湖北省随州市曾都区实验中学教联体2024~2025学年九年级下学期月考语文试题（含答案）

湖北省随州市曾都区实验中学教联体2024~2025学年九年级下学期月考语文试题一、综合性学习（本大题共1小题）阅读下文，完成问题。开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文活动，请你来参加。1．下图是小雨展示的“国”字甲骨文写法（由和组成），表示武力，表示城邑。请你用一句话说说“国”字表示的含义：_______________。2．下面是小雯整理的关于“国”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“国”字的成语。“国”的本义“国”的引申义含国的成语1、有土地、人民、王权、政府的团体。2、属于本国的。3、代表国家。4、地区。5、古代诸侯的封地。形容牡丹花浓郁的香味和娇艳的姿态。后形容容貌美丽的女子。国色天香1、有土地、人民、王权、政府的团体。2、属于本国的。3、代表国家。4、地区。5、古代诸侯的封地。国家太平，人民安乐（1）1、有土地、人民、王权、政府的团体。2、属于本国的。3、代表国家。4、地区。5、古代诸侯的封地。使国家富有，军备强大。（2）3．一位同学书写了一副对联来表达对祖国的热爱，他不能确定横线处应填入的词语。请你运用所学的对联知识，将相应的选项填入横线，完成对联。天下无双，众人督政，政如朗日____①口中有玉，一国代言，言是良方____②A国脉强B人心向二、名句名篇默写（本大题共1小题）4．请你参加“大美河山”佳句竞答活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人：生逢盛世，我们共赏大美河山。小谢：“忽如一夜春风来，①________”是诗人眼中浪漫的飞雪。岑参《白雪歌送武判官归京》小付：“槲叶落山路，②________”这是羁旅他乡的温庭筠明亮双眼中的一隅画卷。温庭筠《商山早行》主持人：大美河山，朦胧了离人的双眼，氤氲了思乡的愁绪。小苏：“③________，欲别故乡难。”是诗人对行将永别的故乡流露出的无限依恋。夏完淳《别云间》小何：“露从今夜白，④________。”深刻地表现了诗人对故乡的感怀。杜甫《月夜忆舍弟》主持人：这壮阔的河山，也赋予了诗人更多的达观与坦荡。小启：“回首向来萧瑟处，归去，⑤________。”是诗人于乱世之中的乐观旷达。苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》小慧：“⑥________，人道是，清光更多。”写出了诗人勇敢冲破理想道路上的阻碍，展现出积极乐观的人生态度。辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》主持人：多娇江山美如画，引起多少仁人志士抒写爱国情怀。小美：“了却君王天下事，⑦________。”表现了词人的爱国激情和雄心壮志。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》小语：“⑧________？英雄末路当磨折。”抒发了词人巾帼不让须眉的豪情。秋瑾《满江红（小住京华）》三、语言表达（本大题共1小题）5．小苏搜集了两栋教学楼的名称（见下图），觉得很有语文味。请你任意选择一个，品一品它的妙处。要求观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。四、基础知识综合（本大题共1小题）6．小谢梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。(1)容易读错的字：A．戏谑（nüè）B．味同嚼蜡（jué）(2)容易写错的词：A．华众取宠B．扬溢(3)容易说错的话：A．公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能更好满足不同群体的阅读期待。B．旅游业可以促进经济发展，但过度高负荷发展却会加重生态社会负担，适得其反。五、诗歌鉴赏（本大题共1小题）阅读下面古诗，完成下面小题。仲春郊外①（王勃）东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙②，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：破晓、天刚亮。全诗以写景为主，最后抒情。7．此诗首联采用_______（写作手法）描绘诗人所看见的景物，尾联以反问语气抒发了诗人_______________的情感。8．“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”两句中的动词用得十分精妙，请任选一组进行赏析。六、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其宣，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵动不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻①以买纸。其书笔迹高筒，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，货小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲染皂②者，先假之，一端③酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者不问多寡入手即书至尽乃已。（节选自叶梦得《避暑录话》，有删改）【注释】①鬻：卖。②皂：黑色。③端：量词。布帛的长度单位，倍丈为端，一说六丈为一端。9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）以中有足乐者词语推断法：不足为奇_______________（2）货小屋于水柜街查阅词典法：①财物、物资；②收买，买进：③出卖、卖出；④给报酬。（摘自《古代汉语词典》）（填序号）_______________（3）众人异之课内迁移法：渔人甚异之（《桃花源记》）_______________10．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。11．请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）有以纸馈之者不问多寡入手即书至尽乃已12．宋濂的劝学方式有何特点？请结合甲文内容简要分析。13．无论是甲文中读书的宋濂，还是乙文中学习书法的张友正，都非常刻苦。他们的刻苦精神都体现在哪些事上？请简要概括。七、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文章，完成下面小题。说风雅赵丽宏①“风雅”这个词最初的源头，大概源于《诗经》吧。风、雅、颂，是《诗经》三部分的名字。风是各地民歌；雅是宫廷乐歌，典雅之乐；颂是祭祀乐歌，就是颂歌。