部编版一年级下册道德与法治全册教案

部编版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案

教学目标

1.通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。

2.通过观察学习和操作体验，使学生掌握整洁的小本领。3.通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生

习惯。教学重点

通过学习，使学生学会整洁的小本领。教学难点

促进学生养成良好的个人卫生习惯。教学课时一课时教学准备

学生：每人自备一条小毛巾。

教师：自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法》、录制

校园故事《整洁之花》、课件。

教学过程

一、为什么要整洁

（过渡）同学们，今天我们的课堂上来了一位朋友，瞧，他来了。（播放视频：《小猪皮皮》上篇）

提问：同学们，大家为什么躲着皮皮呢?生：自由讨论

（过渡）是啊！谁愿意跟遛遢的人交朋友呢？那这样的一个逼遢人教版《道德与法制》一年级下册《我

们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

学生衣服拉链没拉好”图片“学生鞋带没有系好”图片

（目标：通过本环节让学生初步了解整洁的样子：衣冠正）师：在生活中，我们是不是可以做别人的小

镜子，帮助别人整理整理呢？

（师生示范如下）

师：谁愿意来做老师的小镜子？请***

师：我们现在是彼此的小镜子，你先来当我的小镜子，好吗？生：好！

师：镜子，镜子，请问，我整洁吗？生：整洁！

师：那我想知道，我哪里整洁呢？生：你的衣服穿好了！头发也梳好了！

师：你还发现了，我不光衣冠正，而且发现了我的头发一点也不乱。（板贴：发不乱），这真是一面好镜子!

谢谢！我还其它方面整洁吗？

生：你的鞋子也穿好了！

师：我要谢谢我的小镜子，在你的观察下，我很开心！我发现我今天很精神！我也愿意做你的小镜子！

师：同学们，你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏！你们愿意吗？

生游戏。

部编版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

（生生合作）

师：谁愿意上来展示，你们是怎么当小镜子的呢？请你们两人上来！

（合作展示）

目标：通过师生合作、生生合作，在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子，加深对整洁的总体感受:

1

衣冠正、发不乱。

师：我们同学都会整理，那小猪皮皮学会了吗？我们一起去看看吧。

小猪皮皮：谢谢你们让我知道了什么是整洁！哇，我的整洁之花亮一了些！我要继续努力。

师：它的整洁之花开了一片，小猪皮皮还有很多的花瓣没有开呢？它还有哪里不整洁呢？

生：它嘴角的口水没有擦干净！师：这可怎么办呢？它应该怎么做？生：用毛巾洗。

师：洗脸的时侯，得把嘴角洗一洗。提问：平时，你们是怎么洗脸的呢？生自由发言

师：接下来，我们就来教小猪皮皮洗脸吧！请大家把毛巾拿出来！（师教授洗脸方法）师：请你跟我一

起说！生：我就跟你一起说！

部编版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师：额头洗洗生：额头洗洗师：脸蛋洗洗生：脸蛋洗洗师：眼角鼻翼不放过生：眼角鼻翼不放过师：

