Unit 5 What does he do P1 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoP1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatdoeshedoP1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是六年级上册人教PEP版英语教材中的Unit5，这一章节的主题是"Whatdoeshedo?"。这一课让我们深入了解不同职业的人以及他们的工作内容，不仅能拓展我们的词汇量，还能让我们对世界有更深的认识。我们会学习如何描述一个人的工作，并用英语进行交流。听起来是不是很酷呢？😉让我们一起走进这个五彩斑斓的职业世界吧！🌈核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习描述人物职业。

2.提升学生的文化意识，了解不同职业的特点和社会价值。

3.增强学生的思维品质，通过分析职业描述，锻炼逻辑思维和判断能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主探究，运用多种策略学习新词汇和句型。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触并学习了英语语法基础，对一般现在时态有一定的了解。他们能运用现在时态描述自己的日常生活，但对于描述他人职业的语境可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索不同职业的英语表达尤其感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的学生偏好通过图片和情景来学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述职业的过程中，学生可能会遇到词汇量不足的问题，特别是对于一些不太常见的职业名称。此外，正确运用现在时态和适当搭配的介词来描述职业也可能给学生带来挑战。同时，对于一些抽象概念的理解，如“工作内容”和“工作地点”，学生可能需要更多的指导和实践机会来加深理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解职业相关的词汇和句型，帮助学生建立基本框架。接着，引导学生们参与小组讨论，分享自己了解的职业信息。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业的人，用英语描述自己的工作，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，展示不同职业的工作场景，增强学生的直观感受。

4.设计互动游戏，如“职业猜猜看”，通过游戏形式复习和巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语提问：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”引导学生用一般现在时态回答，复习一般现在时态的用法。

2.展示一些职业图片，如医生、教师、工程师等，让学生猜测这些人的工作内容，激发学生对职业的兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师介绍本节课的主题：“Whatdoeshedo?”，强调本节课的学习重点：描述人物职业。

2.通过PPT展示职业相关词汇，如doctor,teacher,engineer,teacher,engineer等，引导学生学习并记忆。

3.老师举例讲解如何用英语描述一个人的职业，如：“Heisadoctor.Heworksinahospital.”

4.学生跟读并模仿老师的句子，练习发音和语调。

三、小组活动（20分钟）

1.将学生分成小组，每组分配一个职业，如警察、厨师、律师等。

2.每组学生用英语描述该职业的工作内容，可以使用之前学习的词汇和句型。

3.小组内互相检查和纠正错误，提高口语表达能力。

4.每组派代表向全班展示，其他学生猜测职业。

四、课堂练习（15分钟）

1.老师出示一些职业描述的句子，让学生判断句子是否正确，并说明理由。

2.学生练习用英语描述自己的职业，如：“Iamastudent.Istudyinaprimaryschool.”

3.老师巡视课堂，个别指导，帮助学生纠正错误。

五、巩固与拓展（15分钟）

1.老师出示一些职业图片，让学生用英语描述图片中人物的职业。

2.学生进行快速问答游戏，如：“Whatdoesshedo?Sheisateacher.”

3.老师总结本节课所学内容，强调描述职业的关键词汇和句型。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：用英语描述自己家庭成员的职业。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调描述职业的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。知识点梳理1.**一般现在时态的用法**：

-描述日常活动：如"Ieatbreakfastat7a.m."（我早上7点吃早餐。）

-描述经常发生的事情：如"Hegoestoschoolbybus."（他乘公交车上学。）

-描述习惯和常规：如"WehaveEnglishclassonMondays."（我们每周一上英语课。）

2.**职业相关词汇**：

-职业名称：doctor（医生）、teacher（教师）、engineer（工程师）、policeman（警察）、chef（厨师）、lawyer（律师）等。

-与职业相关的词汇：work（工作）、job（工作）、hospital（医院）、school（学校）、office（办公室）等。

3.**描述职业的句型结构**：

-主语+be动词+职业名称：如"Heisadoctor."（他是一名医生。）

-主语+动词（第三人称单数）+工作地点/内容：如"Sheteachesinaprimaryschool."（她在小学教书。）

4.**介词的运用**：

-描述工作地点：use"at"或"in"：如"Heworksatahospital."（他在医院工作。）

-描述工作内容：use"to"或"with"：如"Sheteacheschildrentoread."（她教孩子们阅读。）

5.**职业描述的拓展**：

-描述工作环境：如"Theofficeismodernandspacious."（办公室现代化且宽敞。）

-描述工作内容的具体细节：如"Thedoctortreatspatientswithcare."（医生用心地治疗病人。）

6.**角色扮演和情景模拟**：

-通过角色扮演，学生可以练习用英语描述自己的职业，以及询问他人的职业。

-情景模拟可以帮助学生更好地理解职业描述的语境和实际应用。

7.**文化意识**：

-了解不同国家和文化中职业的不同，以及职业在社会中的地位和作用。

8.**语言技能**：

-听力：通过听职业描述，提高对英语口语的理解能力。

-口语：通过描述和询问职业，提高英语口语表达能力。

-阅读：通过阅读相关的职业描述，提高英语阅读理解能力。

-写作：通过写作描述职业，提高英语写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极举手回答问题、主动参与角色扮演等。