后人取风和雅组成“风雅”这样一个词，这是汉字的奇妙。颂歌并不是人人爱唱，更不是人人爱听的，千百年来，一直如此。所以，“风雅”这个词，绝不会被“风颂”或者“雅颂”替代，这也是人心所向，约定俗成的事情。②何谓风雅？千百年来，中国人一直在丰富着这个词的内涵。俞伯牙和钟子期高山流水识知音；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，汪羲之聚友兰亭、曲水流觞、斗酒吟诗，李太白“举杯邀明月，对影成三人”，苏东坡“老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍”……古人读书吟诗、下棋抚琴、玩水赏月，都是风雅的举动。③以前有人这样说：“雅士琴棋书画，俗人柴米油盐。”把柴米油盐和风雅对立，其实很没有道理。会琴棋书画的人，怎么离得开柴米油盐呢？没有柴米油盐，连果腹都成问题，哪里有力气去摆弄琴棋书画？是人，都难免世俗，要挡风遮雨住房子，要御寒保暖穿衣服，要吃饭，要喝水，这是做人的基本需要，无法避免的。风雅，似乎是衣食无忧之后的闲情逸致，是一种精神的追求，是一种做人的情调。现代人所说的风雅，和古人的风雅在本质上仍然是一脉相承的。④风雅的反义词和对立面应该是粗俗和庸俗。何谓粗俗？何谓庸俗？这是无须多解释的，一切没有修养、没有文化的行为，一切虚伪和夸张，一切损人利己或者损人不利己的行为，都是粗俗和庸俗。知道粗俗和庸俗是什么，反过来也会对风雅认识得更明晰、更深刻。⑤风雅，和钱财的贫富并没有必然的关系。清贫者，可能以他独特的方式显示出风雅来。烛火下读一卷旧书，陋室里养一盆幽兰，喧嚣中听一首名曲，只要会心用情，都不失为风雅之士。“而有些腰缠万贯的富豪，尽管衣冠楚楚，名车代步，挥手问黄金钻石光芒夺目，然而，他们的眉飞色舞和颐指气使却和风雅沾不上一点儿边。⑥风雅是心灵的需要，是精神的寄托，是情感的交流，是发自内心的真实寻求。然而，生活中往往有一些缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人或参加文化活动，这就有了一个和风雅相关却又相悖的成语——附庸风雅，这个成语在生活中使用的频率也许超过“风雅”这两个字。⑦风雅与否，对于一个人，对于一个城市，道理其实是一样的。城市发展如果不考虑文化建设，不考虑提高人的精神文明素质，那么，这个城市再繁华、科技再发达，它也可能是贫瘠的、荒蛮的、落后的。（选自《杂文选刊》，有删改）14．下列对文言文材料与本文关系的理解，不正确的一项是（）A．刘禹锡身居陋室，陶渊明采菊东篱、两人都安贫乐道，体现风雅是一种精神的追求。B．“风雅是心灵的需要”、苏轼承天寺夜游和密州出猎都缘于心灵所需，都是风雅的。C．本文认为城市发展如果不考虑文化建设，那么它一定是贫瘠的、荒蛮的、落后的。D．“闲”并不是无所事事，“闲”应理解为本文所说的闲情逸致。15．分析第②段的论证思路。16．文章第③段认为风雅和物质不能对立，第⑤段又认为风雅与贫富没有必然关系，两种说法是否矛盾？为什么？17．阅读完成问题。三家店肖复兴①深沟是明朝就有的老胡同，当年洪水泛滥，溢出紧靠前门东边的护城河，由北向南冲出一道河。水退之后，形成一道干涸的深沟，沟两旁，①渐渐盖起房，便成了胡同。老街坊管这里叫深沟儿，带儿化音。西北角有块往里面凹的弹丸之地，挤着三家小店，②像是挤着小小的三瓣蒜，分别是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺。别看店都只有芝麻粒大，名号起得都不小。泰丰楼肉铺把着北深沟口，门前稍微宽敞点儿，掌柜的是胶东人，说话有浓重的口音，人很和气，特别爱和我们小孩子逗着玩。②每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。比公鸡打鸣都准！这是卖肉的说的话。虽然小推车主要挡住他家大半个店门，卖肉的从无怨言，更不会把炸糕摊赶走，相反和卖炸糕的小贩相处得很好。卖炸糕的小贩是个河北正定来的汉子，过意不去，常递过几个炸糕，让他尝尝自己的手艺。卖肉的笑纳，却一定要给钱，不给钱，吃不下。这就是那时候胡同里的小生意人，让人觉得亲切，有古风，有足够的信任感。那时候，我偶尔去那里买炸糕当早点，五分钱一块，黄黏米面，炸得外焦脆脆有声，里面绵软可口，自己做的豆馅，豆粒感十足，沙沙的，又甜又有嚼头。我妈妈偶尔去肉铺买肉，每一次，只是买两毛钱的肉，晚上等我爸下班回家炒一盘肉菜。卖肉的山东汉子，会切一长条肉，虽然很薄，薄得能透亮，却是肥肉瘦肉都有，红的红，白的白，那么好看，提在手里，③像飘着一条缎带。③我读小学六年，卖炸糕的小推车，每天早晨，一准儿会出现在三家店前。读初一，忽然发现，不知什么时候开始，小推车还在三家店前面，卖炸糕的人不见了。有他的时候，大家没觉得什么，没了他，一下子不大适应，像是被忽然闪了一下。其实，附近也有卖早点的，油条包子什么的，但没有卖炸糕的。街坊们开始想念那个河北来的汉子，到肉铺买肉的时候，问卖炸糕的哪儿去了？生意做得挺好的，怎么说没影儿就没影儿了呢？卖肉的告诉大家，他回老家正定了。为什么？④家里有事了？还真是家里有事了。他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了。④他匆匆忙忙往家里赶，连小推车都没顾得上处理，只是跟卖肉的说了声，就要往火车站赶。前门火车站，离我们这里很近，穿过深沟北口，沿着护城河边往西走一点儿就到。他这突然离去，让卖肉的愣在那里，一时没有反应过来。等他醒过神来，赶紧把这一天卖肉的钱都划拉在手里，追出门去。旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意。⑤大家频频点头，连连说是。卖肉的又说：就这么想吧，都说压垮骆驼的是最后一根稻草，但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下。卖肉的这话，一时在街坊们中间流传。三家小店掌柜的这一善举，让深沟胡同有了点儿名声。很长一段时间，卖炸糕的小推车，一直停放在肉铺门前，谁也没有把车移走，似乎都觉得卖炸糕的河北汉子，有一天早晨，还能出现在这里，给大家炸他那好吃的炸糕。六十多年过去了，三家小店，早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店百货店早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里。⑥如今，老街改造，深沟修整一新，北口被堵死，护城河早已经填平，火车站还在，成了铁道博物馆。卖炸糕的河北汉子，即使能重新回来，也不能从那里下车，那么近便，一拐弯就到三家店门前了。(1)下列对文中画线词语或句子赏析不正确的一项是（）A．①处的“渐渐”写出了老胡同建筑的缓慢变迁，意蕴绵远悠长。B．②处用比喻的修辞写出了三家店既小且拥挤的特点，生动贴切。C．③处“缎带”这一喻体有柔和之感，既写肉，还表现内心的欢快。D．④处用问答回应困惑，表现了街坊是一群爱凑热闹以及爱八卦的人。(2)说说第⑤段中两个加点词“稻草”在文中分别指什么。(3)文章以“三家店”为题，却着重写了卖炸糕的流动摊贩，作者为什么这样安排？