下巴洗洗生：下巴洗洗师：脖子洗洗生：脖子洗洗师：耳窝耳后认真搓生：耳窝耳后认真搓

我们再来教小猪皮皮一次吧！（重复）

师：大家学得这么认真，小猪皮皮，你学会了吗？

小猪皮皮：通过你们的示范，我知道了，洗脸原来要注意这么多细节。谢谢你们！

师：你们想对小猪皮皮说什么？生：不用谢！

师：小猪皮皮，你在洗脸之前，还要洗什么？生：洗手。

师：整洁不光要我们的小脸干净，而且还要我们的小手干净。（板贴：脸儿净，手儿净）

部编版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

提问：可是，我们平时该怎么去洗我们的手呢？生自由发言。

师：接下来，我们一起来学学吧！播放视频：六步洗手法（教学篇）。

师：同学们学得真认真！不知道小猪皮皮学得怎么样？我们一起听听它怎么说？

小猪皮皮：没想洗手还有六步法，我也要科学洗手！师：原来洗手要六步法才可以让小手更加干净！提

问：平时还有哪些保持整洁的好方法呢？

生1：要把裤子放好，鞋带系好，不然你踩可以会摔倒了！生2:要把牙刷好！

生3：你的身体也会有细菌，要学会洗澡！

师：同学们，你们真了不起！随着我们年龄的增长，我们慢慢会掌握更多的整洁小本领。（板贴：省略号）

目标：通过洗脸、洗手方法的动手体验，让小朋友学会整洁的小方法，体会做个干净的小朋友，是一个不

断学习的过程。三、养成整洁的行为习惯

（过渡）大家和皮皮学得这么认真，我请大家看一个小短片。（播放视频《整洁之花》。）

问题：小阳的行为能获得整洁之花吗？问题：吃东西之前没有洗手会带来什么？生自由发言

2

部编版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师小结：看来整洁，还要学会讲卫生。

提问：请同学们翻开课本第3页，看看图中三位同学的行为整洁吗？为什么？

◊图片1行为：一男生坐在地上、边吃水果、边玩玩具、水果皮乱扔。

◊图片2行为：一位女生穿着整整齐齐去上学。

◊图片3行为：小男生看书时咬手指、书桌物品乱糟糟的。生自由发言

师：通过你们分析，不难发现整洁还要养成讲卫生的好习惯，这样，整洁之花才能盛开！

目标：通过观察判断他人的行为，树立行为卫生的意识。同学们，你们每一个人桌上有一张整洁的践行

表。如果你积累了49个笑脸，可以到老师这里兑换一朵整洁之花。

目标：整洁践行表，帮助小朋友逐渐养成讲卫生的好习惯！四、让整洁之花处处开

师：现在的皮皮再去小羊家做客，会发生什么呢？让我们一起去看看吧！（播放视频：《小猪皮皮》下篇）

（总结）同学们，今天我们和小猪皮皮一起学习了保持整洁（洗手、洗脸）的小本领，还明白了整洁不仅

要发不乱、衣冠正，手儿净、脸儿净，还要长期坚持讲卫生的好习惯，这样整洁之花才会盛开！如果在你

身边有像小猪皮皮一样困难的朋友，让我们把整洁的小知识传递给他们，好吗？

孩子们刚才起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师好喜欢你们!那就给宝贝们分享一

个独家秘密吧。据说白雪公主要召开舞会了。

（设计意图：教学这课时，我首先想到的是如何让学生快速进入主题，提高学习兴趣。于是开课时我创设

情境，（点PPt）让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣，初步感受“有精神”。）

3、环节一：这样真精神

（1）师：有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有

精神的呢？这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案

吗？欣赏：播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断。

师解说阅兵仪式：瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像

奔腾的骏马！他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！他们抬头挺

胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨。

师：看完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？

小结：解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者，他们走的那么整齐，多有精神呀！代表了我们中国军人的精

气神。我们小朋友平时有精神是什么样的呢？

请孩子们把书轻轻的翻到第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神

吗？你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）

（2）预设学生

学生甲：站着的同学站的笔直，衣服整洁，感觉很精神！

学生乙：国旗班的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。（师板书：这样真精神）

（3）、还有哪些样子也精神？（观察教材第7页，弓I导孩子

3

自己说）师：孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。全体起立，先来像

解放军叔叔一样，听冯老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。唱出我们班孩子的精气神。

小结：哇，孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别

人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐的端正，脸上洋溢着快乐

的笑容，好美，好棒。哎，电话响了

设计意图：结合教材，认识什么是有精神？把抽象的“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子

树立良好精神面貌的愿望。4、环节二：看绘本故事《谁精神》

（1）打电话，创设情境

熊大：喂，冯老师，俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是

裁判，这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？

师：孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。PPt出示绘

本故事一一《谁精神？》（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。）

（2）要求：小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精

神”吗?提出自己对“精神”的理解。（3）预设学生

学生甲：我觉得孔雀精神，因为孔雀漂亮……学生乙：我觉得……

（4）师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们，有精神不

仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧

等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

设计意图：绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳。学生在轻松愉快的气氛中明白了精神

要内外结合，而不是靠某一方面。

师：现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！

师：在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。其实，只要我

们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精

神之星。注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！5、我的照片故事

出示任务：晒照片

你的照片中是什么时候，在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢？

师：孩子们，看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样

子，有精神有自信。（师板书：有精神有自信）

设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良

好的自我认同感，从而突破难点。

6、我是小医生。

师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精神，我们快帮

4

帮找病因开药方吧！

1、可可是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上

他也没精神，下课时，你会？

2、大虎是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作

为他的好朋友，你会？

设计意图：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的状态。所以这一环节紧扣之前，把

“有精神”的内在表现通

过角色扮演让孩子更加直观感受。7、课堂小结

孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都

精神的小学生。有精神，有自信，快乐一定伴随你。现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再见吧！

整齐的走出教室吧！8、板书设计

我们有精神这样真精神有精神有自信孩子们刚才起立

时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师好喜欢你们!那就给宝贝们分享一个独家秘密吧。

据说白雪公主要召开舞会了。

（设计意图：教学这课时，我首先想到的是如何让学生快速进入主题，提高学习兴趣。于是开课时我创设

情境，（点PPt）让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣，初步感受“有精神”。）

3、环节一：这样真精神

（1）师：有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有

精神的呢？这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案

吗？欣赏：播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断。

师解说阅兵仪式：瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像

奔腾的骏马！他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！他们抬头挺

胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨。

师：看完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？

小结：解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者他们走的那么整齐，多有精神呀！代表了我们中国军人的精

