部编版一年级语文下册全册教案表格式

识字

课题

1、春夏秋冬

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容1、春夏秋冬

通过瞧图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字与雨字头、双耳

教学目标

旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。

重点难点识字写字，理解短语意思。

教学准备生字卡片，制作多媒体课件

(一)出示图片，激趣导入

1.师导入:时光老人有四个孩子,她们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,

今天我们就来与这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准

字音。)

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

教(二)初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语与短语，多读几遍，并

学与同桌互相检查朗读情况。

过2.检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根

程据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”就是后鼻音，“春”就是翘舌音。

3.图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上

都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然;夏天就是个

急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉，小草与树叶上会结霜；冬爷爷送来了

雪花的礼物，小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学

生齐读。

（3）游戏巩固:找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语与

相应的图片连起来）。

（三）认读短语，巩固识字

1.学生自读四个短语,读准字音，同位相互检查。

2.指名学生朗读，注意正音：“吹”就是翘舌音，“落、降、飘”都就是三

拼音节，要读准确。

3.引导学生发现四个短语与刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生

比较交流,师小结：不同之处就是短语比词语多了一个字，这个字都就是表示

动作的。

4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6.师小结:春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下

掉，所以用了"落"；而秋霜就是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪

花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示

这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”就是一种天气,用了雨字头;

“飘”好像就是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”就是左右结构，双耳旁

（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学

生掌握一定的识字方法。

8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

（四）指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪，指名生再次认读，口

头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法与写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画与捺画要舒展；“风”

字就是半包围结构,外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上,上

点略小，下点略大；“雪”字就是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些

才好瞧。

4.师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势与坐姿。

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了她们各自的特

课堂小结

点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀！

或绿

业作习

设

板

计

书

教学后记

识字

课题

1、春夏秋冬

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容1、春夏秋冬

通过朗读、瞧图与动作演示等方法了解词与短语的意思，了解四季景物特

教学目标

点，体会四季的美好。

重点难点了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备PPt

（一）复习巩固，导入新课

教1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

2.师过渡:大自然就是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今

程学天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。

过

（二）学习课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语与短语,与同位相

互检查。

2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在

此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞

鸟”，指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。

4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了，小河边长出了绿绿

的青草。

5.师过渡：课文中就是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读

四个短语。

6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”就是整体

认读音节,翘舌音。

7.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读,全班齐读。

8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方

法（如：“游”“池”都与水有关，用了”旁），并练习口头组词。

（三）欣赏图片,拓展提升

1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢！不信，您

们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

2.师引导学生根据刚才瞧到的图片，结合自己的生活经验,说说大自然还

有哪些景物，如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河

清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

（四）指导汉字书写

1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读，口头组

词加强理解。

2.学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉

字的写法。

3.指名学生交流笔顺与字形记忆方法。如：“花”就是草字头下加个“化”，

“入”与“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓

励与指导，以培养学生的识字能力。

4.师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”

字撇短捺长。

5.生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿与握笔姿势。

同学们，大自然就是一幅美丽的画，大自然就是一位神奇的魔术师，只要

课堂小结我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的

宝库中又学到了很多生字与词语，大自然真就是我们的好朋友啊！

练

习

业

或

作

1.春夏秋冬

板一年四季:春风夏雨秋霜冬雪

书

设

计美丽自然:青草红花游鱼飞鸟

教学后记

课题2、姓氏歌

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容2、姓氏歌

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的

教学目标

情感。

重点难点了解姓氏。

教学准备ppt课件

(一)诵读导入，激发兴趣

1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了不？

3.揭示课题,并板书。

4.随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首十熟字的方法;也可以用形近

字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁,横要写

得短，注意避让,右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

教(5)生描红。

(二)、自主学习，了解儿歌

学1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,

请教老师或者同学,反复读几遍。

过2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

3.小组合作。

程(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什

么？把您的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。

4.指名朗读,其她同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

(三)、开展游戏，趣味诵读

一、诵读第一节。

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，□天吴,双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章一立早章”“吕一双口吕”“林