(4)从“我们小孩”“我读小学六年”到“读初一”“早就在我读高中的时候”，文章以“我”的成长与视角串联，说说这样写的好处。八、名著阅读（本大题共1小题）阅读下文，完成问题。班级开展《儒林外史》与《水浒传》名著联读，阅读下面名著选段，完成下面小题。18．有人评价《儒林外史》“可以镜人，可以自镜”。小语同学不太理解这句话的意思，请你以文中某一人物或情节为例，为他解惑。19．小语同学对文中的许多语句很有感触，于是特地摘录了以下三段文字。请你任选一句，简要阐释其中蕴含的道理。句一：“慷慨仗义，银钱去而复来；广结交游，人物久而愈盛。”（第14回）句二：“立心做名士，有志者事竟成；无意整家园，创业者成难守。”（第20回）句三：“三十年河东，三十年河西。”（第46回）我选择：___________________________我的阐释：_________________________20．人物评一评两篇选文着力刻画了人物，请你选择《水浒传》中的一个人物，评一评。《儒林外史》《水浒传》王冕虽出身贫寒，但凭借着对绘画的热爱，在放牛间隙自学，最终画作声名远扬。他才华横溢、蔑视权贵、安贫乐道，是超脱世俗的理想知识分子。21．主旨探一探《儒林外史》和《水浒传》都是中国古代经典小说，请探究《儒林外史》的主旨。《儒林外史》《水浒传》通过叙述梁山好汉不同的人生经历，描绘了他们行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，表现了“官逼民反”的主题。九、作文（本大题共4小题）22．人的一生要走过许多“台阶”，每登上一级台阶，都意味着一次前进，一次成长。为纪念最珍贵的成长，全班同学决定制作一本“青春回忆录”。请从下面两项任务中选择一项完成。任务一：为你心中最特别的台阶写一段介绍词。（80字左右）提示：①给你的台阶取一个独特的名字，说清名字的内涵，介绍由来及含义；②选取自己生活经历中与台阶有关的重要事件，至少有一处细节；③台阶给了你怎样的感受和思考，请分享。任务二：台阶或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗，集结在“青春回忆录”中。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）23．生活中我们每天都被各种声音包围着。有晨风掠过的簌簌声；有老人结伴买菜的聊天声；有公交到站、离站的提醒声；有过道里咿咿呀呀的琴声；有朋友间彼此真诚的问候声……在声音的盛宴中，我们品尝着生活的酸甜苦辣。要求：①除诗歌以外，文体不限。②不少于600字左右。③文中不得出现真实人名、校名、地名。请以“___________的声音”为题，补充题目，写一篇记叙性文章。要求：①将题目写在答题卡指定位置。②不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。24．在生命的长河中，总有一些动听的声音萦绕着我们。山泉叮咚，是来自自然的悦耳之音；生命拔节，是来自成长的顽强之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自青年的奋进之音。请以“最动听的声音”为题，写一篇议论性文章。要求：①将题目写在答题卡指定位置。②不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。25．有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回音：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你，我恨你……”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样，好吗？”孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我——爱——你，我——爱——你……”的回声中。孩子笑了，群山笑了。男孩不解的、迷惑的摇摇头。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目、文体不限（诗歌除外）。要求：①将题目写在答题卡指定位置。②不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。

参考答案【答案】1．“国”字甲骨文表示以武力保卫城邑，代表有土地、人民、主权的团体。2．（1）国泰民安（2）富国强兵3．AB【详解】1．本题考查汉字的演变和造字法。甲骨文是中国古代的一种文字，其字形往往和它所表达的含义紧密相关，具有很强的象形性。在“国”字的甲骨文字形中：“”代表着武力，常被用来进行防御和进攻，意味着保护的力量。“”代表城邑，在古代，城邑是人们聚居生活、进行生产活动和社会活动的重要场所，也是一个地区的政治、经济、文化中心，是需要重点保护的对象。将这两个部分结合起来，“国”字甲骨文所表达的意思就是人们要用武力来保卫自己的城邑，反映了古代社会对国家基本构成要素的一种认知。故填写：“国”字甲骨文表示以武力保卫城邑，代表有土地、人民、主权的团体。2．本题考查字义。（1）根据“国家太平，人民安乐”可知，成语有“国泰民安”。国泰民安：指国家太平，人民生活安定，描绘了社会秩序良好、百姓安居乐业的景象。（2）根据“使国家富有，军备强大”可知，成语有“富国强兵”。富国强兵：使国家富有，使军队强大，注重国家经济和军事力量的提升。3．本题考查对联。上联“天下无双，众人督政，政如朗日”，整体描述众人参与督政，使得政务如同明朗的太阳。“政如朗日”这种良好的政务状况会带来积极影响，“国脉强”与之呼应，因为良好的政务有助于国家根基稳固、国力增强，二者存在因果关联，语义连贯；下联“口中有玉，一国代言，言是良方”，下联说一国代言的话语是良方，这样的良言能够得到民众的认可和拥护，进而使得“人心向”，即民众心之所向；对仗层面，前文已述“人心向”与“国脉强”对仗精妙，从整体对联的完整性和协调性考虑，②处应填“人心向”；上联尾字“强”为平声，符合对联上联尾字仄声收尾的规则。下联尾字“向”为仄声，符合对联下联尾字平声收尾的规则；故①处选A“国脉强”，②处选B“人心向”。4．【答案】千树万树梨花开枳花明驿墙已知泉路近月是故乡明也无风雨也无晴斫去桂婆娑赢得生前身后名俗子胸襟谁识我【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枳、近、晴、斫、婆娑、赢、襟”等字词容易写错。5．【答案】示例：选择“馨雅楼”：“馨”有温馨之意，“雅”代表高雅。此名营造出温馨高雅的学习氛围，寓意师生在美好环境中求知修身。【详解】本题考查图文转换。仔细观察图片，首先理解楼名含义：先分别拆解楼名中的字，思考每个字的意思。像“馨雅楼”，“馨”是温馨、香气，“雅”是文雅、高雅；“致远楼”中，“致”有到达之意，“远”表示远方、高远目标。然后关联文化内涵：联想与字词相关的文化知识或常见表达，比如“馨雅”可联想到美好的品德和优雅的气质，“致远”常与“宁静致远”的文化典故相连，代表追求高远志向。