部编人教版三年级语文上册全册课堂笔记备课笔记

部编入教版三年级语文上册全册课堂笔记

，口大青树下的小学

主要内容：本文先写了同学所在上学的课本主题：本文描写了一所边通小

路上和来到学校时的情景，然后写了同学欢乐祥和的校园生活，体现了我

学们上课认真读书和下课尽情玩耍的情国各民族儿童之间的友爱和团结.

景，最后以赞美的文字点题，绪美了大

育树下的小学.w

1O,从山坡上，从坪坝里,从一条条开胭困花和

13-------平坦的场地,han1---------yai

1-2句太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族

话写出pa---------------------------

了个民的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的o大家怪物同，

族小学--------------------bdn

团结的来到学校，都成了好朋友。,把学校__近____曲

霆加丽£1嘱载帮卷校园里甯掰嫌舅啖直官

了这所----------------yadng■,］这句话运用了排比的修辞手

学校的的老师问好，向高高飘扬的I国旗瞰礼I法,表现了同学们天真可爱,

特色-z-----------------------------------------------------------;----有礼貌和歌攀珥国的特点.

2“当》当当［当，当当］'尢者树上的匾钟敲最了。

3上课了，不同民族的小学生，在同一间版室匣学习。

果文，那声音真好听！这时候，窗外十分医］

段解：

第一部分（1）：写同学们在上学的

路上和来到睡渺的情景。

第二部写了同学们课上

读书和课下泯情玩耍的情景.

邹分：（4）i进一步赞美大青

了自豪之情.

本文作者吴然，选作果文前有改动

近义词：

穿戴——打扮弊艳一

飘扬一款动绚丽刍五彩缤纷

反义词：

安静一喧闹古老

粗壮——瘦弱洁白T

鲜艳一素净热闹

没有声削

课文用Gs,鸟儿、

国，丽百枝I不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花

蝴蝶、猴子的觌态柒贪

朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的现窗外的安静.村托这

学生上课时的专，*叁

描驾？富外十分安静，

是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,现出这所学校的特别之

处。

[[对自自己己折所刁不了解的事物觉得

是那样I好奇I地听着下课了，大

----------shuOiji«o---------------------------------------------------这句话描写了孩子1

下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招.4L来许多小课下玩耍的情景,衬

---------------------------------------血式------------出孩子们生活得很幸畸

鸟，连松鼠、山狸也赶来看热的C靠近国界的也充分体现了这是一南

------------------------------------------领土充满欢乐祥和气

4这就是我们可爱的小学,一所边疆的小氛的学校。

生若舅蠲死？挂在大青树丽的枝干上一

fdng/ji6

凤尾竹的影子?在洁白的墙上摇晃

①②景物描写，增添了学校的摇摆。

乡土气息和特色，表现出这

的确是一所令人难以忘怀的美

丽、和谐的学校.

多音字:坪坝飞扬阅读抨倒捶跤凤凰洁白

朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新

鲜感的词句和同学交流

这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说“

这是一所力强小学，学校的学生来自不同的民族，校

你的学展窗器酎麟%在学校里做些什么？选择-个场

家比大青树的树枝干上挂着古老的铜钟，同学们上课时，窗外十分安静.

斌I兄一说就连附近的猴子也来听课；下课了，大家在大青街下玩耍，许多小

教室里动物们嘱野闹，随昌赞和谐相姒

图书室里教学楼前大树下

上课的时候……

。资料袋

傣族景颇族阿曷族德昂族

词语搭配：

（鲜艳）的服装（好奇》的听着（好奇）地看着

（好奇）的张望（鲜艳）的五星红旗（鲜艳）的红领巾

花的学校

主要内容：课本先描写了阵雨落下时，.花在绿草

上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，

雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，

在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶

回家，对着妈妈扬起了双臂.⑵

1当雷云在天上寇胞,，六月的阵旗下的时候,湿润的

-我口

di运用拟人的修辞手法，

东风走过荒中吹着口笛。①②③的写出了夏日天气剧

2于是，一群一群的花从无人知道誓鬟第■然@来，

写出八七I-I1.>运用了椒人的修辞手法写在短促的时间说明有了雨水

了已经在绿草Jd跳舞I、I狂欢I出了花在雨中快乐生长的样里发生，出乎的滋润,花长

器的3妈妈，寿典的觉得全些花朵是在地下潘'校里上郭

禁％这是诗人想款深是峭胖校的学生，充满了■真・*.

