2020年教师资格证考试题库大全及答案

2020年教师资格证考试题库大全及答案综合素质（小学）单项选择题1.李老师在教学中，会根据学生的不同特点和学习情况，制定个性化的教学计划。这体现了素质教育的（）特点。A.全体性B.全面性C.基础性D.个别差异性答案：D。素质教育强调要关注学生的个别差异，根据学生的不同特点和需求进行教育。李老师根据学生不同情况制定个性化教学计划，体现了个别差异性。2.张老师在课堂上经常鼓励学生积极发言，即使学生回答错误，也会给予肯定和鼓励。这体现了教师（）的职业道德规范。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。张老师鼓励学生积极发言并肯定鼓励回答错误的学生，体现了对学生的关爱。3.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）。A.开展教育教学改革B.参与学校民主管理C.关心爱护全体学生D.评定学生的品行和学业成绩答案：C。“关心爱护全体学生”是教师的义务，而不是权利。《教师法》规定教师享有教育教学权（开展教育教学改革）、民主管理权（参与学校民主管理）、评价学生权（评定学生的品行和学业成绩）等权利。4.小明在放学路上被校外人员拦截要钱，小明应该（）。A.与对方搏斗B.把钱给对方并记住对方特征，事后报警C.先拒绝，然后大声呼救D.乖乖把钱给对方，不声张答案：B。面对校外人员拦截要钱，与对方搏斗可能会使自己受到伤害，A选项不合适；先拒绝然后大声呼救可能会激怒对方导致更严重的后果，C选项不太恰当；乖乖把钱给对方不声张会助长不法分子的气焰，D选项不可取。把钱给对方并记住对方特征，事后报警是比较明智的做法。5.下列关于文学常识的表述，正确的是（）。A.《论语》是孔子所著，是儒家经典著作之一B.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集C.《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是奥斯特洛夫斯基答案：B。《论语》是孔子的弟子及再传弟子编撰而成，不是孔子所著，A选项错误；《鲁滨逊漂流记》的作者笛福是英国作家，C选项错误；《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金，奥斯特洛夫斯基是该书的作者，D选项错误。6.下列关于中国传统节日的说法，错误的是（）。A.春节一般指农历正月初一，有贴春联、吃团圆饭等习俗B.清明节是祭祖和扫墓的日子，通常在公历4月5日前后C.端午节是为了纪念屈原，有吃粽子、赛龙舟等习俗D.中秋节在农历八月十六，有赏月、吃月饼等习俗答案：D。中秋节在农历八月十五，而不是八月十六，D选项说法错误。7.教师在教学过程中，通过展示实物、直观教具等方式，帮助学生获得感性认识。这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：B。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。教师展示实物、直观教具等符合直观性原则。8.下列关于计算机病毒的说法，正确的是（）。A.计算机病毒是一种生物病毒B.计算机病毒不会破坏硬件C.计算机病毒具有传染性、潜伏性等特点D.安装杀毒软件后就不会感染计算机病毒答案：C。计算机病毒是一种程序，不是生物病毒，A选项错误；计算机病毒可能会破坏硬件，如引导型病毒可能破坏硬盘分区表等，B选项错误；安装杀毒软件也不能保证绝对不会感染计算机病毒，因为新的病毒可能不断出现，D选项错误。计算机病毒具有传染性、潜伏性、破坏性等特点，C选项正确。9.张老师在教学时，先让学生自主阅读课文，然后小组讨论，最后进行总结。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.自主探究法D.演示法答案：C。自主探究法强调学生自主地进行学习和探索。张老师让学生先自主阅读课文，然后小组讨论，体现了学生的自主学习和探究过程，属于自主探究法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。10.学生李某经常旷课，学校对他进行了处分，该处分记录会（）。A.永久保存B.进入学生档案C.影响学生未来升学D.期满后由学校决定是否撤销答案：D。学校对学生的处分，期满后可由学校根据学生的表现决定是否撤销。处分记录一般不会永久保存，也不一定会进入学生档案影响未来升学。材料分析题材料：王老师是一名小学语文老师，在课堂上，她总是鼓励学生积极思考、大胆发言。有一次，一位学生提出了一个很有创意的问题，但王老师当时没有及时给予回应，而是继续按照自己的教学计划进行教学。下课后，王老师意识到自己的疏忽，主动找到这位学生，向他道歉，并认真解答了他的问题。在之后的教学中，王老师更加注重倾听学生的想法，鼓励学生提出不同的见解。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。答案：王老师的教育行为体现了较高的教师职业道德素养，同时也有需要改进的地方。首先，王老师在课堂上鼓励学生积极思考、大胆发言，这体现了她遵循了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。王老师鼓励学生积极思考和发言，有助于培养学生的创新精神和思维能力。然而，王老师在学生提出有创意的问题时没有及时给予回应，这存在一定的不足。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。王老师没有及时回应学生的问题，可能会让学生感到失落，没有充分体现对学生的关爱。但王老师意识到自己的疏忽后，主动向学生道歉并认真解答问题，这体现了她做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。王老师勇于承认自己的错误，为学生树立了良好的榜样。并且在之后的教学中更加注重倾听学生的想法，不断改进自己的教学，也体现了她对工作高度负责，遵循了爱岗敬业的职业道德规范，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。2.小明在学习数学时，总是能够举一反三，触类旁通。这说明小明的思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.敏捷性答案：B。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小明学习数学能举一反三、触类旁通，体现了思维的变通性。流畅性是指单位时间内产生观念的数量多少；独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力；敏捷性是指思维的速度快。3.学校教育制度简称学制，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的（）。A.领导与被领导关系B.