最后阐述妙处：结合教学楼的用途，说明楼名所营造的氛围或对学生的激励作用，注意观点明确，控制字数在60字左右。示例：选择“致远楼”：“致远”取自“宁静致远”，传达出追求高远目标、潜心向学的精神，激励学子志存高远，不断进取。6．【答案】(1)A.戏谑（nüè）——xuè；B.味同嚼蜡（jué）——jiáo(2)A.华众取宠——哗众取宠；B.扬溢——洋溢。(3)A.改为：公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好满足不同群体的阅读期待。B.改为：旅游业可以促进经济发展，但高负荷发展却会加重生态社会负担，适得其反。或者：旅游业可以促进经济发展，但过度发展却会加重生态社会负担，适得其反。【详解】（1）本题考查字音。A.戏谑（nüè）——戏谑（xuè），意思是用有趣的引人发笑的话开玩笑；B.味同嚼蜡（jué）——味同嚼蜡（jiáo），意思是用牙齿磨碎食物。（2）本题考查字形。A.华众取宠——哗众取宠，意思是用浮夸言行博取关注；B.扬溢——洋溢，意思是充满；广泛传播。（3）本题考查病句修改。A.“提升”与“服务举措”，“创新”与“服务效能”搭配不当，把“提升”和“创新”交换位置，改为“创新服务举措”和“提升服务效能”；B.“过度高负荷”重复，应删去“过度”或“高负荷”。【答案】7．移步换景（答“白描”也可）超尘脱俗、思归田园、厌恶官场8．“飞”“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形。（或：“觉”“知”非常细腻、逼真地传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。或赏析“飞”和“觉”，或“戏”和“知”也可）【分析】王勃的《仲春郊外》以细腻的笔触描绘了仲春时节的田园风光，通过“东园垂柳径，西堰落花津”等句，展现了自然景物的生机与和谐。诗中“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”运用生动的动词，巧妙传达了春天的气息。尾联“初晴山院里，何处染嚣尘？”以反问表达了对尘世纷扰的厌倦和对归隐生活的向往，体现了诗人内心的超脱与宁静。【详解】7．本题考查诗歌内容理解。第一空，首联“东园垂柳径，西堰落花津”，意思是前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷。采用了移步换景（或白描）的写作手法。诗人通过描述自己从东园走到西堰，所见的垂柳依依的小径和落花飘零的渡口，以简洁明快的语言勾勒出两幅生动的画面，展现了仲春郊外的自然美景。这种写作手法使得诗句富有画面感，让读者仿佛随着诗人的脚步，一步步领略到郊外的风光。尾联“初晴山院里，何处染嚣尘？”，意思是刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。以反问的语气，抒发了诗人超尘脱俗、思归田园、厌恶官场的情感。诗人在初晴的山院里，感受到的是一片宁静和清新，他反问何处会有尘世的喧嚣和纷扰呢？这实际上表达了诗人对官场纷争和世俗琐事的厌倦，以及对田园生活的向往和追求。他渴望远离尘嚣，回归自然，享受那份宁静和纯朴。这种情感在尾联中得到了充分的抒发，使得整首诗在描绘自然美景的同时，也寄托了诗人的个人情怀和理想追求。8．本题考查词句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意思是“鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了”。“飞”字生动地描绘了鸟儿在清晨振翅高飞的姿态，它们或盘旋于空中，或穿梭于林间，不仅展现了鸟儿的活泼与自由，更仿佛是它们用翅膀轻轻拍醒了沉睡中的村庄。这个“飞”字，赋予了鸟儿以生命的活力和使者的角色，让它们成为了宣告新一天开始的信使，使得整个村庄都因鸟儿的飞翔而苏醒过来，充满了生机与希望。“戏”字则形象地刻画了鱼儿在水中欢快游弋、嬉戏的场景。春天到来，水温渐暖，鱼儿们也似乎感受到了这份暖意和生机，它们在水中追逐嬉戏，时而跃出水面，时而潜入水底，那欢快的姿态仿佛是在向世人宣告春天的到来。这个“戏”字，不仅展现了鱼儿的灵动与快乐，也让读者仿佛能听到水面上传来的欢声笑语，感受到了春天的气息和生命的律动。同时，“觉”与“知”二字也非常细腻、逼真地传达出了诗人面对大好春光时的心理感受。当诗人看到鸟儿飞翔、村庄苏醒，他心中涌起的是一种欣喜万分的情感；当诗人看到鱼儿嬉戏、水中报春，他心中充满的是一种轻松愉快的心情。这两个词，不仅表达了诗人对春天美景的敏锐感知，也展现了他对大自然的热爱和对生活的热爱。据此作答即可。【答案】9．值得③对……感到惊异10．我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。11．有以纸馈之者/不问多寡/入手即书/至尽乃已。12．宋濂以自身求学的亲身经历，现身说法。讲述自己幼时借书抄录、成年后百里求师的艰苦经历，用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习。13．宋濂：幼时借书抄录，寒冬手指不可屈伸也不放弃；成年后百里外求师，在艰苦的环境中坚持学习。张友正：卖掉价值三百万的别馆买纸；与染工约定染黑绢前先借绢来练字，每天写好几匹绢，笔不曾停；有纸送来就不停地写。【分析】这篇阅读文章通过宋濂和张友正的故事，展现了古代学者在艰苦条件下追求学问的坚韧精神。宋濂在《送东阳马生序》中，详细描述了自己幼年家贫、借书抄录、求师问学的艰辛历程，强调了勤奋与坚持的重要性。而张友正的故事则通过他卖掉豪宅、与染工为邻、专注于书法练习，体现了他对艺术的执着追求。两篇文章都通过具体事例，生动地传达了“勤学苦练”的主题，激励读者在学习和生活中保持专注与毅力。这种精神在当今社会依然具有深刻的启示意义。【详解】9．本题考查词语解释。（1）根据词语推断法：“不足为奇”意思是某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。足：值得。据此可知“以中有足乐者”中“足”理解为“值得”。“以中有足乐者”句意：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。（2）根据查阅词典法确定选③。“货小屋于水柜街”译为：在水柜街买了一间小屋。货：出卖、卖出。（3）根据课内迁移法：“渔人甚异之”，意思是“渔人对此感到十分惊异”。异：意动用法，对……感到惊异。据此推断“众人异之”中异”理解为“意动用法，对……感到惊异。“众人异之”句意：大家（众人）对这件事（他的行为）感到很惊异。10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：余：我；援：引、提出；疑：疑难问题；质：询问；理：道理；俯身=：弯下身子；倾耳：侧着耳朵。11．本题考查断句。句意：有拿纸赠送给他（张友正）的人，（他）不询问（纸的）数量是多还是少，一拿到手就开始书写，直到把纸用完才停止。“有以纸馈之者”，意思是有拿纸送给他（张友正）的人。