气神。我们小朋友平时有精神是什么样的呢？

请孩子们把书轻轻的翻到第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神

吗？你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）

（2）预设学生

学生甲：站着的同学站的笔直，衣服整洁，感觉很精神！

学生乙：国旗班的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。（师板书：这样真精神）

（3）、还有哪些样子也精神？（观察教材第7页，弓|导孩子

5

自己说）师：孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。全体起立，先来像

解放军叔叔一样，听冯老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。唱出我们班孩子的精气神。

小结：哇，孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别

人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐的端正，脸上洋溢着快乐

的笑容，好美，好棒。哎，电话响了

设计意图：结合教材，认识什么是有精神？把抽象的“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子

树立良好精神面貌的愿望。4、环节二：看绘本故事《谁精神》

（1）打电话，创设情境

熊大：喂，冯老师，俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是

裁判，这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？

师：孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。PPt出示绘

本故事一一《谁精神？》（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。）

（2）要求：小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精

神”吗?提出自己对“精神”的理解。（3）预设学生

学生甲：我觉得孔雀精神，因为孔雀漂亮……学生乙：我觉得……

（4）师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们，有精神不

仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧

等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

设计意图：绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳。学生在轻松愉快的气氛中明白了精神

要内外结合，而不是靠某一方面。

师：现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！

师：在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。其实，只要我

们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精

神之星。注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！5、我的照片故事

出示任务：晒照片

你的照片中是什么时候，在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢？

师：孩子们，看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样

子，有精神有自信。（师板书：有精神有自信）

设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良

好的自我认同感，从而突破难点。

6、我是小医生。

师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精神，我们快帮

6

帮找病因开药方吧！

1、可可是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上

他也没精神，下课时，你会？

2、大虎是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作

为他的好朋友，你会？

设计意图：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的状态。所以这一环节紧扣之前，把

“有精神”的内在表现通

过角色扮演让孩子更加直观感受。7、课堂小结

孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都

精神的小学生。有精神，有自信，快乐一定伴随你。现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再见吧！

整齐的走出教室吧！8、板书设计

我们有精神这样真精神有精神有自信

《我不拖拉》教学设计

汉阳区知音小学潘望梅

【教学内容】

一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》第三课《我不拖拉》【学情分析】

对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛

病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多

事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。

再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活

规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。【设计理念】

“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”。因此，本课尽可能的将教与学植根于儿童的生活,

找到教材中儿童与教室中儿童生活的对接点，将与儿童生活紧密相连的活动作为教学载体，通过认识的提

升与方法的指导展开本课教学活动，把情感的体验、习惯的养成作为教学主线，使学生通过参与活动，来

感悟生活，体验情感，找到方法，养成习惯，使教学真正触及孩子的内心深处。【教学目标】

L认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。3.找到做事不拖

拉的方法，尝试在生活中运用。4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。【教学重难点】

重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。【教学

准备】教学课件，板书【教学过程】

活动一找找小拖拉一一发现生活中的拖拉

L导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里

7

说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）

2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）

同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？”

大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头

禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么

事情呢？

小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完）

4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师

巡视）

5.全班交流，教师相机评价。（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。（板

书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

活动二拖拉一下没关系吗？一一认识拖拉的危害

L过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是

这样的呢？我们来看一看。（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉

一下有关系吗？

预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？

（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？

2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖拉拉

出不了门呢？

演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？

谁来演一演？

我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。书本

用完放到书包里,,,，（教师相机点评）

3

小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定

的地方）

3.讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小

组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）

全班交流

预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业

都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成

老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去了诚信,

大家不愿意和你交朋友,,,，

8

教师相机点评，引导学生感悟：拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失去诚信，一件事情没完成，影响

后面好多事情,

（2）最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映，早上喊你们起床，真是一件很难很难的事。想采访一下

大家，你是为什么不想起床？

a）头一天睡晚了（一件事没做完会影响后面的事情）b）舍不得温暖的被子，（起床也要有毅力）c）起

床动作慢，不会穿衣服。（学会穿衣是关键）d）爸爸不起来，我也不想起来。（大人也有拖拉的毛病）

师：看来不起床的原因有很多。不起床就算了呗，家人为什么总要催你快一点呢？上学迟到了会怎样？妈

妈上班迟到了呢？会有什么后果？

生：上学迟到了会挨老师批评，罚站，没学到知识。（影响学习）

妈妈上班迟到了会扣钱；（钱被扣了会怎样呢？）

耽误工作上的事情；要是很严重还会被辞退。（如果你的妈妈工作没了，

对你们家会有什么影响？）（影响了我们的生活）

小结：看来，拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。

4.过渡：拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！（课件出示图片：手术现场的医生；春耕时农田

里的农民；救火的消防员。文字：如果拖拉了,,,,）

如果他们拖拉了，会怎样呢？生：医生拖拉，病人会有生命危险；

师：对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊！

4

生：如果农民拖拉了，春天不播种，秋天收获不到粮食；

师：春种一粒粟，秋收万颗子。有春种才有秋收；农时不等人，时间就是丰收；

生：如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么都烧没有了，还会烧死人；师：大火会威胁到人的生命。

损失会很惨重。消防员不拖拉，就能取得救援的胜利。水火无情，时间就是胜利。

5.交流：你还知道哪些人不能拖拉呢？

预设：生：快递员不能拖拉，拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。

生：清洁工不能拖拉，要是到处是垃圾，就太脏了。生：司机不能拖拉，拖拉了上班的人就会迟到。生：

警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。

小结：看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。所以我们的古人很早就提醒大家要珍

惜时间。（板书：时间要抓紧）

6.读一读：《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。（课件出示：少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池

