，并有能及进行简单的口译。能够熟练使用英语来表达自己

的观点和想法；能够熟练使用英语与持不同观点的人进行辩论。

二、教学原则和教学方法

《高级英语》课程教学依据社会建构主义的基本观点，强调有效的教育是建

立在学习者主动理解的基础上，教师作为中介者应为学习者提供富有个人意义

的学习经验和学习机会，由学习者自己从中建构知识，并由此学会学习，学会独

立思考和独立解决问题，为终生教育打下基础。

课堂教学以学生为主体、教师为主导，在加强基础训练的同时，采用启发式、

合作式、讨论式和研究式的教学方法。在教学中将事实性阅读(factualreading)>

评析性阅读(criticalreading)和鉴赏性阅读(aestheticreading)有机结合，扩大学

生的知识面，培养学生的理解能力，提高学生的分析能力、判断能力和名篇欣赏

能力。在教学中通过开放式话题分析方式，启发学生自由思考，相互讨论，再课

堂汇报，最终得到对课文的理解，同时锻炼学生的口语表达能力。在教学中通过

对课文语篇类型的分析，总结英语写作思维和习惯，布置相关写作作业。在教学

中，还将通过课后的大量练习，巩固英语词汇的学习和英语长句翻译的能力。

三、成绩考核方法

成绩评定由平时成绩和考试成绩两部分组成。平时成绩占30%,主要通过学

生出勤率和课堂回答问题表现进行评分，考试成绩占70%,主要是是学期测试的

卷面成绩。学期考试实行各教学点统一命题，分A和B卷，随机抽取，实行闭

卷考试，集体阅卷。考试内容中涉及教材和课堂教学内容的部分约占60%,其余

内容均来自课外内容，主要针对学生的英语基础能力测试。

四'教学内容、要点和课时安排

教学内容与课时数

序号教学内容课时数

1Unit1TheMiddleEasternBazaar8

2Unit2Hiroshima—The"Liveliest"CityInJapan8

3Unit5SpeechonHitler'sInvasionofUSSR8

教学要点

UnitOneMiddleEasternBazaar

1.教学目标

Thestudentsareexpectedto

1)beabletotellthefeaturesofdescriptiveessaythroughstylisticanalysisof

thetext

2)learntheskillsofusingspecificwords,descriptivewords,onomatopoeias,

etc.

3)beacquaintedwithArabculturethroughlearningthetext

4)applytopracticetheirtheoreticalknowledgeofdescriptiveessaythrough

writingadescription

5)learnRENNSmodelfordescriptivewriting

6)graspsomefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrast

7)beacquaintedwithknowledgeandcultureintheMiddleEast

2.教学内容

1)Backgroundofthetext

A.ThelocationoftheMiddleEast:theareaofsouthwestAsiaand

northwestAsia,i.e.fromAfghanistantoEgypt,stretchingfromTurkeythrough

Iran,IraqandArabiatoSudanandthecountriesborderingtheEast

Mediterranean,includingtheArabianPeninsular,CyprusandAsiaticTurkey.Itis

strategicallyimportantforitsgeographicposition,connectingAsia,Africaand

Europeandalsoimportantforitsoilresources.CountriesincludeEgypt,Asiatic

Turkey,Yemen,Lebanon,Iraq,Iran,Israel,Jordan,Sudan,SaudiArabia,Oman.

B.SomeinterestingtraditionsandcustomsabouttheArabworld

a.Dirtyrighthands,cleanlefthands.Righthandsareregardedasdirty,

whereaslefthandsclean.Consequently,lefthandsareonlyusedfor

eating,receivinggiftsfromothers,andinsomeimportantoccasions.

ItisunsurprisingtoseetheArabianwomeninrobes,onlyleaving

herrighthandsout.Righthandsareusedinworking.

b.Whiterobesformales,blackrobesforfemales:accordingtoArabian

tradition,malesarerequiredtodressinwhite,whilefemalesinblack,

onlywithtwoeyesout.

c.Monogamyandpolygamy(polyandry):monogamyandpolygamyare

twoformsofmarriageintheArabworld.Inthisculture,womencan't

receivetherespectandonlyareregardedasmen'spossessions.There

isaproverbsaying'Afatherwithmanydaughtersiswealthy.'