“有……者”是常见结构，表示“有……的人”，这是一个完整的表述，所以在此断开。“不问多寡”，即不询问（纸的）数量多少。说的是张友正对于别人送纸数量不在意，表达一个独立意思，应断开。“入手即书”，意思是一拿到手就开始书写。描述张友正拿到纸后的行为动作，语义连贯，在此断开。“至尽乃已”，直到把纸用完才停止。说明张友正书写的状态，是一个完整的意思，前面需断开。即断句为：有以纸馈之者/不问多寡/入手即书/至尽乃已。12．本题考查内容理解。根据第①段中“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂讲述自己小时候因为家贫没有书读，只能向藏书之家借书抄录。即使在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的艰苦条件下，也不松懈，坚持抄书按时归还，以此告诉马生，学习需要克服困难，要有坚持不懈的精神。根据第①段中“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，这几句详细描述了宋濂成年后为了求学，不惜奔赴百里之外向先达请教的情景。面对先达的严厉，他恭敬有加，“俯身倾耳以请”，即使遭到叱咄也不敢反驳，等先达高兴了再继续请教。通过这一经历，宋濂意在教导马生，求师要真诚、谦逊，要有积极主动的学习态度。根据第②段中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂将自己求学时的艰苦朴素与同舍生的华丽穿着进行对比，突出自己因为心中有追求知识的快乐，而不羡慕他人的物质享受，以此告诫马生，学习要专注于知识本身，不要被外在的物质条件所干扰，要有坚定的学习信念。13．本题考查内容理解。甲文：根据第①段中“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂年幼时家境贫寒，没有书可读，只能向藏书人家借书，然后亲手抄录。在抄录过程中，遇到严寒天气，砚台里的墨汁都结成了坚硬的冰，手指冻得无法屈伸，即便如此，他也没有丝毫懈怠，坚持抄录书籍。这种在艰苦条件下依然勤奋抄书的行为，体现了他的刻苦精神。根据第①段中“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。……当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵动不能动……寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，成年后的宋濂，为了学习圣贤之道，不惜奔赴百里之外，向当地有名望的前辈请教。在求师途中，他背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，遇到寒冬大风，大雪深达数尺，脚和皮肤都冻裂了却浑然不知。到了客舍，四肢僵硬不能动弹。而且在客舍居住，每天只能吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可享用。即便在这样艰难的环境下，宋濂依旧坚持从师学习，这种对学习的执着和刻苦令人钦佩。乙文：根据“有别馆，直三百万，尽鬻以买纸”可知，张友正为了学习书法，不惜卖掉价值高达三百万的别馆，将所得的钱全部用来购买纸张，足见他为了追求书法艺术，愿意付出巨大代价，全身心投入，体现出他在学习书法上的刻苦和专注。根据“与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端酬二百金。如是日书数端，笔未尝停”可知，张友正为了获得练字的材料，与染工约定，凡是有要染黑色绢的人，先把绢借给他练字，每一匹绢酬谢二百金。就这样，他每天能写好几匹绢，笔从来不曾停歇。通过这种方式，他抓住一切机会练习书法，笔耕不辍，充分展现了他学习书法时的刻苦精神。根据“有以纸馈之者，不问多寡，入手即书，至尽乃已”可知，只要有人送纸给他，无论纸张数量多少，他一拿到手就开始书写，直到把纸用完才停止。这表明张友正不放过任何一个可以练字的机会，对书法学习充满热情，始终保持着刻苦练习的状态。【参考译文】【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！【乙】张友正从小学习书法，常常待在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持三十年不停止。有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。他的书法笔迹高简，有晋宋人的风格味道。原来的房子在甜水巷，一天忽然舍弃离开，租小房子在水柜街，和染工成为邻居。众人对此非常惊异，有人问他原因。友正回答说：“我想要借他的白色的绢学习书法罢了。”和染工约定：凡是有想要染黑色的，先借给他，布帛二丈酬谢二百金。像这样每天写好几个二丈，笔没有停过。有人把纸赠给他，不问多少，到手就写，到写完才停止。【答案】14．C15．首先提出“何谓风雅”的问题，引出下文对风雅内涵的阐述；接着列举俞伯牙和钟子期、陶渊明、王羲之、李白、苏东坡等人的事例，说明读书吟诗、下棋抚琴、玩水赏月等都是风雅的举动，丰富了风雅的内涵。16．不矛盾。第③段强调风雅不是与物质对立，是说风雅的实现需要一定的物质基础，人不能脱离基本生活需求去谈风雅；第⑤段说风雅与贫富没有必然关系，是指拥有财富不一定就风雅，清贫者也可以通过独特方式展现风雅，二者侧重点不同。【分析】本文《说风雅》通过探讨“风雅”一词的起源与内涵，揭示了风雅不仅是古代文人雅士的精神追求，更是现代人生活中不可或缺的精神寄托。文章从《诗经》的“风雅颂”出发，结合历史典故与名人轶事，阐述了风雅的本质——心灵的追求与情感的交流。同时，作者指出风雅与物质并非对立，而是超越物质的精神境界。文章最后强调，风雅不仅关乎个人修养，也关乎城市文明的建设，呼吁在现代社会中重视文化精神的培养。全文语言典雅，论证清晰，富有哲思。【详解】14．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第⑦段“城市发展如果不考虑文化建设，不考虑提高人的精神文明素质，那么，这个城市再繁华、科技再发达，它也可能是贫瘠的、荒蛮的、落后的”可知，原文说的是“可能是”，而选项中说的是“一定是”，表述过于绝对。故选C。15．本题考查论证思路。结合第②段“何谓风雅？”可知，作者开篇直接抛出了这个问题。由此可知，通过这一提问，成功引出了下文对风雅内涵的阐述，引发读者对于风雅具体所指的思考。结合第②段“俞伯牙和钟子期高山流水识知音；陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’，王羲之聚友兰亭、曲水流觞、斗酒吟诗，李太白‘举杯邀明月，对影成三人’，苏东坡‘老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍’……古人读书吟诗、下棋抚琴、玩水赏月，都是风雅的举动”可知，作者在此列举了俞伯牙和钟子期、陶渊明、王羲之、李白、苏东坡等众多古人的事例。