塘春草梦，阶前梧叶已秋声。《偶成》（宋朱熹）

小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜金子一样宝贵的时间

啊！我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜时间，和拖拉说再见。（板书：我不）

活动三和“拖拉”说再见一一找到不拖拉的办法（一）小明改掉坏习惯，拖拉拖拉再见吧！

9

1.怎样和拖拉说再见呢？小明有个好办法。我们来瞧一瞧。（课件出示教材12页四幅图配音讲故事）小明

有什么好办法？

小结：看来同学都觉得专心很重要。（板书：做事专心）

2.游戏“手指操”，下面我们来做个手指操的小游戏，考考大家的注意力能不能集中，同学们有信心吗？

小律动：手指操（训练注意力）（二）时钟滴答滴答转，我会安排真能干。

L过渡：要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！他是谁呢？（出示时钟）我们来和它一起做几

个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。第一个游

5

戏的是一一时钟滴答滴答转，我会安排真能干，一起喊出口号吧！

2.活动：我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？那大家可要听仔细了，等会儿时钟停在几点，就请

同学们选择要做的事情放进时间表里。大家跟着时钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成

任务后最先坐好，有信心吗？（教师说时间，学生安排相应的活动）

3.交流：从这张时间表上，你知道了什么？

4.小结：有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我们就能知道什么时间做什么事

情！在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。（三）时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。

过渡：这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？相信大家一定有很多好办法，下面进入第二个活动,

活动的名称叫：时间滴答滴答转，我不拖拉真能干！A.写作业不拖拉

L现在时钟转到是上午9:00,语文课上要写作业了，我们快来做准备！大家要听清楚要求哦！请大家快

速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、橡皮，打开语文本，完成后坐端正。看谁动作快，动作轻!

（倒计时10秒，学生体验活动：快速做好写作业的准备。）

教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？

2.写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。请大家抄写名人名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

（2分钟计时，学生体验活动：抄写名言）

3.生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：你是怎样写得又快又好的？

4.要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗

5.小结：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作业不拖拉。B.吃午餐不拖拉

过渡：活动接着进行。时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。

L现在是12:05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！同学们，午餐前，我们要做哪些准备呢？

预设：要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。要安静坐好，排队打饭。

6

10

活动：我们快快来行动，做好准备吃午餐。学生体验活动：做午餐准备，收拾好书包

2.（课件播放学生午餐视频，定格四幅图片呈现）吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏

毛病？你有什么好办法帮他和拖拉说再见？

3.四人小组交流讨论，再全班交流。他为什么拖拉？你能帮他和拖拉说再见吗？生1：他边吃边玩。应

该专心吃，吃完了再玩；

生2：他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒；生3：他写作业不吃饭。应该吃

完了再写，吃饭的时间就吃饭；生4：他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。4.小

结：找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！C.小榜样经验分享。

过渡：时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。师：

1.现在是下午2点，班会活动时间，我们开展“我不拖拉”经验交流分享会。请三位小榜样给我们大家介

绍他们怎样做到不拖拉的好办法。

2.拓展：其他同学有没有同样的经历呢？说一说你们不拖拉很快乐的事！学生交流。

总结：今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，体验了不拖拉的快乐。老师把方法编了首

儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不拖拉。（课件出示儿歌）读一读，拍手再读一读。

我不拖拉

生活中的不拖拉，生活中的不拖拉，时常提醒“快一点”，一心一意“专心做”，凡

事都要“早准备”，专心做事好娃娃，抓紧时间人人夸！养成好习惯乐哈哈！

【板书设计】

我不拖拉抓紧时间做事专心东西要放在一定的地方

《不做“小马虎”》教学设计

黑龙江省七台河市第九小学王丽玲

教学内容：

人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第14页一17页，第四课。课标要求：

依据《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括

学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级

学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成

不马虎的好习惯。教材分析：

本节课包括两个部分，“生活中的小马虎”、“怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释,

教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开

引导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。学情分析：

根据小学一二年级学生年龄小，做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学

生做事、学习、游戏马虎的坏习惯，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己

的任务，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。教学重点：

知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。教学难点：

学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。教学用具：

多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。教学设想：

本节课，依据学生的年龄和身心发展规律，针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生有浅入

深去认识马虎、找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动，让学生改掉马虎的毛病，帮助

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学生养成好习惯，达到教育实效性，形成正确的道德观。教学过程：活动一:识马虎

L多媒体播放儿歌《丁丁说他是小画家》激趣导入。2.说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子?

