2021年教师资格证考试题库大全及答案

2021年教师资格证考试题库大全及答案综合素质（中学）1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：A。解析：学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。李老师通过写“作业札记”，分析学生在完成作业中的心理变化，根据不同学生的特点设计、布置、批改和反馈作业，体现了注重学生发展的差异性。2.晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还鼓励她向报刊投稿。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也越来越用功，乔老师的做法体现的教师关怀特点是（）A.非对等性B.可互换性C.方法性D.形式性答案：C。解析：乔老师针对晓甜喜欢写作这一特点，采用在班上表扬她作文好、鼓励投稿的方法，激发了晓甜的学习积极性，体现了教师关怀的方法性，根据学生的特点采用合适的关怀方式。3.王老师在教学中总是尝试新的教学方法。在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增。下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（）A.“吾生也有涯，而知也无涯”B.“学而不已，阖棺乃止”C.“古人于为学，终生与之俱”D.“朝闻道，夕死可矣”答案：B。解析：“学而不已，阖棺乃止”意思是学习是没有止境的，到进入棺材那一刻才终止。王老师总是尝试新的教学方法，体现了不断学习、不断创新的精神，与“学而不已，阖棺乃止”相符。4.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A。解析：根据《教师法》规定，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。该学校扣除休产假教师工资用作代课费用的做法，侵犯了教师享受国家规定福利待遇的权利。5.某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（）A.市级人民政府教育行政部门B.市级人民政府C.县级人民政府教育行政部门D.县级人民政府答案：C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。所以该足球学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是县级人民政府教育行政部门。6.为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师的这种做法（）A.合法，班主任对学生有管教权B.合法，班主任对学生有监护权C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，侵犯了学生的财产权答案：C。解析：隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开。李老师要求学生上交手机接受检查，侵犯了学生的隐私权。7.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C。解析：《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。连续两年教学业绩排在末位不属于可以解聘教师的法定事由。8.下列选项中，与“医生——军人”的逻辑关系一致的是（）A.“青年”和“少年”B.“中年”和“老年”C.“青年”和“干部”D.“明星”和“影星”答案：C。解析：“医生”和“军人”是交叉关系，有的医生是军人，有的军人是医生。“青年”和“干部”也是交叉关系，有的青年是干部，有的干部是青年。A选项“青年”和“少年”是不同年龄段的并列关系；B选项“中年”和“老年”是不同年龄段的并列关系；D选项“影星”是“明星”的一种，是种属关系。9.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的规律。下列选项中应填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78答案：A。解析：通过观察发现规律为：后一个等式的结果是前一个等式结果乘以后一个等式的左边数字。即2×2=4，4×3=12，所以12×4=48。10.下列选项中，与“小说——散文”逻辑关系相同的是（）A.“汽车”和“赛车”B.“黄瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“红色”和“颜色”答案：B。解析：“小说”和“散文”是不同类型的文学体裁，属于并列关系。“黄瓜”和“芹菜”是不同种类的蔬菜，属于并列关系。A选项“赛车”是“汽车”的一种，是种属关系；C选项“工人”和“青年”是交叉关系；D选项“红色”是“颜色”的一种，是种属关系。教育知识与能力（中学）11.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。12.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的经济功能主要体现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两个方面。教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，体现了教育的经济功能。13.发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：B。解析：生产力发展水平决定教育的发展规模和速度。发达国家生产力水平高，能够为教育提供更多的资源，所以大多普及12年义务教育；发展中国家生产力水平相对较低，只能普及9年义务教育。14.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程答案：A。解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“六艺”“七艺”以及物理、化学等课程都属于学科课程。15.2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理答案：C。解析：2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国实行国家、地方、学校三级课程管理体制。16.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主答案：B。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性等方面。其中间接性是指学生主要以学习间接经验为主，即学生主要是通过学习书本知识来认识客观世界。17.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）A.变式B.范式C.原型D.演绎答案：A。解析：变式是指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。王老师列举可食和不可食的果实例子，就是通过改变果实的可食性这一非关键特征，来突出果实的本质特征，运用了变式的教学方法。18.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理辅导方法属于（）A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.合理情绪疗法答案：D。解析：合理情绪疗法是由美国心理学家艾利斯创立的。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。张老师通过改变晓颖的认知偏差来帮助她克服焦虑，属于合理情绪疗法。19.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化答案：B。解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。陈冬看到自己的好朋友因学习成绩优异受到嘉奖，从而自己也加倍努力学习，这是看到榜样的行为被强化而受到的强化，属于替代强化。20.刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出（）A.教学认知能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学操作能力答案：D。解析：教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题，说明他的教学操作能力比较突出。综合素质（小学）21.吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。吴老师的做法表明，他关注（）A.学生发展的可变性B.学生发展的个别差异性C.学生发展的阶段性D.学生发展的不均衡性答案：B。解析：学生发展的个别差异性是指不同学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异。吴老师通过和学生聊天了解他们的知识基础、生活经验和学习特点，进行分层教学，体现了关注学生发展的个别差异性。22.于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用这些课时多上语文课和数学课。于老师的看法（）A.忽视了学生全面发展B.忽视了学生个性发展C.忽视了学生均衡发展D.