第8课 大卫·科波菲尔（节选）

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教材必备知识精练02过能力

学科关键能力构建第8课大卫·科波菲尔（节选）过基础教材必备知识精练01

阅读下面的文字，完成1—3题。狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩格蒂先生。他是一位渔民，收养了两名孤儿：艾米莉和汉姆。就在艾米莉和汉姆结婚的前夕，纨绔子弟斯蒂福思竟诱骗艾米莉与他私奔。佩格蒂先生在大卫的带领下来到斯蒂福思家，问他的母亲，她儿子斯蒂福思说过要和艾米莉结婚的话算不算数。那位富家太太对他们①______________。在她看来，她儿子娶渔家女为妻，不但有辱门楣，而且还会毁掉儿子的前程。她有的是钱，想拿钱了事。佩格蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人。他担心艾米莉，就立即出发，决心把②______________的孩子找回来，他的心充满博爱与宽恕。上流社会所谓有教养的富家太太自私冷酷，而生活在底层的劳动人民善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民汉姆③______________地下海救人。当他游近时，认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂福思，斯蒂福思尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福思。正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他俩都淹没了。汉姆为人木讷憨厚，没念过书，更谈不上有仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人灵魂的巨大道德力量。【答案】

①尖酸刻薄

②误入歧途

③奋不顾身【解析】

①处，语境强调富家太太对待佩格蒂先生等人的态度冷酷无情，可用“尖酸刻薄”之类的成语。尖酸刻薄：说话带刺儿，待人苛刻，缺少善意。②处，前文有“纨绔子弟斯蒂福思竟诱骗艾米莉与他私奔”，可见艾米莉被骗犯错，可用“误入歧途”之类的成语。误入歧途：因失误而走上错误的道路。③处，此处是说“一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没”，渔民汉姆不顾危险去救人，可用“奋不顾身”之类的成语。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.请将文中画波浪线的句子改写为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】

小说通过上流社会所谓有教养的富家太太的自私冷酷和生活在底层的劳动人民的善良自尊的对比体现出了鲜明的民主精神。【解析】

作答此题，首先要确定主干句，题干要求以“小说”为主语，那么，主干句可定为：小说体现出了鲜明的民主精神。而“二者的对照”指的是将富家太太与生活在底层的劳动人民进行对比，故可把“上流社会所谓有教养的富家太太自私冷酷”改为“上流社会所谓有教养的富家太太的自私冷酷”，把“生活在底层的劳动人民善良自尊”改为“生活在底层的劳动人民的善良自尊”，将其化为“对比”的定语，再以“通过”进行连接，将上述内容化为“体现”的状语。最后按照逻辑梳理句子语序，完整连贯地表述即可。3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。【答案】

当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂福思，尽管斯蒂福思诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福思。【解析】

画横线的句子共有两处语病：一是成分残缺，“当他游近时，认出……”缺主语，可改成“当游近时，他认出……”；二是语序不当，后面的两个分句的主语不同，关联词“尽管”应放在主语“斯蒂福思”前。

阅读下面的文字，完成4—5题。狄更斯曾在《大卫·科波菲尔》的原序中说:本书脱稿之初,我的心情非常激动,因此,若想以看似必需的平静来谈论这部作品,我觉得并非易事。关于这个故事,凡是我所能说的任何有关的话,我都尽我所能在书中说了。从来没有人在读这本书时,比我写它时,更相信它的真实性了。人们不难相信,对于从我的想象中产生的每一个孩子而言,

我是个溺爱孩子的父亲,从来没有人像我这样深爱着他们。不过,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子,他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。4.下列句中的“都”和文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是(

)

A.他无论干什么都很带劲儿。B.都是昨天这场雨，害得我们耽误了一天工。C.今天一点儿都不冷。D.饭都凉了，快吃吧。D【解析】

文中加点的“都”为副词，表示“已经”。A项，副词，表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前。B项，副词，跟“是”字合用，说明原因，多含有责备的意思。C项，副词，表示“甚至”。D项，副词，表示“已经”。5.文中画波浪线的部分如果写成“我心中最爱的作品是《大卫·科波菲尔》”，表达效果有什么不同？【答案】