【设计意图：让学生认识什么是“马虎”，更好理解“马虎”的真正含义。】

活动二:捉马虎

1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学，今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的

那些马虎事吧。

2.学生讲述自己马虎的小故事。

3.小组讨论：说说是什么原因造成了“马虎”呢？

【设计意图：引导学生说出自己的真实经历与感受，反思自己的行为，找到自己的小马虎，初步体会”马

虎“会他人和自己带来麻烦和不便。】

活动三：体马虎

L播放视频故事《马马虎虎》，说说听后的感受或明白了什么？2.学生谈感受。

3.播放微课《马虎的危害大》。

4.说说马虎的危害有多大？谈谈自己的感受。

【设计意图：体会小马虎不改会给祖国、他人或自己带来危害，甚至带来更大的危害，加深学生对马

虎带来危害的认识。】活动四：克马虎

1.做游戏，课件出示《找不同》图片，打开书17页。2.学生汇报，用什么方法找到的。

3.归纳方法出示课件。

4.说说你还找到那些其它好方法了。5.小组活动求助信：《帮助马小虎改马虎》5.出示克服马虎的三大

法宝。

【设计意图：引导学生通过实际参与类似活动，发现一些做事情和学习的规律与办法，找到克服马虎

的好方法，养成良好的习惯。】活动五：改马虎

1.出示七色花，改马虎，图色彩。2.展示七色花。

【设计意图：通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴生活、学习中改正马虎的毛病，养

成做事、学习认真负责的好习惯】。作业设计：

1.七色花画纸板书设计：

不做“小马虎”学习认真

>

做事负责教学效果预测：

我相信本节课教学气氛高涨，师生互动和谐，活动开展顺利达到教育的实效性，多媒体应用恰当好处，学

生学习方式体现了学科核心素养的能力的培养，会是一堂让学生终身受益的高效课堂。

“风儿轻轻吹”教学设计

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实验小学李莉

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在

生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。二、教学重点：

1、加强学生与自然共在的美好情感与实践能力；2、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生

或求助方法；三、教学难点：1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。四、教学准备：

1、课前学生带领学生到户外感受风，找寻风。2、准备：彩纸、剪刀、小棒、图钉、扇子、蜡烛

等五、教学过程：（一）、谜语导入

1、导语：有一位小朋友，它听说我们一年级的孩子们特别聪明，非常想和你们交朋友，我们来猜一猜它

是谁？（课件）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸，大家猜猜他是谁?

对，它就是风，今天我们就一起来认识风、和风交朋友，和它一起做游戏好不好？

2、板书课题：5、风儿轻轻吹（二）、自主探究快乐体验

活动一：找朋友

1、风娃娃真调皮，一转眼跑哪去了？你们看到它了吗？风儿能看得到吗？能摸的着吗？（板书：看不到、

摸不着）

风娃娃看不到、摸不着，那我们能找到它吗？（能）其实风娃娃天天和我们在一起，它

无处不在，只要我们细心观察就能找到它，老师就找到了，今天上班路上风娃娃把我的头发吹得飘起来了,

走到校园里我发现小树被风娃娃吹得轻轻摇摆。孩子们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？在我们的教

室里、操场上、校园里到处都有风娃娃的足迹，下面我们就同桌合作，边找边说风娃娃藏在哪里。。

2、孩子们你们找到风娃娃了吗？谁来说一说。3、刚才我们用眼睛找到了风，还会用什么发现风呢？

（可以用鼻子闻到风娃娃吹过来的香味找到风；可以用用耳朵听风呼呼的声音找到风，可以用皮肤来感觉

风，比如说夏天的风吹在皮肤上感觉一一冬天的风吹在皮肤上感觉-一）

4、你们知道吗，风娃娃还有好多朋友和它相伴相随呢，看到它们我们就能找到风娃娃，你看，风儿牵

着细细的雨丝奔跑；它和晨雾一起在山野漫步；它和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听；它和雪花一起跳

舞；它和云儿一起捉迷藏；它和雷公、电母一起耍威风，风娃娃热心的想把好朋友雨、云、雾、星辰、雪

花、雷电介绍给大家认识，大家可以课后查资料认识他们，和他们交上朋友你会发现大自然的神奇和美妙。

5、“通过找朋友老师发现你们真是细心聪明的好孩子，风娃娃也很喜欢你们、愿意和你们交朋友，你

们愿意去了解它吗？好，我们一起去了解风娃娃。活动二：风儿我们了解你

1、今天老师带来了一件玩具。你们看这是什么？（出示风车）谁能想办法让风车转起来？

2、风车为什么会转动起来？

3总结:对了,就是因为有风,风车才能转起来。在同学们身边到处充满了空气,刚才同学们使劲吹,用力

跑，空气也跟着同学们动起来了，就形成了风，原来风是空气流动形成的呀。

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4、炎热的夏季快到了人们会怎样保持凉爽？（扇扇子、吹电风扇，老师用扇子对着

