部编版语文三年级下册教案（全册）

部编版语文三年级下册精品教案（全册）

第一单元

----------------、曷单元学习目标,----------------

教材简析

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇

略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交

际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和

“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味

赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自

然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课题内容简说

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北

古诗三首宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三

衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对

燕子

光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活

荷花

生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现

昆虫备忘录

了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

/OOOQD

学习目标：

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

》/课时分配；

1.古诗三首..........................................................2〜3课时

2.燕子..............................................................2〜3课时

3.荷花..............................................................2〜3课时

4,.昆虫备忘录.........................................................1〜2课时

口语交际•习作二•语文园地...........................................3〜4课时

力^教法与学法

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心

记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化,

感情逐渐深入。

1.古诗三首

课题古诗三首课型新授课

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是

苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱

设大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢

计

说州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流

明

露出诗人对自然山水的热爱。

教学时，我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解

诗意，感受春光和大自然的美好。

1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）

学前准备2.自读古诗，认读生字。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识2个生字，会写4个生字。

学习目标2.正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。

3.背诵古诗《绝句》。

1.认读生字。

学习重点

2.理解《绝句》的诗意。

1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.春天是一幅多姿1.将有关春天的诗句补

一、了解古多彩的图画，许多诗人充完整。

1.学生交流自己最喜

诗，导入新通过诗歌来赞美它，你（1）,处

欢的关于春天的古诗。

课。（用时：们知道哪些描写春天的处闻啼鸟。

2.齐读课题。

5分钟）古诗？最喜欢的是哪一（2）,拂

首？堤杨柳醉春烟。

2.师小结，板书课

题：绝句。

1.老师出示《绝

L从自己收集的资料

句》，简介作者。2.看拼音写词语。

中了解诗人杜甫。

2.安排学生朗读诗

二、初读感2.朗读古诗，将诗读流nirongyonzi

句，把古诗读正确，认

知。(用时：利，读出一定的节奏和韵()()

记诗中的生字。

10分钟)律。yuanyang

3.老师指导书写

3.观察重点笔画，把字

“融、燕、鸳、鸯"4()

写正确，写规范。

个生字。

1.指名读诗句，理3.填上合适的词语。

解诗意，思考：《绝句》(

1.学生读诗句，并简单k的阳光

描写的是什么季节的景()J

说说对诗意的理解。

色？\的春风

2.第一句中的景物：

2.课件出示诗句，()」

三、了解大日、江山、春风、花草。

看看诗中有哪些景物？()]

意，感受美第二句中的景物：泥、►的花朵

3.师小结：春景美()」

景。(用时：燕子、沙、鸳鸯。

如画，燕子轻飞鸳鸯甜()]

17分钟)3.欣赏课文插图，通过A的小草

睡，让春天充满了生机()I

个别读、男女生比赛读等多

和活力。

种形式体会春天生机勃勃

4.出不插图，结合

的景象。

理解，练习有感情地朗

读。

4.默写古诗《绝句》。

1.组织学生交流：

学了本诗，你有何感

1.学生自由讨论，谈自

四、诵读感受？

己的感受。

悟。（用时：2.有感情地朗诵古O

2.学生尝试有感情地

8分钟）诗。

朗诵古诗，背诵古诗。

3.背诵古诗。

O

:P口*

颦粗笔勾勒

绝句景物春风花草

设春光景色美

计趣孑飞

动物鸳密睡工笔细描

ao*一

本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上，找

教

学出诗句中的景物，再结合插图的直观展示，再现诗歌

反

思意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，

在读中感受到春天的美丽。

第二课时

1.会认4个生字，会写9个生字。

学习目标2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

学习重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

学前准备课件，范读录音。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.复习背诵《绝1.背诵《绝句》。

5.苏轼是_______代杰出

句》。2.交流收集到的苏轼

一、复习引的文学家，字子瞻，号

2.板书诗题：惠崇的相关资料。

入。（用时：________。他是“________”

