《第5课 音乐会-船歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第5课音乐会——船歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第5课音乐会——船歌》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

教材内容：学习歌曲《船歌》，了解歌曲背景及创作故事，学习歌曲的旋律和节奏，进行歌曲演唱和表演。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性思维。通过学习《船歌》，学生将提升对音乐作品的理解和欣赏能力，增强对意大利文化的认识，提高音乐表现力，并在演唱中培养合作意识和创新精神。学情分析三年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐素养和技能水平参差不齐。部分学生可能已经具备一定的音乐基础，能够简单识谱和演唱，而另一部分学生可能在这方面较为薄弱。在知识方面，学生对意大利音乐和歌剧的了解有限，对《船歌》这样的古典音乐作品可能缺乏背景知识。在能力上，学生的音乐表现力、节奏感和听力辨识能力有待提高。素质方面，学生的合作意识、自信心和创造力需要进一步培养。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和纪律性参差不齐，有的学生可能因为害羞而不愿意主动参与。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的音乐素养和综合能力。教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教材配套光盘、音乐教学软件

-信息化资源：网络音乐资源、音乐教学视频

-教学手段：歌曲音频、图片资料、教学卡片、互动游戏教学过程一、导入

1.老师播放一段轻柔的意大利风景画面，引导学生观察画面，感受意大利的自然风光和人文氛围。

2.学生分享自己对意大利的印象和感受。

二、歌曲欣赏

1.老师介绍《船歌》的背景和创作故事，让学生了解这首歌曲的来历。

2.播放《船歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

三、歌曲学习

1.老师出示歌曲简谱，引导学生跟随音乐演唱歌曲。

2.学生跟唱过程中，老师纠正学生的音准和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

四、歌曲分析

1.老师引导学生分析歌曲的旋律特点，如升降、节奏变化等。

2.学生分组讨论，分享自己对歌曲旋律的理解。

五、节奏练习

1.老师出示歌曲中的典型节奏型，如二拍子、三拍子等。

2.学生跟随节奏练习，老师适时纠正。

六、合作演唱

1.老师将学生分成若干小组，每组负责演唱歌曲的一部分。

2.学生分组练习，老师巡回指导，帮助学生协调合作。

七、歌曲表演

1.老师引导学生进行歌曲表演，如加入动作、表情等。

2.学生展示自己的表演，老师给予点评和鼓励。

八、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点。

2.学生分享自己对意大利音乐文化的认识和感受。

3.老师推荐一些意大利音乐作品，鼓励学生在课后继续学习。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师播放意大利风景画面，引导学生观察画面，感受意大利的自然风光和人文氛围。