学生们扇），感觉到凉爽的风了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风,大家看

看这是什么？（出示蜡烛）我们过生日的时候我们都会许愿、吹蜡烛，下面哪位同学愿意到前面来许一个美

好的愿望，并用自己的方法熄灭蜡烛，注意熄灭蜡烛一定要用和别人不一样的方法，否则，你许下的愿望

就不灵了。

请学生上台演示方法。（比如：嘴巴吹气、用书本扇、用手扇……）

通过学习我们对风娃娃更加了解了，我们已经成为了好朋友，你们想知道风娃娃的故事吗？活动

三：风娃娃的故事

1、观看视频：《风娃娃的故事》，想一想:风娃娃做了哪些好事？2、你还知道风娃娃能帮我们做什么事？

（课件）

3、风娃娃真是个助人为乐的好孩子，能帮我们做这么多事？（板书：风儿能帮我们）可是它也有做错事

的时候，刚才在视频故事里它都做了哪些帮倒忙的事？

4、风娃娃它真是个孩子，有时候会眉开眼笑，有时候他还会大发脾气，我们来看看（课件）

（课件播放时教师说明：风娃娃吹得花儿轻轻摆动，这是微风，吹得大树剧烈的摇晃这是大风，要是他发

起怒来就成了龙卷风、台风！）

5、风儿发起脾气来可怕不可怕？（板书：风儿有脾气）当风发脾气时我们应该怎样保护自己呢？

（1）刮大风时一定要远离移动房屋、危房、简易棚、铁皮屋;不能靠在围墙旁避风，以免围墙被台风刮倒

造成伤亡。

（2）台风期间，尽量不要外出，如刮风时正在路上，应弯腰将身体紧缩成一团，行走时，要一步一步地慢

慢走稳，顺风时绝对不能跑，否则就会停不下来，甚至有被刮走的危险；要尽可能抓住墙角、柱子或其他

稳固的固定物行

走；在建筑物密集的街道行走时，要特别注意高空坠落物或飞来物，以免砸伤；如果在

路上看到有电线被风吹断、掉在地上，千万别用手触摸，也不能靠近。

6、风娃娃发脾气真是太可怕了，可是风娃娃为什么会生气发脾气，就是因为人类乱砍乱伐，破坏环境,

为了不让“风儿”再发脾气,了，小朋友们应该怎么做呢？

（爱护花草树木、保护环境，做一个环保小卫士）活动四：和风儿一起做游戏

1、孩子们你们表现的特别出色，为了奖励你们，我们和风娃娃一起玩风车，好不好？可是没有风车怎么

办呢，我们自己动手做风车。2、师生共同做风车（课件）

下面跟老师一起来学习风车的做法，看谁的动手能力强。（1）准备正方形彩纸，对角折

（2）用剪刀沿着折痕剪开，但不要剪断。

（3）先拉起一个角到中心用胶棒粘上，依次把四个角都粘上，再用图钉固定住。

（4）将图钉固定到木棒上。

3、大家学会做风车的方法了吗？下面我们小组合作互相帮助共同制作风车，完成快的小组可以尝试折

叠小飞机。4、和风儿做游戏玩风车。总结：

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今天我们认识了风，和风娃娃交上了朋友，你们开心吗？和风娃娃在一起还可以做许多游戏呢，可以

和家人一起放风筝、吹泡泡、吹气球，孩子们，让我们拿上我们的玩具，到操场上和风娃娃一起尽情地去

做游戏吧，下课，让我们快乐出发！

部编《道德与法治》一年级上册第二单元第6课《花儿草儿真美丽》教学设计

《花儿草儿真美丽》教学设计

湖北省武汉市江岸区长春街小学梁菁

教学目标：

1、体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步学

会观察植物的方法。3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。教学重、难点：

体验春天里看花看草的过程，初步学会观察植物的方法学习植物身上的力量和可贵的精神品质。初步形

成珍惜爱护植物的意识。教学准备：

CAI课件、幼苗生长的视频、各种植物图片、绘本故事录音教学时间：二课时

第一课时完成教材22-23页“走，看花看草去”和“爱护花和草”两个三级课题内容；

第二课时完成教材24页“花草面前要小心”一个三级课题内容。教学过程：

第一课时

活动一：校园寻春之旅

同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿成为了好朋友，秋天看着它们落

叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵清香，现在春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们

就一起看看吧,,,，（板书课题）

1.回顾校园寻春活动一一这是上周梁老师带着同学们在校园里寻找春天的变化，一起来回顾一下（播放录

像）

录像内容：老师带领同学在校园中找花草树木的变化（关注春天植物的生长快，变化快，关注一段时间内

柳枝、花朵的变化）接画面内容说:这杨柳就像那

首古诗里说的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”（师生一起吟诵）

2.刚才的画面中，谁来说说春天有什么变化？

生：我发现有许多花长出了花苞，还有的花儿前几天看是几个花苞，今天看就已经开放了好几朵

生：老师，还有的花开的一串一串的，旁边也长出许多新叶子。

师：你说的是紫荆花（出示课件图片）你们知道春天最早开放的是什么花吗？生：迎春花

师：对，除了迎春花，你还观察到哪些花也开放了？生：杜鹃花、郁金香、山茶花（出示图片）师出

示图片）春天的校园真是百花齐放、娓紫嫣红

生：我发现柳树的枝条上前段时间还是几个小嫩芽，今天就有很多绿色的小叶子了，长得很快

生：我发现有些树上的叶子有不同的颜色，浅绿色的叶子小一些，很嫩很软，深绿色的很硬。

生（举手）：老师，我去摸了一下，我知道，浅绿色的是新叶子，刚长出来的，深绿色的是老叶子，还有

一些黄色的叶子一摸掉了。

师：对，闻一闻、摸一摸，就会有更多不一样的发现。3.看到这些，你想说些什么？

生：我很开心，因为很多植物都开花了生：我很喜欢这些花儿草儿

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生：我觉得这些草树木长得很快，几天就不一样了生：我看到这些植物在春天生长得很好

