2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第3课 交往礼仪 第2框 校园礼仪教学设计 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第3课交往礼仪第2框校园礼仪教学设计苏教版主备人备课成员设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《交往礼仪》这节课。这节课啊，就像一把钥匙，能帮我们打开校园生活的礼仪大门。我们要从书本上的知识出发，结合我们日常的学习生活，让这些礼仪知识变得生动起来。比如，我会用一些小故事、小游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学会如何做一个有礼貌的校园小公民。准备好了吗？咱们一起踏上这场礼仪的探索之旅吧！🎒✨核心素养目标1.提升文明素养，增强法治意识，树立正确的道德观念。

2.培养良好的交往能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

3.增强自我管理能力，形成良好的行为习惯，为成为合格的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经接触过一些基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语等。但对于校园礼仪的细节，如课堂纪律、同学间的相互尊重等，还需要进一步的深化和细化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对社交礼仪有一定的兴趣，愿意学习如何更好地与人交往。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践来学习，而另一部分学生则可能更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能在理解礼仪的深层含义时遇到困难，比如难以把握在不同情境下如何恰当地表达尊重。此外，对于一些内向的学生来说，如何在课堂上积极参与互动，主动与同学交流，可能是一个挑战。同时，由于年龄特点，部分学生可能对礼仪的理解停留在表面，缺乏深刻的自我反思和内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解礼仪的基本原则，引导学生思考如何在校园中实践。

2.设计“校园礼仪挑战日”活动，让学生分组进行角色扮演，模拟真实校园场景，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体展示校园礼仪规范的视频和图片，帮助学生直观理解礼仪的重要性。

4.结合案例研究，让学生分析校园中常见的礼仪问题，培养他们的判断力和解决问题的能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园生活片段，展示学生在校园中的不同场景，如上课、课间休息、参加活动等。

2.**问题提出**：引导学生思考：“在校园生活中，我们应该如何做到文明礼仪，让自己成为一个受欢迎的人？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对校园礼仪的理解和观察到的礼仪现象。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**礼仪概述**：讲解礼仪的定义、意义和作用，强调文明礼仪对个人成长和社会和谐的重要性。

2.**校园礼仪要点**：

-**课堂礼仪**：讲解上课时的坐姿、发言、提问等规范。

-**课间休息礼仪**：介绍课间休息时的行为准则，如不奔跑、不喧哗等。

-**活动参与礼仪**：讲解参加校园活动的注意事项，如排队、尊重他人等。

3.**案例分析**：分析校园中常见的礼仪问题，引导学生思考如何正确处理。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟真实校园场景，如课堂发言、课间休息等，让学生在实践中应用所学礼仪。

2.**讨论分享**：每组分享扮演过程中的感受和遇到的挑战，其他组进行评价和补充。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如“你认为在校园中最重要的礼仪是什么？”等，引导学生深入思考。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感交流**：教师与学生进行情感交流，分享自己在校园生活中的礼仪故事，增强学生的情感体验。

2.**互动游戏**：设计一个与礼仪相关的互动游戏，如“礼仪知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调文明礼仪的重要性。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将所学礼仪应用到日常生活中，培养良好的道德品质。

3.**布置作业**：布置与校园礼仪相关的作业，如写一篇关于自己如何践行校园礼仪的短文。

4.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，要注重培养学生的核心素养，引导他们在实践中不断提升自己的道德修养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**校园礼仪手册**：提供一份详细的校园礼仪手册，涵盖校园生活的各个方面，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍生活等。

-**礼仪故事集**：收集一些关于礼仪的小故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

-**礼仪视频资料**：收集一些关于礼仪的短视频，如如何正确握手、如何礼貌地拒绝他人等，让学生通过视觉学习。

-**礼仪歌曲**：推荐一些与礼仪相关的歌曲，通过音乐的方式让学生在享受音乐的同时，学习礼仪。

2.**拓展建议**：

-**家庭礼仪实践**：鼓励学生在家庭中实践所学礼仪，如帮助父母做家务、与家人共进晚餐时使用礼貌用语等。

-**校园观察日记**：让学生记录自己在校园中观察到的礼仪现象，包括好的和需要改进的地方，以此来加深对礼仪的认识。

-**礼仪角色扮演**：组织学生进行礼仪角色扮演活动，如模拟面试、商务谈判等，通过实际操作提高学生的礼仪应用能力。

-**社区志愿服务**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、参与环保活动等，将礼仪知识应用于实际生活中。

-**网络礼仪学习**：引导学生关注一些官方或教育类的微信公众号，如“文明校园”、“礼仪小贴士”等，定期推送礼仪知识，帮助学生不断学习和更新礼仪知识。

-**礼仪讲座邀请**：邀请校内外专家或老师进行礼仪讲座，让学生有机会听取专业人士的讲解，拓宽视野。

-**礼仪知识竞赛**：定期举办校园礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-**礼仪主题班会**：以“文明礼仪”为主题开展班会活动，让学生分享自己的礼仪故事，互相学习，共同进步。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过提问的方式，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，可以提问：“同学们，刚才我们讨论了哪些校园礼仪？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解他们对礼仪知识的理解是否准确，以及是否能够将理论知识与实际情境相结合。

-**观察**：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括他们的态度、行为和表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够准确地扮演不同角色，是否能够尊重其他同学，是否能够遵守课堂纪律等。

-**小组讨论**：通过观察学生的小组讨论情况，评估他们的合作能力和沟通技巧。教师可以关注学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够尊重不同观点。

-**课堂测试**：在课程的最后，可以设计一些简短的测试题，如选择题、判断题等，以快速评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与课堂内容相关的作业，如撰写一篇关于校园礼仪的短文、设计一幅体现校园礼仪的漫画等。

-**批改标准**：对学生的作业进行细致的批改，评价标准包括内容的准确性、表达的清晰度、创意的丰富性等。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**鼓励与指导**：对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的难题。

3.**学生自评与互评**：

-**自评**：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评估自己在课堂上的表现和学习成果。

-**互评**：组织学生进行互评，让他们互相评价，这有助于学生从他人的角度看待问题，提高自我认识。

4.**教学评价工具**：

-**学生问卷调查**：定期进行学生问卷调查，了解学生对教学内容的满意度、对教师教学方法的反馈等。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生在整个学习过程中的表现和进步，作为评价的依据。

5.**评价反馈**：

-**个性化反馈**：根据每个学生的学习情况，提供个性化的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-**持续跟踪**：对学生的学习情况进行持续跟踪，确保教学评价的有效性和针对性。板书设计①校园礼仪概述

-礼仪的定义

-礼仪的意义