«4他们关了门做瓯1如果他们想在放学以前出来游戏，

亿用拟人的依爰手法写出了花朵也要道守地下的学校的校规

他们的老师是要罚他们珞堪禽的

____心__速象）

5雨一来，他们便欣假［T。拟人'手法写出了大雨来

,---------花竞相开珅--------如①二

6树枝在林书俄触京绿叶在废反I里簌■簌她响.雷

云拍着天手涧践髀犍穿攫檄、辘吹情赚声乐

shang--------诗人运用拟声词模拟大自然中的声响，①②形象'生

裳，冲了出来动地写出了大自然里声音的悦耳动听3描绘了花朵们不

-7--------一畏环境的艰苦，在暴风雨中陛开的情景上

7你可知道，妈妈,他们的家是友天E,在星星所住的

地方,诗人的想象

8你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道

.-----------1反问句.强调了诗人的想象,”他

他们为什么那样，氢急忙忙杷?们怎么样地急，”要到天上去.

c>u£«S.行动加快.|------1①

9我自然能够猜得出他们是对谁扬起反暨屎，他们也有

写出了诗人对花朵

他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

们需要到天上去的原

一段幅:因的猜测.①写出了

［第一部分G-2）：用撤人的修辞手法写花在雨中发芽并诗人心里美好的愿望.

快乐地成长.

第二部分（3-6）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在地下

的学校上课'罚站'放假等种种充满童趣的场景.5

第三部分（7-9）：写出了花朵们的家在星星所住的地方,

那里有他们的妈妈。

多音字：

2假日xido学校ddng上当

假校当

小真假lido校对dang当代

huOngdifdjid

近义词：衣裳

湿润一潮湿荒笛罚假

荒野—荒原落日荒凉~~笛弓rm~狂欢惩罚放假

忽忽忙忙一不慌不忙

朗凌课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗?

湿洞的幽本毛和「在竹林中咚着？审

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着

,2,,加点部分赋予“东风”"树枝”“雷云L#',

5T人的动作，把事物当作人来写，事物的形象更加

生动鲜活

“雨一来，他们便放假了丁你喜欢这样的表达吗？请你照样子写

一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

清风一吹，他们便跳起优美的舞蹈，

蝴蝶一来，他们便热情地打招呼.

。资料袋

泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学

家,曾获1913年诺贝尔文学奖,他有《飞

鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版;本

文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

词语搭配：

（湿润）加东风（湿润）的眼瞒西润厂的王地

《湿润）的泥土（湿润）的土堰（湿润）的皮肤

词语拓展：

倒顺词：相互——互相别离——离别觉察一察觉

.AA式拟人词：萩蔽呼呼哗哗沙沙汪汪哺唯呱呱

O

近义词：

流利——流畅照例——照常

主要内容：课本讲述了少年孙

详细一详尽清楚——明白

中山在私塾学习时，因为不明

白书里说的是什么意思.壮，不懂就要问鸦雀无声万籁俱寂

胆子向先生提问的故事，赞扬

反义词：

了孙中山勤学好问的精神，激

流利一结巴详细——简略

励我们养成不懂就要问的学习

清楚——模糊认真——马虎

习惯.

鸦ifi无声一人声鼎沸

默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你

对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

.sishu

1孙中山小时候在私塾读

书。那时候上课，先生念，学

生跟着念，加咿呀呀，像唱歌

一样。学生读熟了，先生就让

bdisdng

他们一个一个地背诵。至于书

里的意思，先生从来不讲。

2一天，孙中山来到学校，

h

照例把书放到先生面前，流利

-----按照惯例

地背出昨天所学的功课：先生

quQndudn

听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，

他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位

lidn

上练习背诵，孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说

hu3

的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂

地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站翳烂胃?

