中小学教师资格考试必考题库大全2023

中小学教师资格考试必考题库大全2023综合素质（中小学通用）单项选择题1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）。A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：A。解析：学生个体存在着发展的差异性，教师通过写“作业札记”，分析学生完成作业中的心理变化，根据不同学生的特点设计、布置作业等，体现了对学生发展差异性的关注。2.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展答案：D。解析：增设多种荣誉称号，能够关注到学生不同方面的优点和特长，有利于促进学生的个性发展。3.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）。A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款答案：C。解析：学校没有罚款的权利，这种经济处罚的方式是不合法的。4.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的是（）。A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D.支持教师自主从事科学研究和学术交流答案：D。解析：各级人民政府、教育行政部门等应履行职责为教师完成教学任务提供条件，D选项中“支持教师自主从事科学研究和学术交流”并非是为保障教师完成教学任务的职责内容。5.12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（）。A.合法，有助于改善小亮家庭的经济状况B.合法，有助于锻炼小亮的自立能力C.不合法，任何人不得非法招用童工D.不合法，没有取得小亮监护人的同意答案：C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人。饭店老板雇佣12岁的小亮是不合法的。材料分析题材料：下面是某老师的一段回忆：一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，我来看看您。”我愣住了，使劲回忆，才想起是她。在那些过去的岁月里，我几乎将她遗忘了。当我们彼此交谈时，她告诉我，小时候她因口吃，说话不流畅，怕跟同学交流，所以很少跟同学交往。升入初中后，在一次交流课上，老师鼓励她大胆说话，她有了一次成功的尝试，从此，她的自信心大增，变得开朗起来。问题：请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。答案：该老师的教育行为是不恰当的，没有践行“以人为本”的学生观。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中的老师在学生小时候由于口吃不与他人交流，老师没有看到学生的发展潜能，没有采取措施帮助学生解决困难、促进发展，而是在很长时间里几乎将学生遗忘。其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。该学生因为口吃这一特点，导致其与他人交往存在障碍，老师没有关注到学生的独特之处，没有给予针对性的教育和引导。最后，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，是学习的主体。老师没有充分发挥学生的主体作用，没有鼓励学生积极参与交往，没有引导学生主动克服困难。总之，该老师应树立正确的学生观，关注学生的发展，尊重学生的独特性，促进学生的成长。教育知识与能力（中学）单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。解析：《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的经济功能体现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。3.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特答案：B。解析：斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出了这一经典课程论命题。4.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程答案：A。解析：连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。该学生因某种原因对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，属于连带学习的影响。5.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B。解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。张老师通过钟表模型帮助学生理解概念，体现了直观性原则。简答题简述贯彻启发性教学原则的基本要求。答案：贯彻启发性教学原则的基本要求如下：第一，加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师要让学生明确学习的目的和意义，激发学生内在的学习动力。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要善于提问，引导学生积极思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。第三，让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。通过实际操作，让学生在实践中学习和运用知识，提高学生的实践能力。第四，发扬教学民主。包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联结主义学习理论答案：B。解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，倡导研究性学习、合作学习等教学方式。2.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A。解析：理想的课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。3.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C。解析：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲。林老师通过提问“生日能借吗”等问题，设置悬念，引发学生的思考和兴趣。4.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学答案：A。解析：在古代，由于生产力水平低下，教育规模较小，学校主要采用个别教学的组织形式。5.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）。A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化答案：C。解析：巴班斯基提出了教学过程最优化理论，强调从系统的角度设计教学，以达到教学效果的最优化。教学设计题请根据以下材料设计一份小学数学教学设计。材料：人教版小学数学一年级下册“认识人民币”，人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。教材通过购物、换钱等活动让学生认识人民币并掌握单位换算。《认识人民币》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能认识人民币的面值，知道人民币的单位有元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分的换算关系。2.过程与方法目标：通过购物、换钱等活动，培养学生的观察能力、实践能力和简单的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标：让学生感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币和节约用钱的意识。二、教学重难点1.教学重点：认识人民币的面值，掌握人民币单位间的换算关系。2.教学难点：在实际生活中正确使用人民币进行简单的交易和换算。三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法四、教学过程1.导入新课展示超市购物的视频，提问学生在生活中购物需要用到什么，引出人民币的主题。2.新授知识（1）认识人民币展示不同面值的人民币实物或图片，让学生观察并说出它们的面值。介绍人民币有纸币和硬币两种形式，以及人民币上的图案、文字等信息。（2）认识人民币的单位讲解人民币的单位有元、角、分，举例说明生活中哪些物品的价格用元作单位，哪些用角和分作单位。（3）探究单位换算拿出1元纸币和10个1角硬币，让学生通过摆一摆、换一换的活动，探究1元=10角的关系。同理，探究1角=10分的关系。3.巩固练习（1）完成教材上的相关练习题，如填空、连线等，巩固对人民币面值和单位换算的认识。（2）开展模拟购物活动，让学生分组进行，一人扮演售货员，其他人扮演顾客，用人民币模型进行交易，教师巡视指导。4.课堂小结与学生一起回顾本节课所学内容，包括人民币的面值、单位和单位换算。强调人民币在生活中的重要性和爱护人民币的意识。5.布置作业让学生回家后和家长一起进行一次真实的购物活动，并记录所买物品的价格和找零情况。五、教学资源人民币实物或模型、多媒体课件、教材保教知识与能力（幼儿）单项选择题1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去。这类游戏属于（）。A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏答案：D。解析：机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往，重复简单的动作和活动，以满足身体机能的快感。幼儿反复敲打桌子等行为属于机能性游戏。2.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案：B。解析：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、沙、雪等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。3.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重答案：D。解析：身高和体重是评价幼儿生长发育最重要的指标，它们能反映幼儿身体的生长状况和营养状况。4.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿对同伴欺负别人和帮助别人的不同反应体现了道德感。5.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性答案：D。解析：性别恒常性是指幼儿对自己和他人的性别认识不随其外表、活动的改变而改变。幼儿认识到性别不会随年龄增长而改变，说明具有性别恒常性。论述题论述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由，并举例说明。答案：幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”，主要有以下理由：1.幼儿身心发展特点决定的。幼儿的认知特点是直观形象的，他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来学习。一日生活中的各项活动，如吃饭、睡觉、游戏等，都是幼儿亲身参与的，能让幼儿在自然的情境中学习和发展。例如，在吃饭过程中，幼儿可以学习正确的用餐礼仪、了解食物的营养等。2.符合幼儿教育的整体性原则。幼儿园教育是一个整体，各个领域的教育内容相互关联、相互渗透。将教育渗透于一日生活中，能使幼儿在不同的活动中综合运用各种知识和技能，促进全面发展。比如，在户外游戏时，既可以发展幼儿的身体动作，又能培养幼儿的社交能力和合作精神。3.有利于培养幼儿的生活自理能力和良好的习惯。一日生活中的活动为幼儿提供了实践的机会，让他们在日常生活中逐渐学会自理，养成良好的生活习惯和行为规范。如在整理衣物、收拾玩具的过程中，幼儿可以提高自理能力，培养责任感。4.增强教育的