由此可知，这些事例表明古人所进行的读书吟诗、下棋抚琴、玩水赏月等行为，都被认为是风雅的举动，进而丰富了风雅的内涵，让读者对风雅有了更为直观和具体的认识。16．本题考查意见看法。结合第③段“会琴棋书画的人，怎么离得开柴米油盐呢？没有柴米油盐，连果腹都成问题，哪里有力气去摆弄琴棋书画？是人，都难免世俗，要挡风遮雨住房子，要御寒保暖穿衣服，要吃饭，要喝水，这是做人的基本需要，无法避免的。风雅，似乎是衣食无忧之后的闲情逸致，是一种精神的追求，是一种做人的情调”可知，作者在此指出人都有基本的物质需求，没有物质基础，就难以有精力去追求风雅，风雅是在满足基本生活需求后的精神追求。由此可知，第③段强调的是风雅的实现需要一定的物质基础，不能将风雅与物质完全对立起来，人不能脱离基本生活需求去谈风雅。结合第⑤段“清贫者，可能以他独特的方式显示出风雅来。烛火下读一卷旧书，陋室里养一盆幽兰，喧嚣中听一首名曲，只要会心用情，都不失为风雅之士。而有些腰缠万贯的富豪，尽管衣冠楚楚，名车代步，挥手间黄金钻石光芒夺目，然而，他们的眉飞色舞和颐指气使却和风雅沾不上一点儿边”可知，作者通过对比清贫者和富豪的不同表现，说明清贫者也能展现风雅，而富豪即使拥有财富也不一定风雅。由此可知，第⑤段说的是风雅与贫富没有必然关系，财富多寡并不是决定一个人是否风雅的关键因素，更侧重于强调精神层面的追求对于风雅的重要性，与第③段所强调的内容侧重点不同，所以两种说法并不矛盾。17．【答案】(1)D(2)第一个“稻草”指卖炸糕的人妻子突然去世，他不得不离开北京回老家。第二个“稻草”指卖肉的和两家掌柜的塞给卖炸糕的钱，给予卖炸糕的人帮助和关怀。(3)①卖炸糕的流动摊贩与三家店关系紧密，从“三家店”切入，便于引出对卖炸糕的流动摊贩的描写。②卖炸糕的流动摊贩虽然不在“三家店”之内，但作者对他的描写着墨最多，意在借此表现“三家店”中人的古道热肠。③“三家店”是文章的线索，是文章描写的场景，以此为题，使文章结构清晰，主题突出。(4)①便于按时间顺序叙事，使文章脉络清晰，有条不紊。②便于表达情感，通过“我”的视角，表达了对过去生活的怀念之情。③便于以小见大，通过“我”的视角，使文章更具有真实性和感染力，便于表达对古朴民风的赞美。【详解】（1）本题考查词句的赏析能力。D.“④表现了街坊是一群爱凑热闹以及爱八卦的人”有误。根据第③段“街坊们开始想念那个河北来的汉子，到肉铺买肉的时候，问卖炸糕的哪儿去了？生意做得挺好的，怎么说没影儿就没影儿了呢？卖肉的告诉大家，他回老家正定了。为什么？”“他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了”，第④段“塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事”可知，街坊们关心卖炸糕的人怎么不见了，卖肉的告诉大家，是卖炸糕家里出了事。三家店的掌柜的，是好心人，还凑钱给卖炸糕的。可见④处是用问答回应困惑，表现了“街坊们对卖炸糕的人的关心”；故选D。（2）本题考查对文中特定词语的理解能力。根据第⑤段“大家频频点头，连连说是。卖肉的又说：就这么想吧，都说压垮骆驼的是最后一根稻草”，结合第③段“他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了”可知，卖炸糕的人因妻子突然去世而不得不离开北京。这里的“稻草”指的是卖炸糕的人所遭遇的这一重大变故。根据第⑤段“但这一根稻草，兴许也可能让骆驼别倒下”，结合第④段“旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意”可知，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的和两家掌柜给予卖炸糕的帮助，给他塞钱。可见，这里的“稻草”指的是街坊们给予卖炸糕的帮助和关怀。（3）本题考查文章结构、主旨理解。根据第②段“每天早晨，卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。比公鸡打鸣都准！这是卖肉的说的话。虽然小推车主要挡住他家大半个店门，卖肉的从无怨言，更不会把炸糕摊赶走，相反和卖炸糕的小贩相处得很好”可知，卖炸糕的小推车主要挡住肉铺大半个店门，但卖肉的从无怨言，两者关系和谐。卖炸糕的小推车，总会准时摆在三家店前的空地上。从“三家店”切入，便于引出对卖炸糕的流动摊贩的描写。而且，卖炸糕的流动摊贩与三家店关系紧密，所以，详细描写卖炸糕的流动摊贩，符合“三家店”的主题表达。根据第③段“他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了”，第结合第④段“旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意”可知，三家店的掌柜的，都是好心人。卖炸糕的人家庭有变故，卖肉的和两家掌柜给予卖炸糕的帮助，给他塞钱。卖炸糕的流动摊贩虽然不在“三家店”之内，但作者对他的描写着墨最多，通过他的故事和遭遇，更能表现“三家店”中人的古道热肠和邻里之间的互助精神，从而突出文章的主旨。根据第①段“挤着三家小店，像是挤着小小的三瓣蒜，分别是和记杂货店、力胜永油盐店、泰丰楼肉铺”，第③段“我读小学六年，卖炸糕的小推车，每天早晨，一准儿会出现在三家店前”，第④段“旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人”，第⑤段“三家小店掌柜的这一善举，让深沟胡同有了点儿名声”，第⑥段“一拐弯就到三家店门前了”可知，对“三家店”的描写贯穿全文，是文章描写的场景，是全文的线索。以此为题使文章结构清晰、主题突出，而卖炸糕的流动摊贩的故事则是这一主题的具体体现和深化。（4）本题考查写作顺序和人称选用。根据题干“我们小孩”“我读小学六年”到“读初一”“早就在我读高中的时候”可知，文章是按照第一人称“我”成长的时间顺序展开叙事的，使文章脉络清晰，有条不紊。使用第一人称“我”进行叙事，增强了文章的亲切感和真实性，便于表达情感；结合第⑤段“早就在我读高中的时候，就先后消失，飞速变化的生活，不断出现在老街上的副食店百货店早点铺，不可避免地取代了它们，让它们只存活在我和老街坊们的记忆里”可知，三家小店已经消失了，但是还存活在我们的记忆里。可见，通过“我”的视角，表达了对过去生活的怀念之情。根据第③段“他老婆在老家村里带孩子，伺候老人，突然得了什么急病，人还没送到县城的医院，就死在半路上了”，结合第④段“旁边和记杂货店和力胜永油盐店的掌柜的，也听到了卖炸糕刚才说的话，都走出来，塞给卖肉的一点儿钱，什么话都没说，就让他赶紧追卖炸糕的。卖炸糕的心急走得快，快到火车站了，卖肉的才追上。听了卖肉的讲完，街坊们都不住地感慨，三家店的掌柜的，都是好心人。卖肉的听了大家的夸奖，连连摆手道：都不容易，人这一辈子，不知会遇到什么事。这点儿钱，连添只蛤蟆添点儿力都谈不上，就是一点儿心意”可知，通过“我”的视角，详细写卖炸糕的流动摊贩的故事，使文章更具有真实性和感染力，更能表现“三家店”中人的古道热肠和邻里之间的互助精神，从而更好地表达作者对古朴民风的赞美。【答案】18．