您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

节建得.自《新学制小学教科书高级国语读本第一册》,选作课文时有改动，

第一加分：（1-3）写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于

是向先生提问，吓呆了其他同学.7

第二部分：（4-7）：写先生检查孙中山的背诵后,向学生讲解这段话的意思！

第三部分：（8-9）：通过孙中山和同学之间的问答，表现孙中山“不懂就要问”的态度.

随袋晃动不停,形容读书时吟诵的状态或自得其乐.

3这一问，把正在摇头晃脑高

声念书的同学们吓臬了，课箪鱼

shd连乌鸦，麻雀的呜：；！

霎时变得鸦雀无声。叫都没有了，形容非常

A於寂静,

4先生丰着戒尺，走到孙中

山跟前，房声问道：“你会背了

吗？”

5“会背了J孙中山说着，就

把那段书一字不漏地背了出来

6先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想,

书中的道理，你们长大了自然会知道的：现在你们既然想

听，我就讲现01"器果关祟,前面表原因,后面表结果.

7先生讲得很详细，大家听得很认真。

8后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕

囊打吗？"

9孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄

chu

清楚道理，就是挨打也值得」’

beisdngliaurtndudnItdmhutudoi椎lidichu

背诵例图段练糊涂呆戒厉挨楚

-WXiOHFfflWe番练习糊涂涂抹做戒尺严■的楚

略读课文可以如果有个别的字

8

口语交际

我的暑假生活

暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧!

想好要讲的内容以后,先试着给家人讲一讲，听听他们有什么

建议。

和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出

示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容.

例：暑假我参加了义务捡垃圾公益活

动,我们在公园和社区的绿化带里捡

了很多的垃圾，感受到了环卫工人的选择别人可能感兴趣的

辛苦，同时也懂得了保护环境的重要内容■讲，

性.

借助困片或实物讲

9

习作

猜猜他是谁

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现

他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁

他的头发又黑他特别爱笑，

又硬，一根根向上一个小笑话就簸让

臭着……他笑个不停……

他关心班里的他酷爱踢足

每个人，不管是谁球，也喜欢跑步,

遇到困难,他都会经常能在操场上

主动理忙。有一看到能奔隗的身

次……影“♦…

①②

你选的是谁?他有哪些特别的地方?选择一两点写下来。

写的时候，瓦意开头要空两格自好以后,读给同学听，看

看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报

上，大家一起来猜一猜。

构思提示：

①选好“他"拟好题.选择班里一名同学做写作对象，

给文章起名字，可以以人物，兴趣爱好为题，不能出

现他的名字.

②定厮序.先写什么，再写什么，最后再写什么.可

以先写外貌，在写性格特点或兴趣爱好.也可以先写

他某一方面最突出的特点."

③抓特点，写生动.抓住一两项最突出的特点来写，

写的时可以运用比喻，拟人等修辞手法.

10

语文园地

交流平台

窗外十分安趴树枝不摇了，我在读书时.

常常读到一些很有

鸟儿不叫了，蝴媒停在花朵上，好新鲜感的词句。

像都在听同学们读课文

看到这样的词

我愿意我是一个更夫，整夜在句.我会多读几遍.

然后抄写下来。

街上走，提了灯去追逐影子。

'词句段运用,

下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现都

d心

。

部

爪

舞

张

检

胆

心

电

一

都

垂头丧气搔头鎏脑握头也发一,

快

眼

t常

主

理

手舞足蹈A1ri<L.-i,1干

口

西红反赤土忙胛乱一1'

一

怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和

同学交流。

0妈妈，我套的觉同那些花朵|是在”的|学校里上学。

O书里说的啪么意思，他二书人也不懂

孙中山笑了笑，说：“学问"问，不喇受问。为了弄清楚

道理，就用挨打|也值得J

描写人物动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快

描写人物外貌状态：披头散发面红耳赤口干舌燥

描写人物心理：提心吊胆

11

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的

名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动

篮球侠：巧手剪纸组卡鲤鹏航模队

例：

妙笔生花书社

器髓器探索者小队⑤黑白棋社

水族游泳队

天籁之音合唱团

我为兴健小蛆我在名字中加入

取的名字能体现出有个性的词语,让人

活动的特点。一看就能记住。

译文：

一个牧童骗在黄牛背上，

日积月累喷亮的歌声在林中回落，

忽然想要捕捉树上鸣叫

的知了，就马上停止唱

歌，一声不响地站立在

树旁.