忽视了学生主动发展答案：A。解析：综合实践活动课是培养学生综合素养的重要课程，对于学生的全面发展具有重要意义。于老师认为开设综合实践活动课浪费时间和精力，只注重语文和数学学科的教学，忽视了学生的全面发展。23.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法不正确的是（）A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生知识的掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果答案：A。解析：孙老师的评语中并没有以分数作为评价标准，而是从学生答题的情况，如“填空题错了一道，其他题全对”，以及对知识的运用“能够很好地运用循环小数简便识记”等方面进行评价，体现了对学生知识掌握、学业水平和学习效果的关注。24.国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处以没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。25.小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某学校可以采取的管教方式是（）A.收容教养B.强制劝退C.开除学籍D.批评教育答案：D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。收容教养一般针对的是因不满十六周岁不予刑事处罚的未成年人；强制劝退和开除学籍不符合义务教育阶段的相关规定。26.8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（）A.教育行政部门B.学校教育机构C.儿童福利机构D.社区居民委员会答案：C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第九十四条规定，具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人；（三）监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人；（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人；（五）法律规定的其他情形。儿童福利机构是民政部门履行收留抚养责任的具体实施主体。27.教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是（）A.对魏某予以解聘B.给予魏某行政处罚C.对魏某予以罚款D.要求魏某具结悔过答案：A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失，学校可以对其予以解聘。28.下列选项中，与“绿叶菜——菠菜”逻辑关系相同的是（）A.“西红柿”和“番茄”B.“萝卜”和“白萝卜”C.“大白菜”和“白菜”D.“花菜”和“黄花菜”答案：B。解析：“绿叶菜”和“菠菜”是属种关系，“菠菜”是“绿叶菜”的一种。“萝卜”和“白萝卜”也是属种关系，“白萝卜”是“萝卜”的一种。A选项“西红柿”和“番茄”是全同关系；C选项“大白菜”是“白菜”的一种，但顺序与题干不一致；D选项“花菜”和“黄花菜”是不同种类的蔬菜，是并列关系。29.下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是（）（此处假设是一个图形推理题，由于无法展示图形，我们以文字描述为例）图形序列：圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、（）A.正方形B.圆形C.三角形D.菱形答案：A。解析：该图形序列呈现出圆形、三角形、正方形的循环规律，所以在圆形、三角形之后应该是正方形。30.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“1、3、6、11、（）、32”空缺处的数字，正确的是（）A.18B.19C.20D.21答案：B。解析：通过分析该数列，从第三项起，每一项都等于前两项之和再加上一个递增的数列（从0开始），即6=1+3+2；11=3+6+2；那么空缺处的数字应该是6+11+2=19，且11+19+2=32，符合数列规律。教育教学知识与能力（小学）31.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，强调教材的重要性，强调课堂教学的中心地位。现代教育派以杜威为代表，强调儿童的中心地位，强调活动的重要性，强调以儿童的经验为中心组织课程。32.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志，不能克服自己的不良行为。33.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴。34.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性答案：A。解析：家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然而然地进行的，与孩子的生活紧密相连。而计划性、组织性和系统性是学校教育的特点。35.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案：C。解析：观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。历史法是通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究来认识教育发展规律的方法；问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法；文献法是指通过查阅有关文献资料来获取研究信息的方法。36.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A。解析：维生素A缺乏会导致夜盲症、干眼症等。维生素B缺乏会引起脚气病、口腔溃疡等；维生素C缺乏会导致坏血病；维生素D缺乏会引起佝偻病、骨质疏松症等。37.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B。解析：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。当注视棱台框架时，注意反复变化，一会儿觉得小方框平面在前，一会儿觉得在后，这属于注意起伏现象。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。38.荀子在《劝学篇》中描绘：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话蕴含的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则答案：A。解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”强调了积累的重要性，体现了教学要循序渐进的原则。39.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A。解析：古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程是指任课教师所领会的课程；运作的课程是指在课堂上实际实施的课程。40.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B。解析：现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。教师组织学生到学校附近的路口观察交通标志，属于现场教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式；课堂教学是在课堂上进行的教学活动。保教知识与能力（幼儿）41.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力（）A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带答案：C。解析：精细动作能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。扣纽扣、使用剪刀、系鞋带都需要手部小肌肉的精细操作，能够发展幼儿的精细动作能力。双手接球主要锻炼的是幼儿的大肌肉动作和手眼协调能力，重点不是发展精细动作能力。42.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相对答案：C。解析：同卵双胞胎具有相同的遗传基因，生活在不同环境中智商测试分数很接近，说明遗传因素在智商发展中起到了较大的作用。虽然后天环境也会对智商产生影响，但从同卵双胞胎的情况来看，遗传的影响更为显著。43.对幼儿学习品质的理解正确的是（）A.活动过程中的态度和行为倾向B.活动过程中的学习速度C.活动过程中的知识积累D.活动过程中的道德品质答案：A。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，学习品质主要是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。学习速度、知识积累和道德品质都不能完全等同于学习品质。44.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则