Unit 1 Making friends part A How do we greet friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进英语学习的乐园，探索的是人教PEP版三年级上册的“Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends”这一章节。咱们要学习的是如何用英语跟朋友打招呼，是不是觉得很有趣呢？这个部分呢，主要是让我们掌握一些基本的问候用语，比如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”，这些都是咱们在日常生活中经常会用到的哦！所以呢，我们要把这些实用的语言学到手，以后见到外国朋友也能大方地打招呼啦！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习问候用语，提升学生的语言实践能力，让他们能够在实际交流中运用所学。其次，加强学生的文化意识，让他们了解并尊重不同文化的问候习惯。最后，培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性，为未来的英语学习打下坚实的基础。在这个过程中，我们希望学生能够形成正确的学习态度，提高自主学习能力，为终身学习奠定良好基础。🌟📚学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入三年级之前，已经接触过一些基础的英语词汇和简单的问候语。他们可能已经学会了如何用“Hello”和“Goodbye”进行简单的问候，也了解了一些基本的礼貌用语。然而，对于本节课要学习的更具体的问候方式，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在课堂中，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。不过，每个学生的学习风格有所不同，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新的问候用语时，学生可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，由于英语不是他们的母语，他们可能在理解和使用英语进行交流时感到不自信。因此，我们需要通过多种教学方法和练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语沟通能力。同时，我们也要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。🌈📖教学资源-教材：人教PEP版三年级上册英语课本

-课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频材料

-教学卡片：制作包含问候用语的卡片，用于课堂练习

-互动游戏道具：如角色扮演的小玩具，帮助学生练习对话

-白板或黑板：用于书写重点词汇和句子

-音响设备：用于播放英语问候语的音频材料

-电脑或投影仪：用于展示课件和视频资源

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关练习和游戏教学过程一、导入

1.老师站在教室前，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveagreatEnglishclasstoday?Today,we'regoingtolearnaboutmakingfriendsandhowtogreetthemproperlyinEnglish.”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!We'reready!”

3.老师接着说：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayagreetinginEnglish,andyoutrytorespondinthesameway.”

4.老师示范：“Hello!Howareyou?”

5.学生们模仿：“Hello!I'mfine,thankyou.Howareyou?”

二、新课导入

1.老师拿出教材，翻开到“Unit1MakingfriendspartAHowdowegreetfriends”这一章节，指着标题说：“Today,we'regoingtolearnabouthowtogreetfriendsinEnglish.Let'sdiveintoournewlesson.”

2.老师用幻灯片展示一些常见的英语问候语，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，并让学生跟读。

3.老师提问：“DoyouknowhowtogreetyourfriendsinEnglish?Canyoushowme?”

4.学生们举手回答，老师逐一纠正发音和语调。

三、课文学习

1.老师播放课文音频，让学生跟读，并注意模仿发音和语调。

2.老师提问：“Whatdidwelearnfromthetext?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生们分组讨论，轮流复述课文内容。

4.老师点评学生的复述，指出优点和需要改进的地方。

四、词汇学习

1.老师在黑板上列出本节课要学习的词汇，如“Hello”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.老师逐一解释每个词汇的意思，并让学生跟读。

3.老师让学生用这些词汇进行造句，并给予纠正和指导。

五、语法学习

1.老师讲解本节课的语法知识点，如问候语的构成和语序。

2.老师让学生进行角色扮演，练习使用这些语法知识进行对话。

3.老师纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励。

六、练习巩固

1.老师分发练习册，让学生完成相关练习。

2.老师巡视课堂，个别指导学生。

3.老师讲解练习册中的难点，并让学生再次练习。

七、课堂小结

1.老师提问：“Today,whathavewelearnedinthisclass?Canyousummarizeitforme?”

2.学生们举手回答，老师点评。

3.老师总结本节课的重点内容，强调问候语的重要性。

4.老师鼓励学生课后多练习，提高英语沟通能力。

八、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的问候语向家人和朋友打招呼。”

2.老师提醒学生注意发音和语调。

3.老师强调作业的重要性，希望同学们认真完成。

九、课堂总结

1.老师站在教室前，微笑着说：“That'sallfortoday'sclass.IhopeyouallhaveagreatdayandpracticeyourEnglishgreetingsathome.”

2.学生们齐声回答：“Thankyou,teacher.We'llpracticehard!”