所见

［清］袁枚

mu①

牧童骑黄牛,

zhei@y必③

歌声振林槌.

④h®-

意”逋吗蝉，

忽然闭口£。

'、①牧童：指放牛的孩子.

娶②振：振荡，回荡.

③林傅：指道旁成荫的网.

④欲：想要。

⑤捕：捉.

吃⑥鸣：叫.

⑦立：站立.

《山行》译文：

深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在

山林深处白云缭绕的地方，隐隐约为

我停下车不走，是因为我喜欢这深?

要尽情观赏，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳

《山行》描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的

美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。

山行

杜牧：字牧之.晚唐

杰出诗人.以七言绝

t6ngmu

代表性景物:

［唐］杜牧著称，与李商隐并称“小

寒山、石径、板林、霜李杜"

叶.

/Mjgxl6

远V塞山城径斜，-]

写诗人所寤到J

写山路绵长点明源秋石子小路

白云@2处倚人家。一

注释

形成白云的地方

停生/坐晚佩林晚，-]

写诗人①〔寒山)深秋时节的山。

轿子一停车欣②〔生〕产生,生出。

霜叶/红于勺月花。」赏的崛(坐〕因为。

因.

枫树的叶子经比……更红

《赠刘景文》译文:

深秋寒霜之后

荷花凋谢连那颦雨的荷叶也

变成了红色。

枯萎了，只有那开败了菊花

的花枝还傲寒斗霜。一年中

最好的景致你一定要记住，

那就是在橙子金黄，橘子餐

绿的秋末冬初的时节啊。

代表性景物:zengliu

赠刘景文J

荷、菊、橙、橘.苏轼，字子瞧，号东坡居士,

songsOshi北宋著名文学家，书画瘟LE

［宋］苏轼宋八大家”之一,豪放i

表.他与父亲苏洵，弟

达到极端，这里指凋谢没有qing/世称"三苏".

荷尽/已为擎/雨盖写景.抓住

c6n>6u-do-荷尽.德

菊回度有/傲霜枝。残”描

J秋天的景象T

①〔刘景文〕诗人的好朋友。

己，1②(»)举.向上托.

chdng

彩寤黄橘绿时。」③[看〕时对方的尊称，相

当于“您”。

写出秋天硕臬累累的丰收

《赌刘景文》通过对“荷枯，菊败.

景象.

橙黄，橘绿”的描写，突出了菊花的

14残枝有傲藉凌寒的气概，间接表达了

作者对友人的敬佩之情.

《夜书所见》译文：萧瑟的秋风吹动梧桐的树叶，带来阵阵寒意，看着一江

的秋水，听着风吹动树叶的声音，漂泊在外的诗人不禁思念起家乡.忽然,

他看到远处籥笆下的点点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀吧.

夜书所见注释

代表性景物：

箫萧梧叶，寒声,r+r二圾子嗣宗，号靖①〔萧萧〕这里形容风吹格

［宋］叶绍磐逸，南宋诗人，

秋风，促织.桐叶发出的声音一

.一方桐树江心;》诗人.

xiOo②［拣）用细长的

萧萧塞叶送寒声」③〔促赫蜴峰.

写深秋的凄清.④〔篱落）篱笆。

衬托出秋夜的寂静一

.江工萩员动容情。

知道，明了tiaocu漂;睁

写由深秋夜晚的

灯火想到的生活

场景.

《夜书所见》通过对勘风落味一

孩捉蟋蟀，篱笆下的灯火等描写;

发了作者在秋夜思念家施情

____________afciu

jingxi4zdngliucdny6uctojOnchengjutido

径斜解刘残犹傲君橙'橘挑

寒假小饯全斜霜冻赠品姓刘瓶盖

寒冷半径斜坡霜降赠送锅盖

寒径斜M

_¥赠刘__jin.