一双木林”“陈一耳东陈”“黄一草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4.采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。

出示:您姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5.齐读第一节,背诵第一节。

一、诵读第一节。

L引读：

师：中国姓氏有很多----

生:赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母就是后鼻音。

2.说说您还知道哪些姓氐接一接。

3.出示第四、五行，认识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4.指名读第二节。

5.齐读第二节,背诵第二节。

三、比赛朗读，加深记忆。

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。

3.齐读课文。

课堂小结通过这节课，您有什么收获？

练

习

业

或

作

板

设

计

书

教学后记

课题2、姓氏歌

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容2、姓氏歌

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、

教学目标车”。

3,通顺、流利、有节奏的朗读课文。

重点难点认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、车”。

教学准备ppt课件

(一)合作学习，识记生字

教1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

(1)指名朗读生字。

程学

(2)介绍部首：“弓、走、车”。

过(3)说说一个字在做部首时与原来在写法上有什么不同。

2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记

住它们。

3.小组合作交流。

预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就就是方。（熟字拆解法）

双:又又成双。（部件组合法）

王:王王王,王嘉成的王。（介绍班级同学姓氏法）

4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5.比一比，瞧谁组的词语多。（把生字进行组词。）

（二）、指导书写,掌握笔顺

1.复习写字姿势。（“三个一”）

2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

3.观察例字:瞧一瞧，每一个笔画占田字格的什么位置。

4、范写并展示学生作品。

课堂小结通过这节课，您有什么收获？

练

习

业

或

作

板

设

计

书

教学后记

课题3、小青蛙

课时本内容共一课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容3、小青蛙

1.认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

2.自主积累词语。

教学目标

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解课文内容,知道青蛙就是有益动物,我们应该爱护它。

认识12个生字，会写7个生字,认识新笔画:撇点。

重点难点

知道青蛙就是有益动物,我们应该爱护它

教学准备课件、生字卡片

（一）激趣导入

1、猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子

们,猜猜瞧，它就是谁？（青蛙）

2、揭题:今天,我们认识的新朋友就就是小青蛙。（板书：小青蛙）

3、课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题

4、说说您对青蛙有哪些了解。

秋

5、青蛙穿着绿衣裳，您知道它的名字中哪个字表示的就是绿色的意思

不？（青）

学

6、导入：同学们真聪明！您们瞧，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学

生齐读课题）

过（二）读文识字

一、初读课文。

牙王

1、教师范读。要求学生仔细听,听准您圈画的生字的读音。

2、导学：多有趣呀！您们想读不？请大家自由读课文，如果遇到不认识的

字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请您们把

圈画出的生字、词读三遍。

3,检查读文。教师相机正音。

二、随文识字。

★学习第一句。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“清、晴、眼、睛"。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一

说发现了什么。

（3）汇报交流：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学:猜猜它们就是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再瞧瞧

图,好不？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：您就是怎么知道的？

导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的

字。

师出示一杯清水与一杯浑水,引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以就是“日字旁”，表示与太阳有关。

（出示晴天的图片）

导学:谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片）

扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）

“睛”的部首就是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过

程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学:怎样区分“睛”与“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的“请、

情”）

预设二：

“眼、睛”都就是“目字旁”。

①说说这两个字都与什么有关。

②请眨眨您们的小眼睛。

5、指导朗读。

⑴导学:把这些字宝宝放回句子中，您还能读准不？

(2)男女生赛读第一句。

★学习第二句。

1、指生读第二句。

2,相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3,指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，您还能读准不？

(2)全班比读第二句。

★学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字”请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5、指导朗读。

⑴导学:把这些字宝宝放回句子中，您还能读准不？

(2)小组比读第三句。

三、巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关：读读您手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老

师。

第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关:开火车读,瞧瞧哪组最棒。

2、找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其她同学要快速找到这个生字的形近

字卡片,然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

(三)指导书写

1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、学生读字。

3、导学:这几个生字宝宝，您能给它们按结构分一下类不？

上下结构:青

左右结构:清晴情请

独体字:气生

4、根据结构特点，重点指导:青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①导学:认真瞧一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写