3.老师送走学生，结束本节课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本适合小学生的英语启蒙读物，书中包含了多种情境下的问候用语，学生可以通过阅读这本书来拓宽自己的词汇量和理解不同场合的问候方式。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一篇关于不同国家问候习惯的短文，通过对比阅读，学生可以了解到不同文化背景下的问候方式，增进跨文化交流的意识。

-《DailyEnglishConversations》是一本英语日常对话集，收录了各种日常生活中的问候场景，学生可以通过模仿对话来提高实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用今天学习的问候用语与父母或朋友进行英语对话，实践所学知识。

-鼓励学生收集生活中常用的英语问候语，整理成小册子，以便随时查阅和复习。

-学生可以制作一个“英语问候卡”，将自己学到的问候用语写在卡片上，送给朋友或同学，增加学习的趣味性。

-组织一个“英语问候角”活动，让学生在校园的某个角落用英语进行问候，提高学生的英语口语表达能力。

-利用在线英语学习平台，让学生观看英语动画片或视频，学习更多实用的英语问候用语和表达方式。

3.课外实践活动：

-学生可以参加学校组织的英语角活动，与其他同学用英语进行交流，练习问候用语。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老人或外国人，运用所学英语进行沟通，提升自己的社交能力。

-组织一次“英语问候日”，让学生在一天内尽量多地使用英语问候语，增加英语的实际应用机会。重点题型整理1.完成对话

-对话情境：A和B是两个新认识的朋友，他们正在互相打招呼。

-对话内容：A：Hello,mynameis[你的名字].Howareyou?

B：Hello,[你的名字].I'mfine,thankyou.Mynameis[朋友的名字].Howareyou?

-学生任务：根据情境，完成对话内容。

答案示例：

A：Hello,mynameisTom.Howareyou?

B：Hello,Tom.I'mfine,thankyou.MynameisLisa.Howareyou?

2.选择合适的问候语

-情境：学生在不同的场合遇到朋友。

-选项：

a)Goodmorning!

b)Hello!

c)Goodevening!

d)Hithere!

-学生任务：根据情境选择合适的问候语。

答案示例：

-在早上：Goodmorning!

-在下午：Hello!

-在晚上：Goodevening!

-在非正式场合：Hithere!

3.改写句子

-原句：Howareyoutoday?

-改写：Howdoyoufeeltoday?

答案示例：

Howareyoutoday?可以改写为Howdoyoufeeltoday?

4.综合运用

-情境：学生在课堂上向老师问好。

-句子：Teacher,hello!Mynameis[你的名字].Howareyoutoday?

-学生任务：根据情境，补充完整的问候语。

答案示例：

Teacher,hello!MynameisSarah.Howareyoutoday?Ihopeyou'redoingwell.

5.角色扮演

-情境：学生在公园里遇到一位外国朋友。

-任务：学生两人一组，一个扮演外国朋友，一个扮演中国人，进行问候和简单交流。

答案示例（对话示例）：

Foreignfriend:Hello!MynameisJohn.Howareyou?

Chinesestudent:Hello,John!I'mfine,thankyou.MynameisWang.Howareyou?

Foreignfriend:It'snicetomeetyou,Wang.Howdoyouspendyourweekends?

Chinesestudent:Iusuallygototheparkorreadbooks.Whataboutyou,John?板书设计①本文重点知识点：

-问候语的构成和用法

-常用问候语的表达

-不同场合下的问候方式

②关键词：

-Greetings（问候语）

-Howareyou?（你好吗？）

-Nicetomeetyou.（很高兴认识你）

-Hello/Hi/Hey（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening/night（早上/下午/晚上/晚上好）

③重点句子：

-HowdoyougreetfriendsinEnglish?

-Canyousay"Hello"?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Nicetomeetyou.课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-在课堂上，老师将通过提问来检查学生对问候语的理解和应用情况。例如，老师可以问：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”（你用英语怎么问候朋友？）或者“Canyousay'Hello'?”（你会说“你好”吗？）通过学生的回答，老师可以评估他们对基础问候语的掌握程度。

1.2观察与反馈：

-老师将密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，当学生进行角色扮演时，老师会注意他们的发音、语调和对话的流畅性。通过观察，老师可以提供即时的反馈，帮助学生改进。

1.3小组活动与评估：

-在小组活动中，老师会观察每个学生的贡献和参与度。例如，在小组讨论中，老师会注意学生是否能够正确使用问候语，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

1.4形成性评价：

-老师将使用形成性评价工具，如课堂小测验、口头报告和同伴互评，来评估学生的进步。这些评价将帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-老师将对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，老师会检查学生的拼写、语法和句型结构是否正确。

2.2作业反馈：

-老师将提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于口头作业，老师将给予口头评价，并鼓励学生在课堂上练习。

2.3作业展示：

-学生将有机会在课堂上展示他们的作业，如制作的小册子、角色扮演的视频等。通过展示，学生可以从中获得成就感，并从同伴的反馈中学习。

2.4作业评价标准：

-老师将制定明确的作业评价标准，确保评价的公平性和一致性。这些标准将包括对问候语的使用、对话的流畅性、语法和拼写准确性等方面的评估。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我们可以尝试更多的情境模拟活动，比如模拟不同国家的文化背景下的问候方式