C.Islam

2)Mainideaofthetext:Awesternerdepictshistravelexperienceinaspecial,

ancientandorientalMEB,toreaders,whichincludesavarietyofmarkets

andanimpressivelinseedoilworkshop.

3)Outlineofthetext

PartOne(Para1):EntryintotheMEB

PartTwo(Para2-7):VarietyofmarketsinMEB

(Para2-4):cloth-market,andtheorderoftheday:bargaining

(Para5-6):copper-smithmarket

(Para7):otherkindsofmarkets(carpetmarket,spicemarket,food-market,

dye-market,pottery-market,carpenters'market

PartThree(Para8-9):Descriptionofworkshopwherelinseedoilismade

4)Detailedstudyofthetext

5)Rhetoric:stylisticfeaturesofdescriptionandfiguresofspeechincluding

metaphor,onomatopoeia,hyperbole

6)LanguagePoints:newwords,formal/literarywordsvs.common,everyday

words,descriptivewords

7)Analysisofthetext

8)Exercises

3.教学难点

1)Theskillsbywhichtheauthororganizestheessayandarrangesthedetails

effectively

2)Featuresofdescriptiveessay

3)Languagework:formal/literarywordsvs.common,everydaywords,

onomatopoeias

Unit2Hiroshima—the"Liveliest"CityinJapan

1.教学目标

Thestudentsareexpectedtogainsomeknowledgeof

1)HiroshimaandAtomicbombing

2)Japanesepeople'sattitudetowardsthewarandthatdisaster

3)thenationalcharacterofJapanese

4)someaspectsofJapaneseculture

5)thestylisticfeaturesofjournalisticwriting

6)somefigurativespeechessuchasparallelism,simileandcontrast

2.教学内容

1)Backgroundinformation

A.thebombardmentofHiroshimaAug.6,1945

•destruction

•rebuilding

2)Mainideaofthetext:ItisafeaturestorywrittenbyJacuqesDanvioronhis

arrivalonhisinterviewinHiroshima.

3)Theoutlineofthetext

4)Languagepoints:newwordsandspecificwords

5)Writingstyleandskills

6)Rhetoricaldevices:rhetoricalquestion,climax&anti-climax

7)Analysisofthetext

8)Exercises

3.教学难点

1)Inferentialinterpretationofthetext

2)Thestylisticfeaturesofjournalisticwritingandthewritingskillsemployedin

thetext

3)Languagework:thewriter'scarefulchoiceofwords

Unit5SpeechonHitler'sInvasionofUSSR

1.教学目标

Thestudentsareexpectedto

1)beacquaintedwiththeknowledgeofWinstonChurchill,WWII,Hitler's

InvasionofUSSR

2)masterthefeaturesofpublicspeechandskillsofitscompositionthrough

macroprocessingandmicroprocessingofthetext.

3)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,and

sentencevarietiesthroughthestylisticanalysisofthetext

4)mastersomefiguresofspeechincludingalliteration,metaphor,simile,

parallelism,antithesis,repetition,etc.

5)recognizethefunctionsofformalwords,wordswithaffectivemeaning,

sentencevarieties,andfiguresofspeechthroughthestylisticanalysisofthe

text.

6)appreciateChurchill'soratoricalpowerthoughwritingacommentonthe

speech

2.教学内容

1)Backgroundinformation

A.WinstonS.Churchill

B.Soviet-GermanWar(TheGreatPatrioticWar)

2)Mainideaofthetext:ThisarticleisquotedfromWinstonChurchill'sbook

TheSecondWorldWar,re-exhibitingthesituationonwhichhetook

immediateresponsetowardHitler'sinvasionontheSovietUnion,and

especiallycontainingthefamousspeech-declarationofwar.