春江晚景。3.听范读录音，熟读古

5分钟）之一，与其父苏洵、其弟苏辙

3.介绍作者苏轼。诗，注意“惠、崇”二字的

合称“三苏”。

4.有感情地朗读古读音和写法。

诗《惠崇春江晚景》。

1.引导学生将诗歌1.学生用自己喜欢的

读正确、流利，认记生方式自读古诗，把古诗读通

6.这首诗中实写的景物

字“惠、崇、芦、芽、顺。熟记诗中5个生字的写

有:______、______、______、

短”。教师指导书写。法及笔顺。

二、理解诗______、______、______O

2.教师出示前两句2.诵读前两句诗，结合

意，感受美7.写出后两句诗的意思。

诗和相应插图，指导学课件出示的插图理解前两

景。（用时：

生抓住诗中的景物，结句诗的意思，感受意境。

15分钟）

合插图理解诗句意思。3抓.住关键字词，诵读

3.再读诗句，感受理解后两句诗的意思。

诗句所描绘的美景。4.朗读全诗，感受美

景，体会作者的心情。

1.板书诗题，引导L学生用自己喜欢的

解题。指导学生自读古方式读古诗，认记诗中的生

诗，认记诗中的生字。字。

2.引导学生思考：2.学生思考回答问题。

古诗描绘了什么景色？古诗描写了春末夏初8.划出诗句的朗读节奏。

三、自读古

写出了诗人怎样的心时宁静的景色，写出了诗人梅子黄时日日晴，

诗，明意悟

情？小溪泛尽却山行。

情。（用时：

3.课件出示前两句3.读前两句诗，理解字绿阴不减来时路，

15分钟）

诗，理解字词意思、，引词和诗句意思，交流回答问添得黄鹏四五声。

导学生交流：这两句诗题。

写了什么内容？表达了首句点明了游览的时

诗人怎样的心情间是梅子黄时，第二句点明

4.出示后两句诗了，此行的路线。这两句诗写

思考：这两句诗描写了

哪些景物？结合注释理4.齐读后两句诗，交流

解诗句意思。问题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

9.读诗句，说季节。

1.齐读本课的三首

1.再读古诗。（1）墙角数枝梅，凌寒

四、总结拓古诗。

2.全班交流三首诗中独自开。（）

展，积累古2.师提问：分别说

描绘的美景。（2）不知细叶谁裁出，

诗。（用时：说三首诗中的美景。

3.收集描写春季美景二月春风似剪刀。（）

5分钟）3.课外收集描写春

的诗句。（3）停车坐爱枫林晚，

季美景的古诗。

霜叶红于二月花。（）

惠崇春江晚景写实竹、桃花、江水、鸭子、，一六

，一

〜篓盆第茬芦茗芽注.富充有满生情机趣

Of二

板想象河豚欲上

书

设梅子黄时

计三衢道中游玩工走山路-—

小溪泛尽山中游玩

谷达绿阴浓浓意趣无穷

1世乐器*/、j/

学习《惠崇春江晚景》时，让学生结合插图，抓

住诗中描绘的景物，直观地进入诗的意境，体会诗中

蕴含的情感。

教

学学习《三衢道中》时，我采用自学为主，引导为

反

思辅的方式来教学。在课堂上，学生根据前两首古诗的

学习方法，边读边悟，结合注释和课件展示的内容，

对诗句有自己的深入感受。在交流时，学生各抒己见，

收到了意想不到的教学效果。

《绝句》教学片段

♦巧妙点拨，想象画面。（教学重点）

师：同学们，你们还记得学过的描写春天的古诗吗？

生：《春晓》《咏柳》。

师：这两首诗分别描写了哪些景物呢？

生：《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。

师：今天，我们再来学习一首描写春天的诗。（板书：绝句）请同学们读一读《绝句》这首诗,

结合课本上的插图，看看诗中写了什么。

（学生读诗后，点名学生回答）

生：这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。

师：说得很对。那请大家再仔细看看插图，说一说这些景物是怎样的。

（幻灯片出示插图，学生回答）

生：明媚的阳光，温暖的春风，美丽芬芳的花，嫩绿的草。

师：这么美的景物，诗中是怎样写的呢？

生：（齐读）迟日江山丽，春风花草香。

师：诗中还描写了动物的活动情况，描写了什么动物呢？

生：燕子和鸳鸯。

师：它们在干什么呢？

生：燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。

师：这一飞一睡，一动一静，让整个画面充满了生机而又自然和谐。这样的春色，大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：好。让我们再一起读读这首诗，边读边想象诗中的美景吧。