-评估学生的注意力集中程度，通过提问和互动来检测学生的专注情况。

-关注学生的发音和语调，对于发音准确、语调自然的学生给予肯定。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和学生的合作能力。

-检查每个小组的展示内容是否符合教学目标，是否能够正确描述职业和工作内容。

-观察学生在小组讨论中的角色扮演，评价其英语口语表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对职业相关词汇和句型的掌握程度。

-评估学生的语法运用是否准确，如时态的正确性、介词的适当使用等。

-通过测试反馈，了解学生对本节课知识点的理解和记忆情况。

4.家庭作业反馈：

-收集并批改学生的家庭作业，评估其完成质量。

-关注学生在家庭作业中的进步，对于表现优秀的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供个别辅导。

-通过作业反馈，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予具体的正面反馈，如“Greatjobonparticipatingintheroleplay!”（你在角色扮演中做得很好！）

-对于学生的错误，采用建设性的方式指出，如“Yoursentencesoundsgood,butremembertousethethirdpersonsingularverb.”（你的句子听起来很好，但记得要用第三人称单数动词。）

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同探讨学生的学习策略和改进措施。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标，并努力实现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：尝试在课堂上更多地采用互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演和游戏，让学生在真实的语境中运用英语，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实际应用能力。

2.跨学科融合：将职业英语学习与其他学科内容相结合，比如让学生通过了解不同职业的工作内容来学习相关的科学知识，这样可以激发学生的跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在描述职业时，由于词汇量有限，难以准确表达，这需要我们在教学中更加注重词汇的拓展和积累。

2.课堂参与不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能因为害羞或不自信而较少发言，这表明我们需要创造更加包容和支持性的学习环境。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和家庭作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.词汇拓展策略：设计多样化的词汇学习活动，如通过故事、歌曲、图片等方式引入新词汇，同时鼓励学生通过词典和互联网资源自主学习新词汇。

2.增强课堂参与度：通过鼓励和激励，帮助学生克服害羞和紧张，比如设立“最佳参与奖”，或者采用匿名投票的方式鼓励学生参与讨论。

3.多元化评价方式：除了随堂测试和家庭作业，可以引入课堂观察、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

4.定期反思与调整：在教学过程中，定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学活动与学生的学习需求相匹配。

5.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中创造英语学习环境，促进家校合作，共同促进学生的英语学习。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-职业相关词汇

-描述职业的句型结构

②重点词汇：

-doctor,teacher,engineer,policeman,chef,lawyer

-work,job,hospital,school,office

-be动词（am,is,are）

③重点句子：

-He/Sheisadoctor.(他/她是医生。)

-Sheworksinahospital.(她在医院工作。)

-Istudyinaprimaryschool.(我在小学学习。)

-TheyhaveEnglishclassonMondays.(他们每周一上英语课。)

①词汇拓展：

-日常活动：eat,sleep,read,watchTV,exercise

-频率词：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often

②句型练习：

-Whatdoeshe/shedo?

-Iamastudent.

-Myfatherisateacher.

③介词搭配：

-atahospital,inaschool,withcare,toread

①职业描述：

-Adoctortreatspatients.

-Ateacherteachesstudents.

-Achefcooksdeliciousfood.

②小组活动提示：

-Describeyourjob.

-Askandanswerquestionsaboutjobs.

③角色扮演提示：

-Roleplayasadoctor,teacher,orchef.

-Usethetargetlanguagetocommunicate.课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyJob》绘本故事，这是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过故事的形式介绍了不同职业的工作内容，语言简单，图文并茂，有助于学生理解并记忆职业相关词汇。

-**视频资源**：《CareersAroundtheWorld》视频系列，这些视频展示了世界各地不同职业的工作场景，通过观看视频，学生可以了解不同国家的职业文化和工作环境。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生选择《MyJob》绘本中的一篇故事进行阅读，并尝试用英语复述故事内容。可以要求学生画出自己最喜欢的职业角色，并写一段简短的介绍。

-**视频资源**：学生可以选择《CareersAroundtheWorld》系列中的一个视频进行观看，之后进行小组讨论，分享各自观看的职业内容，并讨论这些职业在各自国家的重要性。

教师