3)Featuresofpublicspeech

4)Outlineofthetext

5)Detailedstudyofthetext

6)Figuresofspeech:alliteration,antithesis,parallelism,

7)Languagework

8)Analysisofthetext

9)Exercises

3.教学难点

1)HowChurchillappealstotheaudience

2)Thestrikingrhetoricaldevicesemployedinthespeech

3)Formalwordsandwordswithaffectivemeaning

五、课程使用教材和主要参考书

课程使用教材：

张汉熙，王立礼，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995

主要参考书：

高等学校外语专业教学指导委员会英语组，《高等学校英语专业英语教学大纲》,

外语教学与研究出版社/上海外语教育出版社，2000

李观仪，《新编英语教程》(5-7册)，上海外语教育出版社，1995

《高级英语(II)》课程教学大纲

【课程编号】0811212

【课程名称】《高级英语(II)》

【总学时数】面授24学时，自学72学时

【适用范围】函授、专科或专升本

一、教学目的和基本要求

《高级英语》课程是英语专业函授本科学生的一门必修课程，是综合英语

课程的延续,。《高级英语》课程是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、

修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、

社会、经济、环境、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，旨在提高学生

阅读原著的能力，培养学生的自学能力，扩大学生知识面，培养学生对名篇的分

析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。

通过《高级英语》课程的学习，学生能读懂相当于美国的Time或NewYork

Times社论和政论文章；能读懂相当于TheGreatGatsby的文学原著。要求在理

解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。认知词汇达7000—

9000个；能正确熟练使用其中的4000—5000个及常见的搭配。能就熟悉的话题

进行交流；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。能写故事梗概、读书评

论、课程论文及正式书信，写作速度为30分钟250—300单词。能熟练地使用各

种英英词典以及大型百科全书(如EncyclopediaBritannica以及Encyclopedia

Americana)o

二、教学原则和教学方法

《高级英语》课程教学依据社会建构主义的基本观点，强调有效的教育是建

立在学习者主动理解的基础上，教师作为中介者应为学习者提供富有个人意义

的学习经验和学习机会，由学习者自己从中建构知识，并由此学会学习，学会独

立思考和独立解决问题，为终生教育打下基础。课堂教学以学生为主体、教师为

主导，在加强基础训练的同时，采用启发式、合作式、讨论式和研究式的教学方

法。在教学中将事实性阅读(factualreading)、评析性阅读(criticalreading)和鉴

赏性阅读(aestheticreading)有机结合，扩大学生的知识面，培养学生的理解能力，

提高学生的分析能力、判断能力和名篇欣赏能力。

三、成绩考核方法

成绩评定由平时成绩和考试成绩两部分组成。平时成绩占30%,考试成绩占

70%o考试实行统一命题，分AB卷，实行闭卷考试。考试内容：教材约占60%,

其余来自课外内容。

四、教学内容'要点和课时安排

教学内容与课时数

序号教学内容课时数

1Unit9MarkTwain—MirrorOfAmerica8

2Unit10TheTrialThatRockedTheWorld8

3Unit12TheLoons8

教学要点

Unit9MarkTwain—MirrorofAmerica

1.教学目标

Thestudentsareexpectedto

1)getacquaintedwithMarkTwain'slifejourney,hismajorworks,andhis

literaryachievements

2)understandfigurativelanguageofthetextanditsvalues

3)masterthefeaturesofbiographythroughstylisticanalysisofthetext

2.教学内容

1)Background:MarkTwain'slife,majorworks,contradictioninhischaracter

andliteraryachievements

A.MarkTwain'sboyhood

B.Hisearlylife

C.HisexperiencesontheMississippiRiver

D.JourneyWestandthebirthof"MarkTwain"

E.Hiscareerasajournalist

F.Hismostproductiveyears

G.Hisfinancialdifficultiesandpersonalmisfortunes

H.Hislastyears

LMarkTwain'smajorliteraryachievements

2)GlobalStudy:MainIdeasandstructureofthetext

A.Part1(para1-2):macro-introductiontoMarkTwain

B.Part2(para3-7):hisexperiencesasriverpilot,Confederateguerrillaand

prospect

C.Part3(para8-19):hiscareerasawriter

D.Part4(para20-22):hislifetragediesandpessimism

3)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackground

B.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

C.Translation

4)Stylisticanalysis:Howtoenlivenlanguagethroughfiguresofspeech

5)Languagework

3.教学难点

1)UnderstandMarkTwain'slifejourney,majorworksandcontradictioninhis

character

2)Stylisticanalysisofthetext

3)WhyMarkTwainisregardedas“mirrorofAmerica”