（学生齐读诗句）

2.燕子

课题藏八、、子J课型新授课

本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文

设

静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之

计

说

情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，

明

激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。

1.预习课文，认读生字。（学生）

学前准备2.收集有关燕子的图文资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认10个生字，会写12个生字。

学习目标

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.认识并读写生字。

学习重点

2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

1.收集燕子的相关资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.（播放儿歌《小燕

子》）导入：同学们，当春

回大地，万象更新的时候，

是谁从遥远的南方飞来，

为春光增添了生机？谁见1.学生初谈对燕子的感

一、谈话导

过燕子？它是什么样子受。1.写一写燕子的外形。

入，板书课

的？燕子是一种美丽可爱2.齐读课题。

题。（用时：5

的小鸟，它在田野里、在3.学生读了课题后，提出—

分钟）

小河边飞翔，打扮着春天。自己的问题。

你想进一步了解它吗？现

在我们一起来学习一篇描

写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

1.出示自学要求：1.小组内根据自学要求

2.用“\"划去加点字的错

（1）读准注音的生进行讨论、交流。

误读音。

二、初读课字，画出生字组成的新词。（1）学生读生字新词。

佟俐（linling）

文，扫清障（2）把你认为难写的（2）同桌互相听写认为

翼尖（yiji）

碍。（用时：字认真写几遍。难写的字。

15分钟）（3）自由读课文，容（3）自由读课文，根据荡漾（yangyang）

易读错的句子要多读几拼音读通句子。

闲散（sansan）

遍，直到读通顺为止。2.分组交流、汇报。

2.检查自学效果。教（1）分组朗读新学词语。几痕细线(henghen)

师指导区别形近字：如，“偶尔”两个字都读三

3.看拼音，写词语。

“拂”和“佛"、"掠”声，“沾”字读第一声。注意

chuifugdnji

和“凉”、“偶”和多音字的读法。

“遇”。（2）运用联系上下文及()()

3.教师指导写字。查工具书的方法理解词语的juhuiliiegud

意思。

()()

3.学生看老师范写，然后

自己在本子上对照书写，并分6uerxianxi

享根据字形规律记忆生字的()()

心得。

1.细读课文，思考并

1.议答:课文是从哪几个

勾画理解：课文是从哪儿

方面描写燕子的？

个方面描写燕子的?表现

（课文是从燕子的外形、

了燕子怎样的特点？4词.语巧搭配（填入恰当的

燕子为春光平添生趣、燕子的

2.小组内讨论交流，词）。

飞行、燕子的停歇四个方面来

小组解决不了的问题记下（）的羽毛

描写燕子的。）

来，全班交流时共同解决。（）的尾巴

2.小组交流，汇报。

3.全班交流，合作解（）的翅膀

三、再读课3.全班交流。

疑。（）的小燕子

文，质疑解4.（1）“我非常喜欢小

在议答燕子每个方面

疑。（用时：燕子的外形，因为它有一身乌

的特点时，可让学生谈一5.按要求填空。

15分钟）黑的羽毛，一对轻快有力的翅

谈最喜欢燕子哪个方面的“一身乌黑的羽毛，一对轻

膀，加上剪刀似的尾巴，看起

特点，并说出喜欢的理由。快有力的翅膀，加上剪刀似的尾

来是那么活泼可爱。”“凑”