4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个可爱的小生命正在长高长大，从它们的变化，我们也看到

了春天一一勃勃生机

【设计意图：校园寻春，鼓励学生仔细观察身边花草树木的变化，感受生命的蓬勃与活力，为孩子们课堂

上的充分表达做好铺垫。】

活动二：生命有力量

L师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生命力量呢！下面我们就分成三个

小组去自己学习一段“微课”吧，看看你有哪些发现？

2.学生分小组学习分屏幕上的微课（以下是微课内容）

A.沙漠中的仙人掌特别耐旱，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。它长年累月经

受着烈日的考验。在漫天遍野的大雪中，只有梅花傲然挺立着。仙人掌和梅花的哪些地方让你觉得了不起

呢？

B.竹子是地球上生长速度最快的植物，它能在短短90天里长到30米高。生命的力量真是太强大了。爬山

虎和常春藤一类的植物是有脚的，你看它们的脚长在茎上。反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛

的触角。它触着树干的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，圆圆的、绿绿的、紧紧地巴住枝干。一步

一步地往上爬。这种力量连我们人类也很佩服。同学们，你从常春藤和爬山虎这里感受到了什么？

C.你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，也会想办法让自己生存下

去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”同学们，你从小草的身上学到了什么

呢？）3.刚才许多小朋友都发出“哇的惊叹小组反馈：

师：你从小草的身上感受到了什么样的生命力量？生：我想说这些植物很坚强

师：这样的力量是怎么帮助帮助爬山虎的？生：我觉得爬山虎和常春藤的脚很神奇，很有力量师：同组

的同学还有不同的想法吗？生：我知道了仙人掌很厉害，不怕太阳晒生：我喜欢梅花，冬天它不怕寒冷，

独自开放。

师：是呀！梅花和仙人掌用这样的力量抵御严寒和酷暑。你觉得这些花儿草儿怎么样？

师：还有谁想夸一夸这些植物

师：是呀！这些植物生命真有力量，别看他们外表很柔弱，身体里的力量大得让我们都不可想象，我们人

类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，我们一起来朗诵一下这首诗吧一一

4.朗诵教材中的诗歌（分两部分呈现）

【设计意图：学生通过观看“植物生命力量”的视频并学习讨论，感悟、体验到植物顽

强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍惜植物、善待生命的情感。】

活动三：爱护花草树木

1.刚才我们已经感受到生命的力量，看得出同学们对花儿草儿特别喜爱，

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你们想和这些充满力量的植物成为朋友吗？

2.看看下面这几个同学，他们的做法合适吗？（出示教材的情景图）

a哇！花坛里的花儿真好看，好香呀！我想采一朵回去b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩

c今天我们要到野外去郊游了尽情奔跑了，好舒服呀！这么大的草坪，我们可以尽情奔跑了。咦！这儿还

有好看的野花，我来采一些编个花环献给妈妈，一定很漂亮！

3.讨论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？

生：花坛里面的花不能摘生：围起来的草坪，不能踩

（师：刚才我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方是需要我们特别注意的，一般

来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同欣赏的，你摘了别人就不能看了

第二幅图里这些小草太嫩了，还需要慢慢养护，所以这里用护栏把它们保护起来。要是踩上去一一它们就

长不大了。

第三幅图到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。）

4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱护吗？出示情景图：

1）武汉大学的樱花开了，真美！我想爬到树上照张相，摇一摇树枝，下一场花瓣雨，顺便把这这美好的

瞬间照下来，我可以试试吗？

生：这样做不对，你把花瓣都摇落了，别人就不能欣赏了。生：爬到树上，会把树枝弄断的，不爱护花

草树木师：你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做不文明。2）老人们在公园里扯着树枝锻炼身体