管理与被管理关系C.衔接与分工关系D.合作与竞争关系答案：C。学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接与分工关系。4.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。只有理解了教材，才能真正掌握知识，进而进行巩固和运用。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的最终目的。5.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：D。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中教师通过创设良好环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染，符合陶冶教育法的特点。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。6.小明在考试时，因为紧张导致原本会做的题目也做错了。这说明（）会影响问题解决。A.问题情境B.定势C.功能固着D.情绪状态答案：D。情绪状态会影响问题解决。积极的情绪有利于问题的解决，消极的情绪如紧张、焦虑等会阻碍问题的解决。小明因为紧张导致原本会做的题目做错，体现了情绪状态对问题解决的影响。问题情境是指问题呈现的知觉方式；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。7.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序，形成良好班风C.锻炼学生能力，学会自治自理D.组织形式多样的班级活动答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。通过班级管理，可以协调班级内各种资源和活动，为教学活动的顺利开展创造条件，从而提高学生的学习效率。维持班级秩序、形成良好班风是班级管理的基本功能；锻炼学生能力、学会自治自理是班级管理的重要功能；组织形式多样的班级活动是班级管理的途径之一。8.教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用所学知识在实际中完成一定的任务，以培养学生实际操作能力的方法是（）。A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法答案：B。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以掌握知识、形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。9.依据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.自主感C.主动感D.自我同一感答案：A。埃里克森认为，6-12岁儿童处于学龄期，人格发展的主要任务是获得勤奋感，克服自卑感。自主感是儿童在18个月-3岁时需要获得的；主动感是3-6、7岁儿童需要获得的；自我同一感是12-18岁青少年需要获得的。10.学校课程通常以（）的形式出现。A.选修课程B.必修课程C.隐性课程D.显性课程答案：A。学校课程通常以选修课程的形式出现，它可以满足学生的不同兴趣和需求，拓展学生的知识面和视野。必修课程是所有学生都必须学习的课程；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程；显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。简答题1.简述小学班主任的主要工作内容。答案：小学班主任的主要工作内容包括：（1）了解和研究学生。这是班主任工作的前提和基础，包括了解学生个体和学生群体的情况，如学生的学习情况、兴趣爱好、家庭情况等。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节，要确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，培养正确的舆论和良好的班风等。（3）建立学生档案。对学生的基本情况、学习情况、品德表现等进行记录和整理。（4）个别教育工作。针对不同类型的学生进行个别指导和教育，如对优秀生的培养和对后进生的转化。（5）班会活动。定期组织班会，对学生进行思想教育、品德教育、安全教育等。（6）协调各种教育影响。协调学校内部各方面的教育力量，如与各科任课教师的沟通合作；协调学校与家庭、社会的教育影响，形成教育合力。（7）操行评定。对学生一学期或一学年的思想品德、学习、劳动等方面的表现进行评价。（8）班主任工作计划与总结。制定合理的工作计划，并在期末进行总结，不断改进工作方法和策略。2.简述如何培养小学生的观察力。答案：培养小学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的和任务。在观察之前，向学生说明观察的目标和重点，让学生有针对性地进行观察，提高观察的效率和质量。（2）指导学生掌握观察的方法。如顺序观察法（从上到下、从左到右等）、比较观察法（对比相似事物的异同）、重点观察法（抓住关键特征进行观察）等。（3）培养学生的观察兴趣。通过展示有趣的事物、开展观察活动等方式，激发学生对观察的兴趣，让他们主动地去观察周围的世界。（4）丰富学生的知识储备。学生的知识越丰富，对观察对象的理解就越深刻，观察也就越细致。可以通过阅读、参观等方式拓宽学生的知识面。（5）要求学生学会记录和整理观察结果。可以让学生用文字、图画、表格等形式记录观察到的内容，并进行分析和总结，提高学生的归纳和表达能力。（6）鼓励学生多实践。让学生在实际生活中多进行观察活动，如观察自然现象、观察社会现象等，在实践中不断提高观察能力。综合素质（中学）单项选择题1.某中学规定学生的学期体育成绩满分为100分，其中课外体育占20%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占50%。小彤的这三项成绩（百分制）分别为95分，90分，88分，则小彤这学期的体育成绩为（）。A.89分B.90分C.91分D.92分答案：B。根据加权平均数的计算公式：$体育成绩=95×20\%+90×30\%+88×50\%=19+27+44=90$（分）。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思。这属于（）。A.教学设计B.教学组织C.教学评价D.教学反思答案：D。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师对正在进行的教学活动进行自我认识和反思，属于教学反思。