Unit2 Whats your name Lesson3 （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameLesson3（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What’syournameLesson3（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是Unit2What’syournameLesson3。这节课，我们要深入探讨如何用英语进行自我介绍和询问别人的名字。别小看这些，它们可是英语交流的基础哦！我们会结合课本，通过有趣的活动，让你们轻松掌握这些实用的表达。准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，开启精彩的学习之旅吧！🌟核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，尤其在自我介绍和询问他人姓名的情境中。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中姓名表达方式的差异。

3.提升学生的语言理解和表达能力，通过听、说、读、写等实践活动，提高英语学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.正确发音和拼写常用英语姓名。

2.灵活运用询问和回答姓名的句型。

难点：

1.学生在发音上可能对某些英文名字的音节和发音规则掌握不牢固。

2.学生在运用句型进行实际交流时可能缺乏自信。

解决办法：

1.通过听力和跟读练习，帮助学生熟悉英文名字的发音。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习使用句型。

3.采用逐步引导的方法，先由教师示范，再逐步放手让学生独立练习。

4.对学生的发音和表达给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新知识，如姓名的文化背景和发音规则。

2.情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在模拟对话中练习自我介绍和询问姓名。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示英文名字的图片和发音示例，增强直观性。

2.音频资源：播放标准的英语发音录音，帮助学生纠正发音。

3.互动软件：使用在线平台或教学APP，进行即时反馈和互动练习。教学过程【导入新课】

同学们，上午好！今天我们要一起探索一个很有趣的话题——名字。名字不仅是一个标识，它还承载着文化、个性甚至是情感。在英语中，如何用恰当的方式介绍自己和询问他人的名字呢？这就是我们今天要学习的内容。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！

【新课呈现】

一、课堂活动一：导入与热身

1.老师说：“大家好，我的名字叫李明。”

2.学生跟读：“大家好，我的名字叫李明。”

3.老师引导学生用同样的句型介绍自己。

二、课堂活动二：姓名的发音与拼写

1.展示一些常见的英文名字，如Jack,Lily,Tom等。

2.学生跟读这些名字，老师纠正发音。

3.学生尝试拼写这些名字，老师给予反馈。

三、课堂活动三：询问与回答姓名

1.老师示范如何询问他人的名字：“What’syourname?”

2.学生之间互相询问：“What’syourname?”并回答。

3.老师点评学生的回答，纠正发音和语法。

四、课堂活动四：角色扮演

1.将学生分成小组，每组选择一个角色进行对话。

2.角色一：“What’syourname?”

3.角色二：“Mynameis…”

4.小组内互相练习，老师巡回指导。

五、课堂活动五：小组讨论

1.提问：“为什么名字很重要？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.各小组代表发言，老师点评。

六、课堂活动六：总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾自己学到的句子和表达方式。

3.老师布置课后作业，如用英语写一篇自我介绍。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。通过一系列的活动，相信大家已经掌握了这些实用的表达方式。记住，名字是我们交流的第一步，希望你们在日常生活中能够运用所学，更好地与他人沟通。下课了，同学们，加油哦！

【课后作业】

1.用英语写一篇自我介绍。

2.收集一些你喜欢的英文名字，并学习它们的发音和拼写。

3.家长签字确认。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。学生学习效果学生学习效果

1.**语言技能提升**：学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。特别是在口语表达方面，学生们能够熟练地使用“What’syourname?”和“Mynameis…”等句型进行自我介绍和询问他人的名字。这种实际应用能力的提升，使得学生在日常英语交流中更加自信。

2.**语音语调准确**：通过反复跟读和模仿，学生们的英语发音更加准确。他们对英文名字的发音规则有了更深入的理解，能够正确地发出诸如Jack,Lily,Tom等名字的音节。

3.**词汇积累增加**：学生在学习过程中接触并记忆了多个英文名字，这些词汇的积累对于他们扩展词汇量、丰富英语表达非常有帮助。

4.**文化意识增强**：通过讨论名字的文化背景，学生们对姓名在不同文化中的意义有了更深的认识，这有助于培养他们的跨文化交际能力。

5.**学习兴趣激发**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。

6.**自主学习能力提高**：学生在完成课后作业时，能够独立地用英语写自我介绍，这表明他们的自主学习能力得到了提升。

7.**社交技能培养**：通过询问和回答名字的练习，学生们在社交场合中更加自如，他们的社交技能得到了有效培养。

8.**情感态度发展**：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，这种积极的情感体验有助于他们建立良好的学习态度和自信心。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyNameIs...》是一本适合小学生阅读的英语绘本，书中通过有趣的故事，介绍了不同文化背景下的名字，可以帮助学生了解名字的多样性和文化意义。

-**视频资源**：YouTube上有很多关于英文名字发音和拼写的教学视频，如“EnglishNamePronunciationGuide”系列视频，这些视频以直观的方式展示了英文名字的正确发音。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择《MyNameIs...》进行阅读，注意书中不同名字的发音和拼写，尝试用英语复述故事内容。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的名字，并查找这些名字的起源和文化背景。

-**视频资源**：

-学生可以观看“EnglishNamePronunciationGuide”系列视频，选择几个英文名字进行跟读练习，注意模仿视频中的发音和语调。

-观看视频后，学生可以尝试自己录制一段小视频，展示自己学习的英文名字和发音。

3.**实践活动**：

-**姓名调查**：学生可以调查自己班级同学的英文名字，了解他们的名字含义和背后的故事，并制作一份小报告。

-**名字创作**：学生可以发挥想象力，为自己或朋友创作一个独特的英文名字，并解释这个名字的寓意。

4.**家庭作业**：

-学生可以选择一项拓展内容进行深入学习，并在下一节课上与同学们分享自己的学习成果。

-教师可以提供一些问题，引导学生思考，如：“你最喜欢的英文名字是什么？为什么？”或者“你认为名字在个人身份认同中扮演着怎样的角色？”

5.**教师指导**：

-教师可以推荐一些在线学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生课后学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论活动。

-大部分学生能够正确发音和拼写所学英文名字，如Jack,Lily,Tom等。

-学生在询问和回答姓名的练习中表现出良好的互动，能够运用所学句型进行交流。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕“为什么名字很重要？”这一主题，提出自己的观点，并分享各自的文化背景。

-学生们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，体现了良好的团队合作精神。

-每个小组都完成了自己的讨论报告，并能够清晰、流畅地展示讨论成果。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于英文名字发音、拼写和询问姓名的题目。

-测试结果显示，学生对本节课所学内容的掌握程度较高，能够灵活运用所学知识。

4.**课后作业完成情况**：

-学生能够按时完成课后作业，如用英语写自我介绍和收集英文名字。

-作业质量普遍较好，学生能够清晰地表达自己的想法，并注意了语法和拼写。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情