4.学习第1自然段。巴，凑成了那样可爱的活泼的小

是什么意思？（几个方面合起

（1）教师通过课件展燕子」这句话抓住了燕子的

来）

示燕子外形图，帮助学生__________特点来写。

（2）有感情地朗读。

体会燕子的外形特点及理

（3）根据提示背诵第1

解“凑”字的意思。（边叙

自然段。

述边演示）“一身乌黑的

羽毛”（使图中燕子浑身

乌黑的羽毛闪动），“一对

轻快有力的翅膀”（使翅

膀闪动），“加上剪刀似的

尾巴”（尾巴闪动），这几

个部分合起来就凑成了可

爱的活泼的小燕子。一个

“凑”字使文章顿显生

动，可爱的小燕子的形象

便栩栩如生，跃然纸上。

（2）指导感情朗读：

谁能把小燕子活泼可爱的

样子读出来？

（3）引导学生背诵第

1自然段。

四、布置作布置作业：

业。（用时：51.抄写本课生字、词。完成老师布置的作业。

分钟）2.背诵第1自然段。

在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里

教的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟

学

反能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，

思

并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引

力，激发了学生参与教学的积极性。

第二课时

1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2〜3自然段。

学习目标

2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。

学习重点学习作者细致地观察事物,学习文章的表达方法，积累好词佳句。

学前准备制作多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

6.听写词语。

一、复习引1.听写词语。

1.学生听写词语。吹拂赶集聚拢

入。(用时：52.检查背诵第1自然

2.点名背诵。形成掠过偶尔

分钟)段。

沾水纤细痕迹

1.学习第2自然段。1.(1)边读边勾画有关7.读句子，在括号里写出各

(1)默读思考：课文词语。句所使用的修辞方法。

抓住了哪些景物来描写春(2)学生体会“聚(1)红的白的黄的花，青

天？拢”“烂漫无比”“平添”的草，绿的叶，都像赶集似的聚

(2)理解“都像赶集的意思、，然后试着融入自己的拢来，形成了烂漫无比的春天。

似的聚拢来”“烂漫无感情朗读课文。()

比"''为春光平添了许多(3)学生通过自己读、(2)嫩蓝的春天，几支木

生趣”。同桌互读、小组合作读等方杆，几痕细线连于杆与杆之间，

(3)在学生议答中，式，将课文有感情地读出来。线上停着几个小黑点，那便是燕

二、学习课教师完成板书。2.(1)哪些词语表现出子。多么有趣的一幅图画呀！

文。(用时：(4)指导感情朗读。了燕子飞行时的特点。()

25分钟)2.学习第3、4自然(2)小组讨论交流。8.照样子，把句子写具体。

段。(3)学生找出相关词语例：燕子斜飞于天空。

(D自由读，思考：这后自己练读，而后指名读，读燕子斜飞于旷亮无比的天

两个自然段是从哪个方面出自己的情感，最后全班齐空。

来描写燕子的？燕子飞行读。(1)阳光照耀着草地。

时有什么特点？着重理解3.(1)学生自己读文，阳光照耀着草地。

“横掠”“沾”这两个动体会“痕”的妙用。(2)草地上开着小花。

词。(2)一边朗读一边想象草地上开着______小花。

(2)思考：作者是按什作者描绘的画面。(3)燕子掠过湖面。

么顺序观察和描写燕子飞(3)学生尝试朗诵课文，燕子______掠过湖面。

行的？体会作者用词的准确、生动，

(3)指导感情朗读。齐读第5自然段。

3.学习第5自然段。

(D自由读。

(2)交流，重点赏析

“闲散”“几痕”等词。

(3)最后一句话表达

了怎样的思想感情？

(4)有感情地朗读这

一自然段。

1.学了本课，你有何1.学生自由讨论，谈感

三、总结全感受？受。9.课文围绕燕子写了

文。(用时：2.有感情地朗读课2.根据提示，学生尝试朗、、、

10分钟)文，并背诵第1〜3自然诵全文，并尝试背诵第1〜3四个方面的内容。

段。自然段。

外形羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼

板

书燕子春光风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比春天使者小燕子

设飞行斜飞、横掠、沾动态美平添生趣无限美

计

停歇小黑点、图画静态美

写

的描

燕子

借对

短，

篇幅

文，

读课

篇精

》是一

《燕子

集

“像赶

理解