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程；教学组织是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序；教学评价是对教学活动及其结果进行价值判断的过程。3.下列选项中，属于教师权利的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.指导学生的学习和发展C.对学生进行思想政治教育D.制止有害于学生的行为答案：B。指导学生的学习和发展是教师的权利之一。A选项“遵守宪法、法律和职业道德”是教师的义务；C选项“对学生进行思想政治教育”和D选项“制止有害于学生的行为”也是教师的义务。4.某中学为了提高升学率，将成绩较差的学生除名。该学校的做法（）。A.合法，学校有自主办学的权利B.合法，能有效激励学生努力学习C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的名誉权答案：C。受教育权是学生的基本权利之一，学校不能因为学生成绩差而将其除名，这种做法侵犯了学生的受教育权。5.下列文学常识表述有误的是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇B.莫泊桑是法国作家，被称为“短篇小说巨匠”，代表作品有《项链》《羊脂球》等C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫答案：C。《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，而不是《彷徨》。6.教师在教学中，通过创设问题情境，引导学生积极思考，自主发现问题、解决问题。这体现了教学的（）原则。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进答案：A。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。教师创设问题情境，引导学生思考和解决问题，体现了启发性原则。7.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）。A.退行B.投射C.升华D.文饰答案：B。投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。晓华认为其他同学和自己一样喜欢帮助有困难的人，属于投射现象。退行是指个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景；升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动；文饰是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。8.学校组织学生参加社会实践活动，目的是让学生了解社会、增长见识。这体现了教育的（）功能。A.个体发展B.社会发展C.正向D.负向答案：C。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。学校组织学生参加社会实践活动，让学生了解社会、增长见识，对学生的发展有积极作用，体现了正向教育功能。个体发展功能强调教育对个体身心发展的影响；社会发展功能强调教育对社会政治、经济、文化等方面的影响；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。9.教师在批改作业时，发现学生的错误并进行批注，这属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：A。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师在批改作业时发现学生错误并批注，是在教学过程中对学生学习情况的反馈和评价，属于形成性评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。10.下列关于中学生品德发展特点的说法，错误的是（）。A.伦理道德发展具有自律性B.品德发展由动荡向成熟过渡C.道德行为习惯逐步巩固D.道德信念和道德理想缺乏稳定性答案：D。中学生的道德信念和道德理想逐渐稳定，他们开始形成自己的人生观和价值观，对道德行为有了更深刻的认识和理解。A、B、C选项都是中学生品德发展的正确特点。材料分析题材料：李老师是一位有多年教学经验的中学教师。在课堂上，他总是能够生动有趣地讲解知识，吸引学生的注意力。然而，他对学生的要求非常严格，一旦学生犯了错误，就会严厉批评。有一次，一位学生在课堂上讲话，李老师当场严厉斥责了他，导致该学生在课堂上哭了起来。事后，李老师意识到自己的方式可能过于强硬，主动找该学生谈心，向他道歉，并表示以后会注意自己的教育方式。问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为既有值得肯定的地方，也存在一些需要改进的方面。首先，李老师能够生动有趣地讲解知识，吸引学生的注意力，这体现了他遵循了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。李老师生动的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的知识学习。然而，李老师对学生要求过于严格，一旦学生犯错就严厉批评，这种方式存在不足。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。李老师当场严厉斥责讲话的学生，没有考虑到学生的感受，可能会伤害学生的自尊心，没有充分体现对学生的关爱。但李老师意识到自己的问题后，主动找学生谈心、道歉，并表示会注意教育方式，这体现了他做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。李老师勇于承认自己的错误，为学生树立了良好的榜样，同时也体现了他对教育工作的认真负责和不断反思改进的态度。教育知识与能力（中学）单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派的代表人物是杜威，他主张教育即生活，强调儿童的中心地位，形成了新的教育三中心，即儿童中心、活动中心、经验中心。2.人的身心发展的互补性要求教育应该做到（）。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长答案：C。人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。这就要求教育者要善于发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。3.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。4.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