-学生分享自己对意大利的印象和感受。

2.歌曲欣赏

-老师介绍《船歌》的背景和创作故事，让学生了解这首歌曲的来历。

-播放《船歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.歌曲学习

-老师出示歌曲简谱，引导学生跟随音乐演唱歌曲。

-学生跟唱过程中，老师纠正学生的音准和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.歌曲分析

-老师引导学生分析歌曲的旋律特点，如升降、节奏变化等。

-学生分组讨论，分享自己对歌曲旋律的理解。

5.节奏练习

-老师出示歌曲中的典型节奏型，如二拍子、三拍子等。

-学生跟随节奏练习，老师适时纠正。

6.合作演唱

-老师将学生分成若干小组，每组负责演唱歌曲的一部分。

-学生分组练习，老师巡回指导，帮助学生协调合作。

7.歌曲表演

-老师引导学生进行歌曲表演，如加入动作、表情等。

-学生展示自己的表演，老师给予点评和鼓励。

8.总结与拓展

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点。

-学生分享自己对意大利音乐文化的认识和感受。

-老师推荐一些意大利音乐作品，鼓励学生在课后继续学习。学生学习效果学生学习效果

1.**音乐素养提升**：学生在学习《船歌》的过程中，对音乐作品有了更深入的理解，能够识别和欣赏意大利古典音乐的特色，提高了音乐鉴赏能力。

2.**音乐技能掌握**：学生在跟随歌曲演唱的过程中，音准和节奏感得到了加强，学会了如何通过听辨和练习来提高自己的音乐技能。

3.**合作能力增强**：在分组演唱和表演环节，学生学会了与他人合作，协调声音和动作，增强了团队协作能力和沟通能力。

4.**文化认知拓展**：通过对《船歌》背景和意大利音乐文化的学习，学生的文化视野得到了拓展，对意大利音乐和歌剧有了初步的认识。

5.**情感体验丰富**：学生在演唱《船歌》时，能够感受到歌曲所表达的情感，这种情感的体验丰富了学生的内心世界，提高了他们的情感表达能力。

6.**创新能力激发**：在歌曲表演环节，学生发挥自己的想象力，创造出不同的表演形式，这种创新能力的激发有助于培养学生的创造力。

7.**自主学习意识增强**：课后，学生能够根据老师的推荐，自主探索意大利音乐作品，这种自主学习意识的形成有助于他们终身学习的习惯养成。

8.**自信心提升**：通过本节课的学习和表演，学生在课堂上获得了成就感，自信心得到了提升，对未来学习音乐充满期待。典型例题讲解1.**例题**：

歌曲旋律《船歌》中，以下哪个音符的音高最高？

A.do

B.re

C.mi

D.fa

**答案**：A.do

**讲解**：在《船歌》的旋律中，do（低音）的音高是最低的，而mi（中音）的音高是最高的。通过观察歌曲的简谱，可以确定mi的音高位置，从而选择正确答案。

2.**例题**：

如果要为《船歌》创作一个简单的节奏伴奏，以下哪种节奏最适合？

A.2/4拍子

B.3/4拍子

C.4/4拍子

D.6/8拍子

**答案**：D.6/8拍子

**讲解**：《船歌》的节奏较为自由，适合用6/8拍子的节奏来伴奏，这种节奏给人以轻盈、流畅的感觉，与歌曲的风格相契合。

3.**例题**：

以下哪个选项描述了《船歌》的节奏特点？

A.节奏明快，富有跳跃性

B.节奏缓慢，抒情性强

C.节奏复杂，变化多端

D.节奏平稳，规律性明显

**答案**：B.节奏缓慢，抒情性强

**讲解**：《船歌》的节奏特点是以缓慢、抒情为主，这与歌曲的旋律和情感表达相一致，体现了歌曲的柔和和宁静。

4.**例题**：

在《船歌》中，以下哪个旋律片段最适合加入动作表演？

A.doremifasollatido

B.mifasollatidoremi

C.sollatidoremifa

D.fasollatidoremi

**答案**：B.mifasollatidoremi

**讲解**：这个旋律片段在歌曲中较为突出，节奏感较强，适合配合动作进行表演，能够增强歌曲的表现力和感染力。

5.**例题**：

如果你想创作一个与《船歌》风格相似的旋律，以下哪个音符最适合作为旋律的开始？

A.do

B.mi

C.fa

D.sol

**答案**：B.mi

**讲解**：在音乐中，mi音具有较高的辨识度，且与《船歌》的旋律风格相近，因此将其作为旋律的开始能够更好地延续歌曲的风格特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解《船歌》时，我尝试通过播放意大利风景画面和介绍相关文化背景，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的学习兴趣，让他们更加深入地理解歌曲背后的文化内涵。

2.**互动式学习的推广**：我设计了小组讨论和合作演唱的环节，鼓励学生参与互动，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们在交流中学习，培养他们的团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂中，我发现有些学生因为害羞或缺乏自信，不愿意主动参与讨论和演唱。这表明我在课堂管理和学生激励方面还有待加强。

2.**教学节奏把握不够准确**：在节奏练习环节，我发现部分学生对节奏的掌握不够扎实，这可能是因为教学节奏过快或者教学方法不够灵活所致。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果的全面评估，这不利于学生全面发展的评价。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过设立不同层次的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏，同时，我将通过表扬和鼓励来增强学生