原句将作品比喻为孩子，内容与前文表述一致，更凸显狄更斯对《大卫·科波菲尔》的宠爱；原句使用短句，有强调作用，使情感表达更强烈。而改句则过于平淡。【解析】

分析表达效果，可从修辞和句式上入手。修辞上，原句将作品比作孩子，运用了比喻的修辞手法，且与前文“我是个溺爱孩子的父亲”的表述一致，更加凸显出狄更斯对《大卫·科波菲尔》的宠爱。句式上，原句采用短句的形式，最后一句强调狄更斯最宠爱的孩子的名字是《大卫·科波菲尔》，使情感表达更强烈。而改句没有上述表达效果。第8课大卫·科波菲尔（节选）过能力学科关键能力构建02阅读下面的文字，回答后面的问题。暴风雨狄更斯现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙述的时候，我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。在它发生之后多年，我常梦见它。我惊醒过来时，它给我的印象还是那样新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我并不是在回忆它，而是看到它在发生,因为它又在我面前重演了。移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。有人在敲我的门，边敲边叫。

“什么事？”我大声问道。

“有条船出事了，就在附近！”我从床上一跃而起，问：“什么船出事了？”

“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地穿上衣服，奔上大街。在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的大海面前。就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅杆、酒桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬈发的人紧抱着残存的桅杆。岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开——汉姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。我朝他奔去，用双臂搂住他，把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他的，不要存心让人去送命，不要让他离开沙滩！面对这个视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求风留情更有希望。“大卫少爷，”他意气风发地握住我的手说，“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。伙计们，帮我做好准备！我这就去！”失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人，已经处于千钧一发的时刻。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像水手的那样，而有较鲜艳的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预示他即将死亡的钟声在叮当作响，我们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来。他一会儿被抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船了——可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了……当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只不过是只木桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见对艾米莉始乱终弃的斯蒂福思头枕着胳臂躺在那儿，就像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。（节选自《大卫·科波菲尔》）1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是

(

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BA.本文开头“我接近了我一生中的一件大事”中的“我”和结尾“当我奔向他们把他拖回来的地点时”中的“我”都是同一年代的大卫。B.从“我”顶风冒雨、历尽艰险到亚茅斯替艾米莉送信，可以看出“我”的热情、正直、善良，以及“我”对艾米莉、汉姆深挚的爱。C.“我”央求在场的人劝汉姆不要下海救人，他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些，好给船上的人留一点生还的希望。D.虽然在斯蒂福思遇难之前，“我”已经知道和艾米莉私奔的他受母亲影响早就抛弃了艾米莉，但“我”现在还把他当亲密朋友看待。【解析】

A项，“都是同一年代的大卫”错误。由本文第一段可知，开头的“我”是后来的“我”，而结尾的“我”是故事发生时的“我”，两个“我”明显不是同一年代的。C

项，“他们却都听汉姆指挥……希望”错误。原文说的是“在场的人一半都听惯他指挥”，且“求他别去，倒不如求风留情更有希望”是说他们知道汉姆的性格，知道很难劝动他。D项，“‘我’现在还把他当亲密朋友看待”错误。原文说“一度是我的亲密朋友”，可见现在没有把他当亲密朋友。2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

(

)

CA.本文题目“暴风雨”既指自然界的令人惊心动魄的狂风暴雨，又暗示在这场暴风雨中所发生的一些事情对“我”的影响巨大而深远。B.“我”梦中听到的隆隆的炮声，实际是暴风雨的怒吼，“我和两个好友正在围攻一座城镇”有隐喻的色彩，“我可说不上来”耐人寻味。C.开始“我”“发疯似的央求”水手救人，后来当汉姆挺身而出时，“我”却“把他往回拖”，表现了“我”对两个朋友的深情厚谊。D.本文结尾写“我”看到另一具尸体是斯蒂福思，这并没有让读者感到意外，因为前文有“留着长鬈发”、挥动“红色便帽”等伏笔。【解析】

“表现了‘我’对两个朋友的深情厚谊”错误。央求水手救人时，“我”并不确定落难的人是斯蒂福思，“我”央求水手救人，就像岸上其他的人央求人救人一样，是出于对生命的尊重，是一种人道主义，是不想“让那遭难的人在我们眼前丧命”。3.汉姆是《大卫·科波菲尔》中的一个经典形象，请结合本文概括其形象特点，并谈谈本文是如何塑造这一形象的。【答案】

汉姆是一个豪爽勇敢、有威望、有爱心的人。本文通过语言描写、神态描写、动作描写以及环境烘托、岸上人物的衬托来塑造汉姆的形象。【解析】

由原文“待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来”可知，汉姆来到大海前，不顾危险去救人，体现出汉姆是一个豪爽勇敢的人。由原文“面对这个视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求风留情更有希望”可知，汉姆是一位有威望的人，在场的人一半都听惯他的指挥。由原文“汉姆拨开众人，来到前面”可知，汉姆知道有船出事之后，拨开众人来到前面，体现出他是一位有爱心的人。“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。伙计们，帮我做好准备！我这就去！”是对汉姆的语言描写；“他意气风发地”是对汉姆的神态描写；“他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回