示例：以范进为例，他热衷科举，为了中举不惜耗费大半生精力，中举后喜极而疯。通过范进这一人物，我们可以看到当时科举制度对读书人的毒害，也能反思自己是否也会像范进一样，在追求目标的过程中迷失自我，这就是“可以镜人，可以自镜”的体现。19．示例：选择句一。这句话蕴含的道理是：为人慷慨仗义，在帮助他人的过程中，虽然花费了钱财，但也会收获他人的尊重和友谊，人脉会越来越广，事业和生活也会越来越好。20．示例：鲁智深。鲁智深性格豪爽、疾恶如仇。他拳打镇关西，为素不相识的金氏父女打抱不平，体现了他的正义感；大闹野猪林，在林冲险遭杀害时出手相救，尽显侠肝义胆。21．《儒林外史》通过描绘众多深受科举制度毒害的儒生形象，以及官绅、土豪等各类人物的生活百态，批判了科举制度对人性的扭曲和对社会风气的败坏，揭露了封建社会的腐朽和黑暗，同时也塑造了一些正面人物，寄托了作者对理想社会和人格的追求。【详解】18．本题考查内容理解。“可以镜人，可以自镜”意味着《儒林外史》这本书既能够像镜子一样映照出他人的形象和行为，让读者通过书中人物看清社会中的各类现象和人性的种种表现；又能让读者以书中内容为镜，反思自己的行为、思想等，从书中获得启示，审视自身。需要从《儒林外史》中选取合适的人物或情节进行具体阐述。比如可以选择范进中举后胡屠户前倨后恭的情节，或者严监生临终前因两根灯草不肯咽气的情节等，分析这些内容如何映照出当时社会的世态炎凉、人性的贪婪吝啬等，以及读者能从中得到关于自身价值观、行为方式等方面的哪些反思。示例：周进苦读几十年，却一直未能中举，屡屡遭受他人的嘲讽与欺辱。当他进入贡院，触景生情，悲从中来，一头撞在号板上不省人事。从周进身上，能看出科举制度下读书人的悲惨境遇，以及社会对未中举者的冷漠，此为“可以镜人”。读者由此反思，在追逐梦想的道路上，是否会因过度执着而失去自我，能否正确看待成败，做到“可以自镜”。19．本题考查内容理解。本题属于名著语句哲理阐释类题目，要求学生对《儒林外史》中的特定语句进行分析，挖掘其背后所蕴含的道理，重点考查对名著内容的理解和对人生哲理的感悟能力。句一：“慷慨仗义，银钱去而复来”强调为人要慷慨大方、秉持正义。在《儒林外史》的世界中，这样的人往往会因为自己的品德和行为赢得他人的尊重和信任，当他们遇到困难或有需要时，也会得到他人的帮助，所以即便花费了钱财，也会以其他方式重新获得。这体现了一种因果关系，即善良和正义的行为会带来积极的回报。“广结交游，人物久而愈盛”说明广泛地结交朋友、拓展人脉的重要性。在小说的社会背景下，人脉资源丰富的人，随着时间的推移，会积累更多的人气和资源，其社会地位和影响力也会不断提升。这反映了人际交往在个人发展中的重要作用，良好的人际关系能够为个人的成长和发展提供更多的机会和支持。句二：“立心做名士，有志者事竟成”表达了只要有决心和志向去成为名士，就有可能实现目标。在《儒林外史》中，有许多文人以成为名士为追求，通过自己的才学、品德或独特的行为方式在文化圈子中崭露头角。这体现了志向的力量，一个明确的目标能够激发人的潜能，让人不断努力奋斗，最终达成理想。“无意整家园，创业者成难守”指出如果没有用心去经营和维护家庭或事业，即使创业成功了也难以守住成果。在小说中可以看到一些家族或个人，因为缺乏对家业的精心管理和传承，导致家业衰败。这强调了对于已有成果需要有认真负责、积极经营的态度，否则很容易失去。句三：这句话是一种对世事无常、变化莫测的形象表述。在《儒林外史》中，有许多人物和家族经历了兴衰起伏，比如一些原本富贵的家族，可能因为各种原因在一段时间后变得衰落，而一些原本贫困的人或家族也可能通过努力或机遇而崛起。它提醒人们要用发展和变化的眼光看待事物，不要因为一时的得意或失意而忘乎所以或一蹶不振。示例一：我选择句二。我的阐释：这句话表明，一个人若立志成为名士，只要有坚定的志向并为之不懈努力，最终能够实现目标，因为有志者往往能凭借顽强的毅力克服重重困难，达成心愿。然而，如果无意用心经营家园，即便前人创业成功，也难以守住这份家业。它强调了立志对于个人成就的重要性，以及用心经营对于传承家业的关键意义。示例二：我选择句三。我的阐释：这句话蕴含着事物发展变化的道理，世间万物都处于动态变化之中，没有永远不变的状态。在生活中，形势、境遇等会随着时间的推移而发生巨大转变。就像在人生的旅途中，此刻处于顺境的人，三十年后可能因各种因素陷入逆境；而当下处于困境的人，经过长期的努力和机遇的垂青，未来也有可能走向繁荣。它提醒人们要用发展的眼光看待事物，在顺境时保持清醒，居安思危；在逆境中坚定信心，相信转机随时可能出现。20．本题考查内容理解。本题要求从《水浒传》中选择一个人物进行评价。需参照所给《儒林外史》中对王冕评价的模式，先阐述人物的出身或基本情况，再说明其成长经历或关键事件，最后总结人物的性格特点与形象意义。示例：武松。武松出身平凡，父母早亡，由兄长武大郎抚养长大。回乡途中，他在景阳冈赤手空拳打死猛虎，威震四方。得知兄长被潘金莲和西门庆谋害后，他查明真相，手刃仇人。在孟州，他醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林。武松武艺高强、疾恶如仇、有勇有谋。他是《水浒传》中快意恩仇的典型代表，彰显了英雄豪杰对正义的执着坚守。21．本题考查内容理解。本题要求探究《儒林外史》的主旨。给定了《水浒传》主旨的表述作为参考，即通过叙述特定内容展现某一主题。需要梳理《儒林外史》的主要内容，从人物经历、情节发展等方面入手，提炼出作品想要传达的核心思想。《儒林外史》主要围绕众多人物的经历展开：王冕出身农家，自学成才后因不愿结交权贵而避走他乡，预知“一代文人有厄”后避居山中。周进屡受嘲讽，后得资助考中功名，成为学道，识拔范进。范进中举后喜极而疯，清醒后在乡绅拉拢下参与打秋风等事。严贡生横行乡里，其弟严监生胆小怕事，严监生妻王氏病故后，严贡生谋夺其弟家产。荀玫、王惠同榜中进士，王惠在宁王谋反时投降，后将枕箱交蘧公孙，公孙借此被视为名士并娶鲁编修之女。马纯上接济匡超人，匡超人在潘三指使下假造文书等，后抛弃原配前往京城。牛浦郎假冒牛布衣行骗，经历诸多波折。鲍文卿解救向知县，其子廷玺四处投靠。杜少卿豪爽重孝，家产将尽后移家南京，拒绝博学鸿词科举荐。迟衡山倡议修祭泰伯祠，众人参与。郭孝子寻父二十年，王惠不认其子后病死。萧云仙效力朝廷，做了诸多实事。沈琼枝因婚姻问题逃至南京谋生。汤镇台平乱却被降职。余特经历一系列事情后被选为徽州府学训导。此外，还讲述了万中书冒充中书被识破、凤四老爹助人等故事，最后出现了季遐年等凭一技之长自食其力的市井奇人。《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。据此回答即可。22．【答案】示例一：我心中最特别的台阶叫作“苔阶”，它的身上长满了青苔，颇有“苔痕上阶绿”的意味。那是通向我书屋的一道台阶。朝阳初升，我迈着轻快的步伐走过台阶，走进书屋，开始一天的学习。它让我内心宁静，也伴我成长。示例二：走下一级台阶＼巧遇角落里蜗居的落叶＼宁静，安详＼走下一级台阶＼脚步踌躇＼夕阳＼怀揣东方。【详解】本题考查微写作。审题可知，任务一要求学生为心中最特别的台阶写一段介绍词。要求要给这个台阶取一个独特的名字，还要说清名字的由来与内涵。