时需要注意什么？

②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“1”变成“I"，横

折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①导学:想想左右结构的字的书写特点就是什么。仔细观察每一笔在田字

格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

1、同学们，学了这首儿歌,您们喜欢小青蛙不？为什么？您们以后会怎么

做呢？(交流怎样保护小青蛙)

课堂小结2、总结:对呀,青蛙就是捉害虫的小能手,更就是庄稼的好朋友,我们一起

保护小青蛙,好不？回家把这首儿歌背给您们喜欢的人听，让她们与我们一起

保护小青蛙吧！

练

习

业

或

作

设

板

计

书

教学后记

课题4、猜字谜

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容4、猜字谜

1、识“相、遇”等12个生字。

教学目标2、正确流利的朗读课文。

3、初步体会字谜的乐趣。

识“相、遇”等12个生字。

重点难点

初步体会字谜的乐趣

教学准备课件、生字卡片

一、谈话导入

1、导入：同学们，您们喜欢猜谜语不？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，您们猜出来的答

案叫什么？(谜底)

3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋,会观察，抓特征,跳出谜面想一

想,谜底就在话里藏。”

4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜，您们想猜一猜不？板书课题，

学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

教2、导学：多有趣呀！您们想读不？请大家自由读课文，如果遇到不认识的

字,多读几遍。

3、检查读文。教师相机正音。

学

(二)随文识字。

过★学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

程2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学:谜语中说的就是“谁与谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么

最怕什么？”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子，您们还能读准不？

(2)男女生赛读第一则字谜。

6、指导猜谜。

(1)导学:谁来猜猜谜底？(生:秋)说说您为什么会这样猜。

(2)揭底:我们来瞧瞧谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得

最有道理,就把大苹果奖励给谁。

(3)导学:哪些同学猜错了，说说您猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜

底就是怎样猜出来的。

★学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语飞

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好不？

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“动、纯、净”就是左右结构的字，“令”就是上下结构的字,可以用

“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”就是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，您还能读准不？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4、指导猜谜。

(1)导学:谁能猜出谜底？(生:青)说说您为什么要这样猜。

(2)揭底:我们来瞧瞧谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得

最有道理,就把大苹果奖励给谁。

(3)导学:哪些同学猜错了，说说您猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜

底就是怎样猜出来的。

课堂小结多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！

练

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业

或

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板

设

计

书

教学后记

课题4、猜字谜

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容4、猜字谜

1.会写“左、右”等7个字。

教学目标

2.正确流利的朗读课文。

重点难点3.会写“左、右”等7个字。

教学准备课件、生字卡片

一、巩固生字

1过学1、挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认字。

第三关：读读您手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学与老

师。

第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关:开火车读,瞧瞧哪组最棒！

2、创编字谜。

(1)导学:您能尝试着把今天的生字编个字谜不？

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜与您编的字谜说

给您喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

二、指导书写

1、课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2、学生读字。

3、导学:这几个生字宝宝,您能给它们按结构分类不？

上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时动独体字:万

4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

(1)教师指导书写“字”。

①导学:认真瞧一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需

要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

(2)教师指导书写“右”。

①导学：认真瞧一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写

时需要注意什么。

②教师边范写边强调：“1”与“口”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“右”字。

(3)教师指导书写“红”。

①导学:思考左右结构的字的书写特点就是什么。观察“红”字每一笔在

田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(4)尝试练写其她生字。

课堂小结这节课您有什么收获？

练

习

业

一

或

作

设

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书

教学后记

课题口语交际“听故事，讲故事”

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容口语交际“听故事,讲故事”