生：老人们这样锻炼也不对，会把树枝扯断，损坏树木师：你们给爷爷奶奶建议一下，

可以到哪里去锻炼身体？

小结：爱护花草树木不仅是保护植物本身不受伤害，还要考虑到别人的感受。5.那这几种情况，你怎么

看一一（课件出示农民伯伯在田间除草、园艺工人在修剪枝叶、花店里的插花、户外草地上露营）生：

农民伯伯除草是为了庄稼长得更好，是可以的生：园艺工人修剪枝叶也是让树木长得更好，把老叶子剪

掉生：野外的草地上可以露营，不会影响小草的生长

师：露营的时候要注意草地上不能乱扔垃圾，给小草生长提供一个好环境。6、有个同学也特别喜欢花草

树木，还亲手种下了一棵小树。

下面我们一起来听故事《我和小树》，请大家翻开教材，边听边想小男孩是怎么照顾小树苗的？（播放绘

本录音）

（录音内容：植树节这天，我和爷爷在院子里种下了一棵小树苗，爷爷扶着小树苗，我给它浇水，真希望

它快快长高长大。过了段时间，小树苗长高了，绿色的枝叶越长越多，风儿一吹，把小树苗吹弯了腰，这

可怎么办？我赶紧找来几根小木棍，用绳子把小树苗绑直。秋天到了，小树上的叶子一片片飘落了，金黄

的落叶铺了一地。寒冷的北风呼呼地吹，冬天来了，我穿上了厚厚的棉袄，我的小树是不是也会怕冷呢？

想到这儿，我赶紧找来草绳把小树一圈圈绑好，帮它穿上衣服。一年年过去了，我的小树越长越高，爷爷

还经常让我站在树下和它比高呢！“哈哈！看我的书包在小树上荡秋千呢！”那天一个小男孩把书包挂在了

我的小树上，小树压弯了腰，它哭着对我说：“小主人，书包好重，我被压得喘不过起来，我的枝条就要

折断了"，我赶紧取下书包，告诉小男孩这样会伤害我的小树的，小树开心地对我笑了：“谢谢你，我的小

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主人！B”我的小树呀，你快快长，等我长到爷爷那么老的时候，你的树荫一定又浓又密，那时候我还

可以在你的树荫下愉快地乘凉。）

小朋友们，故事里的小男孩是怎么照顾小树苗的？生：他经常给小树浇水

生：小树弯了，小男孩就去用木棍把小树绑直了生：他还批评别人把书包挂在小树上

生：冬天，他给小树绑了很多草绳，怕小树很冷。

是呀！小男孩是多么细心地照顾他的小树，和它一起长大啊！6.你们种过小植物吗？

指名一位同学讲述自己种植的故事（从失败到成功）

不光是你们，梁老师以前买了6盆多肉回来，因为一忙就没有时间管，放在阳台上，过了不久就死了5盆，

好可惜哦！看来不是想种就能种好的，

7.你们的爷爷奶奶有特别会养花养草的吗？谁来说说他是怎么做的？老师也发现了我们班上的护绿小能

手，他们在家里也精心栽种和照顾自己的小植物的，你们看一一（播放几个同学在家中给植物浇水、松土

的照片）

8.师：咦？这个种绿豆芽的同学是谁？能来说说你怎么种的这么好？指名学生说种豆芽的经历

还有哪些同学来说说你的种植经验？

生：我种的是多肉植物，第一次种的时候，我每天都给它浇水，结果没几天，它很快就死了，我就知道多

肉植物不能经常浇水，第二次我就注意了，一个多星期才浇一次水，还要多晒太阳。

还有哪些同学也想种多肉植物的，可以向他请教哦

生：我种植过观音莲，从春天到秋天，已经种了大半年的时间，它是四季常青的，而且不能经常浇水、晒

太阳，这种植物也可以喷出一些汁液，消灭害虫，你看，这里还有几只小飞虫被它消灭了，它还可以放在

室内观赏。

6.师：看来，要多多了解植物朋友的生活习性，还要有适合的条件，才能更好地照顾好它们，和它们一起

慢慢长大。

【设计意图：通过听绘本故事录音，辨析、交流情境图的行为，让学生懂得如何爱护花草树木，激发珍爱

绿色生命的情感。】

最后老师还向大家推荐一些关于植物知识的绘本，感兴趣的小朋友可以去读一读，你会有更多有趣的发现

哦！

板书设计：

6.花儿草儿真美丽看花看草去爱护花和草

部编版《道德与法治》一年级下册

《7可爱的动物一一怎样才是真喜欢》教学设计

重庆大同实验学校胡颖

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教学目标：

1.明辨爱护动物的正确行为，提升珍爱动物生命的意识；

2.知道了解动物习性的重要性，学会与与动物友好、和谐相处的方法，懂得用正确的方式表达自己对动

物的喜爱才是真喜欢；

3.渗透学生爱护动物、爱护自然、与自然同存共生的意识；

课前准备：1.多媒体课件

2.班级小朋友和自己的动物朋友的照片3.“照顾我的好朋友”活动资料包

教学过程：

一、回忆旧知，引出新课：（2分钟）

1、展示学生和动物朋友的照片，唤起情感

师：小朋友们，先看一组照片吧，如果你认识他们，请大声的说出这对好朋友的名字（谁和谁是好朋友）

（课件播放:小朋友和动物的合影）

师：从照片里和小朋友的欢呼里，老师看到你们和小动物在一起时很开心，感受到大家都很喜欢动物朋友,

那我们的喜欢是真喜欢吗？今天，我们一起来聊一聊，怎样才是真喜欢。（板书：怎样才是真喜欢）

二、介入活动，明辨行为对错1、活动一：这是真喜欢吗？

师：还有一个好消息要告诉大家，动物明星也来到了我们的课堂，她就是疯狂动物城的正义警官朱迪，掌

声有请！

（课件播放来到疯狂动物城，朱迪介绍任务：嗨！大家好，我是朱迪，我给大家带来了三个任务