4)ThemakingofMarkTwain

5)Twain'smostlovednovels:plotandthemeofTheAdventuresofTomSawyer

andTheAdventuresofHuckleberryFinn

Unit10TheTrialThatRockedtheWorld

1.教学目标

Thestudentsareexpectedto

1)acquaintthemselveswithWesternlegalsystem,basiclegalterms,theBible,

Darwinismvs.Fundamentalism

2)masterskillsofnarrationandchoiceofspecificwords

3)beabletoidentifyfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,ridiculeand

satire

2.教学内容

1)Structureofthetext

A.Part1(para1-9):pre-trial

B.Part2(para10-44):duringthetrial

C.Part3(para45-48):post-trial

2)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantwords/phraseswithcultural/historical/literarybackground

B.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

C.Translation

3)Narrativeskills:flashback

4)Rhetoricaldevices

A.Pun

B.Oxymoron

C.Paradox

D.Sarcasm

5)Languagework

3.教学难点

1)Backgroundinformation:clashesbetweenFundamentalismandModernism

2)Effectivewayofnarration

3)Concreteandspecificwords.

4)Conceptofsomeconfusingfiguresofspeech:oxymoron,irony,sarcasm,

ridiculeandsatire

Unit12TheLoons

1.教学目标

Thestudentsareexpectedto

1)understandthemajorcomponentsoffiction:character,plot,setting,theme,

pointofview,symbolism,style,toneetc.

2)gainsomeknowledgeofcontemporaryCanadianliteratureandMargaret

Laurence'spositioninit.

3)workoutaframeworkofthestory,characterizetheprotagonist,interpret

thetheme,andappreciatetheauthor'sstyle.

4)expresstheirviewson''culturalclashes"throughpresentationactivity.