还要有与这个台阶有关的事件和细节，还要有这个台阶给自己的感受与思考。写作时，首先应选定一个台阶，可以是通向教室的台阶，这个台阶代表了知识。可以是通向小花园的台阶，这个台阶代表了童年的快乐。写作时，一定要涵盖写作提示中的几项内容。任务二要求学生写一首小诗。这首小诗描写的对象是“台阶”，需要表达的主旨是这个台阶引发的联想与想象。诗歌的语言一定要简洁而富有意蕴，具有意象美、跳跃美与哲理美。片段示例：我心中最特别的台阶叫作“成长之阶”。它是我家门前的一道台阶。从我蹒跚学步开始，它就陪伴了我的成长。一次次走上台阶，回到家里。又一次次走下台阶，奔向远方。它是沉静的，是充满希望的，是始终在我青春的梦里延伸的。它告诉我，只要一直走下去，就一定会到达远方，看到更多更美的风景。小诗示例：阶有多长/路有多宽/五十六个民族的标杆/钢铁的筋骨/青铜器的胸膛/七十级台阶/七十道风光/龙的气魄/凤的涅槃。23．【答案】例文：外婆呼唤的声音在我的记忆深处，外婆呼唤我的声音，宛如一首悠扬的歌谣，始终温暖着我的心。小时候，父母工作忙，我便被送到乡下外婆家。外婆家的院子很大，种满了各种果树和鲜花。清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我总是在院子里追逐着蝴蝶，玩得不亦乐乎。这时，外婆那温柔的呼唤声便会响起：“囡囡，快来吃早饭啦，别跑太远咯。”那声音，带着浓浓的乡音，轻柔得如同春日的微风，瞬间钻进我的耳朵，让我心里暖烘烘的。我总会停下脚步，蹦蹦跳跳地跑到外婆身边，拉着她的手，一起走进厨房。午后，蝉在枝头不知疲倦地鸣叫。我和小伙伴们在村子的小河边玩耍，河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。我们挽起裤脚，在水中嬉戏，溅起一朵朵欢乐的水花。玩得正起劲时，远处又传来外婆焦急的呼唤：“囡囡，快回来，别在水边待太久，小心着凉。”那声音里带着一丝担忧，却又无比坚定。听到外婆的声音，我虽然有些不舍，但还是乖乖地和小伙伴们告别，跑回外婆身边。外婆一边用毛巾帮我擦干头发，一边念叨着：“这孩子，玩起来就没个分寸。”可我分明从她的眼神里看到了满满的疼爱。后来，我到了上学的年纪，不得不回到城里。离开外婆家的那天，外婆紧紧地拉着我的手，眼中满是不舍，一遍又一遍地叮嘱我：“囡囡，到了城里要听爸爸妈妈的话，好好学习。要是想外婆了，就回来看看。”她的声音微微颤抖，带着浓浓的眷恋。车子启动了，外婆站在村口，不停地向我挥手，她的呼唤声随着风飘进我的耳朵：“囡囡，常回来啊……”那一刻，我的眼泪夺眶而出。如今，外婆已经离开我多年，但她那呼唤我的声音，却时常在我耳边响起。每当我遇到困难，想要放弃的时候，脑海中就会浮现出外婆的身影，耳边响起她那温柔的呼唤，仿佛在鼓励我：“囡囡，别害怕，要勇敢。”这声音，给予我力量，让我在人生的道路上坚定地走下去。外婆呼唤的声音，是我心中永远的温暖，是我一生都无法忘怀的珍贵记忆。【详解】本题考查半命题作文写作。1、审题立意。这是一道半命题作文，关键词是“声音”，它是文章要着力表现的核心元素。“声音”可以是自然界的风声、雨声，也可以是人类生活中的话语声、脚步声，还可以是抽象的如内心的声音等。而需要补充的部分，则决定了这一声音的独特性质与内涵，它将为“声音”赋予特定的情境、情感或意义指向。文体要求为记叙文，意味着要通过具体的事件、情节来展现这一声音，使读者能身临其境感受到该声音的独特魅力。立意方向：（1）情感类：通过描绘如父母温柔的叮嘱声、朋友鼓励的话语声等，表达亲情、友情的珍贵与温暖，展现情感的力量对自己成长的积极影响。（2）成长类：以自己学习某种技能时从生疏到熟练过程中发出的声音，如练习乐器时从断断续续到流畅演奏的音符声，体现成长的艰辛与收获，表达在挫折中不断进步、追求卓越的精神。（3）社会感悟类：聚焦社会生活中的声音，如城市建设中的机器轰鸣声，环卫工人清扫街道的沙沙声，展现不同职业群体为社会做出的贡献，引发对社会和谐、美好生活来之不易的思考。2、选材构思。选材方向：（1）家庭生活：选择如妈妈在厨房做饭时锅碗瓢盆碰撞的声音，这声音背后是妈妈为家人精心准备饭菜的辛勤付出，能体现家庭的温馨与亲情的深厚。或者是爷爷修理旧家具时叮叮当当的声音，这声音伴随着自己的童年，承载着爷爷对生活的热爱和对家庭的责任。（2）校园生活：可以是老师在课堂上激情澎湃的讲课声，它开启知识的大门，引领自己在知识的海洋遨游，见证自己的学习成长。也可以是运动会上同学们响亮的加油声，在自己参加比赛疲惫不堪时，给予自己坚持下去的力量，体现同学间的团结与友谊。（3）社会生活：比如街头艺人弹奏吉他的声音，那充满艺术感染力的旋律，吸引路人驻足聆听，展现艺术的魅力与生活的多彩。或者是志愿者在社区宣传环保知识的声音，体现人们对社会公益事业的关注与奉献精神。文章构思：（1）开篇点题：通过一段环境描写引入，如“清晨，阳光透过窗户的缝隙洒在地板上，窗外鸟儿欢快的歌声传入耳中，而在这众多声音里，有一种声音，总能在不经意间触动我的心弦……”顺势引出要写的具体声音，点明题目，引发读者的好奇心。（2）事件叙述：详细描述与该声音相关的事件。例如写奶奶哼唱童谣的声音，就描述夏日夜晚，自己和奶奶坐在院子里乘凉，奶奶轻轻摇着蒲扇，嘴里哼唱着古老童谣的场景。讲述奶奶的声音给自己带来的感受，如让自己感到安心、放松，沉浸在美好的童年回忆中。（3）情感波折：设置一些情节波折，丰富文章内容。比如在回忆过程中，想起有一次因为和小伙伴闹矛盾心情低落，奶奶的童谣声也无法驱散心中的阴霾，但奶奶耐心地开导，用那熟悉的声音给予安慰，让自己重新振作起来，从而更深刻地体会到这声音的力量。（4）结尾升华：回到现实，再次聆听这一声音，表达自己对这声音的情感，如感激、怀念等。并进一步升华主题，阐述这一声音对自己成长的深远影响，如让自己懂得了亲情的珍贵，学会在困难面前保持乐观等，使文章具有一定的思想深度。24．【答案】例文：最动听的声音在世间纷杂的声音里，有激昂的战鼓，有婉转的鸟鸣，然而，对我而言，最动听的声音，是来自青年的“强国有我”之音。“强国有我”，是责任担当的宣告。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着对国家的责任。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，到“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，再到为中华之崛起而读书的周恩来，他们将国家命运与个人紧密相连。在当下，青年学子在学术领域刻苦钻研，努力突破技术瓶颈，助力科技强国；基层工作者深入乡村，致力于乡村振兴，改善民生。他们口中坚定喊出的“强国有我”，承载着对国家深深的责任感，这声音如同洪钟大吕，震撼人心。“强国有我”，是拼搏奋进的号角。在奥运赛场上，苏翊鸣无畏挑战，凭借高超技艺，斩获金牌，为祖国争光；全红婵以完美一跳，惊艳世界，展现中国体育健儿的风采。他们用汗水与拼搏，践行着“强国有我”的誓言。在科研前线，“嫦娥”奔月、“蛟龙”入海、“天问”一号开启火星探测，背后是无数青年科研人员日夜奋战的身影。他们攻克一道道难关，让中国