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

教学目标

2、掌握并运用听故事与讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学

生倾听与表达的习惯。

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

重点难点

2、掌握并运用听故事与讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学

生倾听与表达的习惯。

教学准备课件

一、音乐导入，激发兴趣

师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐,人们好像在干什么？

生:好像就是在办喜事！

师：哦，原来就是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁

给最神气的人。她找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个就是最

神气的新郎呢？

师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜瞧，新郎会就是

谁呢？生1：新郎就是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2:我猜

新郎就是老鼠，因为老鼠与新娘就是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事您们就

教知道新郎到底就是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊

始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出

学《老鼠嫁女》

的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎就是谁,意在启发学生想象,也

激发起学生听故事的浓厚兴趣。

过二、倾听故事，了解内容

师:请小朋友们边瞧书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫

程妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（教师播放故事录音）

生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠与猫。师：您

听得真仔细！您知道谁最后成了新郎不？

生:最后猫成了老鼠的新郎。

师：瞧来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还

知道谁就是最后的新郎了。真了不起！

师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形

象），您们能结合生活，说说这些形象最强的本领就是什么不？

生1:我知道太阳最强的本领就是带给大地温暖与光明。

生2:太阳虽然很强大，但就是乌云可以遮住太阳，这就是乌云最强大的地

方。生3:风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4:围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5:围墙虽然结实，但就是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞就是它最强

大的本领。

生6:老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这就是猫最强大的本领。师:小朋友

们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服！下

面请您与同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要内容。）

生:老鼠夫妇打算嫁女儿，她们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女

儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真就是太愚蠢了，怎么能把女儿

嫁给天敌呢？

师：您说得很准确，情节也比较完整，瞧来您不仅听得仔细，而且记得牢

固,真棒！

学讲故事，把握内容

1、教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请您们再听老师讲一遍故事，仔细观察，瞧瞧老师就是怎样讲故

事的。（师绘声绘色地讲故事）

生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。

师:谢谢您的赞美！您听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定

要清楚。

生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师:您真就是善于观察的小朋友！这些都就是我们应该注意的讲故事时的

要领。

2、学生试讲第一节，师生评议。

师:请您自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生:从前,有一对老鼠夫妇，她们养了一个如花似玉的女儿,她们瞧着女儿

一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。

师:您讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头

不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请您们先自己试着讲一讲，再

讲给同学们听。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）

师:谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）您的小手举得最高,您来

试试。

生:大家好，我来给大家讲个故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又就是敲

锣鼓又就是吹喇叭，咦,这就是谁家在办喜事啊？原来就是老鼠家有个女儿要

出嫁。

课堂小结这节课您有什么收获？

练

习

业

或

作

板

设

计

书

教学后记

课题语文园地一

课时本内容共—课时现第一课时总第一课时

授课时间2018年—月—日星期一第一节

教学内容

在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、

十”。

教学目标

正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容，背

诵古诗。

在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、

十”。

重点难点

正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容，背

诵古诗。

教学准备课件

一、情境引入，激发兴趣

引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文

王国去做客。

设计意图：从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带

着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、情境活动，趣味识字

1、引言:孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外,瞧，漫天雪花也挡不

住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示:漫天

雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片?？”)

2、教师放大动画音量,引导学生与动画里的孩子一同诵读小诗。

3,教师利用课件出示这首小诗,指名领读，小组练读,齐声诵读。

教4、小组交流:您从这首小诗中读懂了什么？

5、汇报交流，教师相机指导。

预设：(1)我知道这首诗描写的就是雪花。“一片两片?？”就是说雪花很

学多很多;雪花遇到水就化了，所以就是“飞入水中都不见”。

(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、

过七、八、九、十”。

6、教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

(1)您认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。

程(2)还有哪些数字不认识，指给您的同桌或者小组同学瞧,请她们教教您。

(3)您认为哪些数字的读音需要特别注意，请您到前面指给大家瞧，并领

读。

(4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。

7、学生观察教材中的书写内容，交流写字：

(1)您会写哪一个生字？它的笔顺就是怎样的？每一个笔画占田字格的

什么位置？把您观察到的与小组同伴说一说。

(2)学生先描红,再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪

(4)根据老师与同学的意见修改自己的书写。

课堂小结这节课您有什么收获？

练

习

业

一

或

作

设板

计书

记

教学后

题

课

地一

语文园

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特点

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