5)practiceliteraryreviewthroughdiscussingthestory

2.教学内容

1)Themajorcomponentsoffiction

2)MargaretLaurenceandherliteraryachievements

A.MargaretLaurence

B.herliteraryachievements

3)BackgroundinformationonIndians:theirhistoryandpresentsituationin

NorthAmerica

4)Structureofthestory

5)Detailedstudyofthetext

A.Someimportantphrases/sentencesforanalysis

B.Translation

6)Languagework

3.教学难点

1)MargaretLaurenceandhermajorworks

2)Shortstoryanalysis:theme,plot,character,pointofview,symbolism,style

五、课程使用教材和主要参考书

课程使用教材：

张汉熙，王立礼，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995

主要参考书：

高等学校外语专业教学指导委员会英语组，《高等学校英语专业英语教学大纲》，

外语教学与研究出版社/上海外语教育出版社，2000

李观仪，《新编英语教程》（5-7册），上海外语教育出版社，1995

《口语》课程教学大纲

【课程编号】0811206

【课程名称】《口语》

【总学时数】面授20学时，自学40学时

【适用范围】函授、专科或专升本

一'教学目的和基本要求

（一）课程教学目的

《口语》为实用英语专业的核心课程之一，也是实用英语专业教学中第一层

次的课程。本课程教学的主要任务是培养学生情景对话能力，要求学生根据不同

的生活和工作情景，较熟练的应付口头交际，做到语音语调正确，表达流畅，内

容丰富有效，交际策略运用得当，以适应社会对英语人才的需求。

（二）课程基本要求

通过本课程的学习使学生在英语口语运用方面达到以下基本要求：

1.掌握一定的听说交流技能，提高学生的口头表达能力和交际能力；

2.帮助学生摆脱口语障碍，把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、

主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，以期培养学生掌握准确、流

利而得体的口语。

二、教学原则和教学方法

（一）教学原则

遵循“以学习者为中心”的教学原则，充分调动学生在口语学习中的主观能

动性，以切实培养英语学习者的实际交流能力为目的。

（二）教学方法

1.在实践过程中教师要给学生充分的练习时间（包括

teacher------students,

students——students等练习方法）帮助学生摆脱“开口难”的障碍。

2.把口语教学放到一种真实、宽松、主动和持久的语言环境中去，使学生

在心理上做到与交际环境融合在一起。

3.教师还应提供生动有趣的学习素材，激发学生的学习兴趣，敢于张口，

勇于迎接挑战。

4.把学生分成若干个学习小组，组织学生进行角色表演、口语演讲比赛、

英语游艺活动等。

三、成绩考核方法

本课程为考试课，采用笔试形式、百分制。授课教师自行命题，考查应以所

学内容为基本依据。总评成绩中，平时成绩占30%,期末成绩占70%。

四、教学内容、要点和课时安排

（一）教学要点：

重点、难点在于：培养及训练学生语言知识的转移能力，即：学生通过读和

听获得知识信息和语言，经过思维在原来知识及语言基础上对所获得的内容、对

语言进行加工和重组，赋予新的内容，然后输出信息，从而完成交际的全过程。

（二）课程内容

Unit1GettingtoKnowEachOther

CommunicativeFunctions:

GreetingPeople;StartingaConversation;

IntroducingYourselfandIntroducingOthers

介绍的风俗：

1.他人介绍的规范：

2.自我介绍的规范：

英汉语姓名：

1）姓和名的区别：

2）父辈姓名的沿袭：

3）英汉语姓名的英文拼写：

4）姓名的指代含义

英语国家的称谓习惯：

1）Sir（先生、阁下）和Madam（夫人、女士、太太、小姐）

A.

2）Lady

3）Mr.（先生）和Mrs.

4）Ms.（女士）女性敬称词

5）Miss（小姐）

6）Dr.ProfessorDr.职务称谓

7）汉英称谓习俗的差异

Unit2Appointments&Invitations

CommunicativeFunctions:

MakingAppointments;MakingInvitations

Unit3AskingforInformation

CommunicativeFunctions:

AskingforGeneralInformation;AskingforPersonalInformation

安全话题（safetopics）

1.工作：

2.住所：

3.个人爱好（hobbies）：

4.旅游或度假：

5.电影、电视、戏剧、音乐以及许多其他形式的大众娱乐活动也是人们乐意谈

论的谈话题目。

6.天气：

7.有关国家或地方的大事情(localornationalevent)：如选举、罢工、自然灾

害、政治丑闻、大型的犯罪活动、影响人民生活的政治和经济政策等等。

Unit4Moods&Feeling(1)

CommunicativeFunctions:

Congratulation;Compliments

一、称赞的影响因素：

二、常见的称赞语句型：

三、常见的称赞语：

四、常见的恭维语：

五、称赞回应：接受称赞和拒绝称赞

六、影响接受或拒绝称赞的因素：

Unit5Moods&Feeling(2)

CommunicativeFunctions:

Apologizing;Complaining

英语致歉语的分类：

一、用来表示遗憾：

二、用来请求原谅：

三、用来致歉：

Unit6TalkingaboutPersonalInterests

CommunicativeFunctions:

AskingaboutInterests;ExpressingLikesanddislikes;

PreferencesandFavorites

Unit7HelpingPeople&AskingforHelp

CommunicativeFunctions:

AskingforHelp;OfferingHelp

Unit8AskingforAdvice

CommunicativeFunctions:

AskingforAdvice;MakingSuggestions

（三）课时安排

教学内容（章）讲课学时实训/自学时数

Unit1、248

Unit3、448

Unit5、648

Unit7、848

复习18

合计2040

五、课程使用教材和主要参考书

课程使用教材：

《英语口语教程》，李丹红等，南开大学出版社，2001年12月。

主要参考书：

参考书名主编（著）姓名出版社名称出版日期

吴福桢、王一外语教学与研究出

《英语口语教程》2002年6月

虹等版社

厦门大学外语上海外语教育出版

《新编英语口译教程》2000年9月

系社

上海外语教育出版

《实用英语口语》上外一朗文1998年8月

社

1998年9月

上海外语教育出版

《新编英语口语教程》王守仁-2001年1

社

月

上海外语教育出版1990年10

《当代美国口语》戚云芳

社月

《日语⑴》课程教学大纲

【课程编号】0811207

【课程名称】《日语⑴》

【总学时数】面授24学时，自学48学时

【适用范围】函授、专科或专升本

一、教学目的和基本要求

1、教学目的：《日语⑴》是英语类函授本科各专业的公共基础课。本课程的

任务是引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写、译的基本

技能；培养实际运用语言的能力；在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化

等方面有一定的了解，培养理解能力，为今后进一步学习打下坚实的基础。

通过本阶段的学习和训练，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、

基础语法以及基础句型，掌握听、说、读、写的基本技能，具有一定的翻译能力。

2、基本要求：课程总的要求是通过24学时的学习，掌握大约500个单词、基本

的语法知识，能读写简单的句子及文章，听懂简单的日常用语和翻译较为简单的

文章。

各部分的具体要求有了解日本语言的基本情况、语言的形成及发展过程、汉

语对日语的影响等；掌握日语语音的清音、浊音、长音、促音、拗音、拨音的发

音；掌握日语句子的基本句型；日语的助词用法和动词、一类形容词、二类形容

词词尾的接续变化规律；日语副词、连词和日语惯用型的用法。

总而言之，通过本课程的学习，学生应基本达到：

(1)语音：语音、语调基本正确；

(2)词汇：掌握单词约500个；

(3)语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；

(4)听力：能够听懂课文录音、教师课上的授课、完成课后的听力练习。

(5)会话：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较简单的日

语问答，能够独立进行基本的日常会话。

(6)阅读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新文章的能力。

(7)写作：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作

文。

(8)翻译：在教学范围内，能够借助工具书比较顺利地进行日汉单词、句子及

简短文章的互译。

二、教学原则和教学方法

1、教学原则：《日语⑴》为公共基础课，旨在传授系统的基础语言知识，包

括语音、语调、文字、语法、词汇、常用句型、语言功能及意念等方面内容。听

说为主，读写为辅。要求教师具有相应水平的教授能力，学生具有一定自学能力

且具有对外语学习的刻苦精神。

2、教学方法：本课程以课堂讲授与自学相结合，辅以课外练习和作业。采用板

书为主的方式进行课堂教学，课堂讲授着重使学生掌握日语的基本发音、基本语

法和学习该语言的规律，注重培养学生的自学能力和查阅字典的能力，教学内容

以读、说练习和语法讲解为主。语音、语法知识的教授采用教师主讲的教学方式。

在单词、句型、表现形式的教授上采取师生互动式教学方式。

三、成绩考核方法

本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。学生的课程总评成绩由平时成绩

（占30%）和期末考试成绩（占70%）两部分构成，平时成绩中主要考察学生

的出勤、作业、课堂表现等。

四、教学内容、要点和课时安排

教学内容学时

入门单元（3学时）

第李衣AJH中国人（1学时）

第21^^本（1学时）

第3^bTT（1学时）

第4^部屋:机占1/、寸讲存（9亲寸"（2学时）

第5^森畤:起岂兴寸（2学时）

第6^吉田士来月中国~行岂兴寸（2学时）

第71^李太44上每日口一匕一在欧:否来守（2学时）

第8^李士日本言吾"C手余氏在害岂兴守（2学时）

第9B^四川料理^辛＜/、^'寸（2学时）

第10^京都内系工^^有名（2学时）

第111^小野衣/U上歌力:好岂"C-T（2学时）

第12^李衣A4上森衣人上19若（2学时）

（-）入门单元

（面授3学时，自学6学时）

一、教学内容

入门单元为日语语音教学，主要包括日语的发音、日语的书写方法、声调和

语调以及需要注意的发音四大部分。

1、日语的发音

（1）五十音图的定义及书写规律

（2）元音的发音，包括连续元音以及元音的清化

（3）辅音，包括清音、浊音、半浊音的发音

（4）拗音的发音

（5）拨音、促音和长音的发音

（6）外来语专用音节的发音

（7）日语发音的特点（通过说明发音部位的不同，引导学生掌握发音技