菊残君橙送挑ii

薪花蓑缺君王橙F送别挑更挑［

秋菊残余国君橙色运送挑刺1而。挑食

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。

这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的?

这三首诗写的都是秋季

的景色，从《山行》中的“寒

结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。山”“霜叶，，可以看出是秋

天，从《赠刘景文》中的“荷

<■•停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

尽““菊残”“傲霜”"橙

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.黄橘绿”可以看出是秋天，

从《夜书所见》中的“秋风”

①我停下车子不走了，因为太喜欢这晚秋的枫林，

可以知道是秋天.

经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳.

②一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子

15

金黄，橘子青绿的时节.

铺满金色巴掌的水泥道

本文描写了秋日铺满金色梧桐树

落叶的水泥道的美景，表达了作者

对水泥道美景的钟爱，抒发了作者

对秋天的喜爱之情.

①②①②两个词交代了季节

1-夜秋风-夜矍地磕露般了刮风下雨持

2我背着书号去上学时，天开始画了。

（争旨印帝普兔堂1写出雨后天晴的景象.

3啊！多么I伊明概朗I］的天岂2说阳住者心情上肝.

形容物俗醉&网爆发亮

4可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个龙晶晶的

wa------含有比正常状态下由较多的水^

水洼，映着一角小小的蓝天。

5道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片［O怪黄的叶子。

lu

这一片片闪着｛函函的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉

*1*L"比啥句，把满地的落形容物体潮湿的样子•

逃的水泥道上了0叶比作“彩色的地敌，"

A我走在底围外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色

°yin_______..二

的地善这是一块印着靖阡］图案的、［闪闪发光|的地毯，从

脚下一直铺到很远勺远的地方，一直到路台停不……

7每一片法舞耨超如；都像一个:色莉'巴掌,

姿卷地、匣剧地粘在水旎我上fl们排列得并不规则，甚

lingzAng

至有些凌乱，建空，.薨肄添了水泥道的美。

8我一步一步，"，4地走着，一片一片仔细地数着：，我穿

zdnqxuC

着一双寐碗的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，

在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、瞅回着……

比喻句.作者把自己榇红色的雨靴比作榇红色的小鸟,体现了作者愉悦的心情.

本文作者张秋生,选作果文时有改动.

段解：

第一输分（1-2）：交代一夜风雨后“我”出门上学去.

16第二部分（3-9）：写“我”在上学路上，看到铺满金色落叶的水泥道.

第三部分（10-11）写“我”第一次发现门前的水泥道真美.

9要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

10一夜秋风,一夜秋雨。与开头收尾呼应.再次强调这是秋日美景

11当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道

词

反义

真美啊!

潮湿

燥

不

凌

乱

不

多音字：整

增

添

少

减

仔

虎

细

山洼凌晨增长_K__马

pu铺床

愉

心

快

wOyinlingzSngzOngxu6伤

{PU店铺洼印凌增棕靴

铺床泥十水晶飞院墙壁一脚印一彩排

铺张水泥晶莹院落墙外印章排列

日

近义词：铺泥日日院墙印排

明朗——明亮

潮湿——湿涧

凌乱——杂乱列规则乱棕迟

增添一增加

仔细一认真队列规则细则忙乱棕色迟到

愉快一愉悦行列圆规准则慌乱棕熊迟早

词语拓展：

物色词：金黄乳白银臼鱼肚白

表示光亮的A8B叠词：亮晶晶亮闪闪明晃晃亮堂堂

形容湿的AB8叠词：湿漉漉湿淋淋水淋淋湿乎乎

形容颜色的ABAB词语：金黄金黄火红火红雪白雪白瓦蓝瓦诙,

朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。

下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

“明朗”可根据近义词“晴朗”来理解，文

啊I多么明朗的天空,中“一个亮晶晶的水洼““一角小小的蓝天”

••也说明了天空的“明朗”.

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

“凌乱”可以联系上文的“并.•

份小练笔不规则”来理解，文中指落叶在水

泥道上排列得并不整齐.

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放

学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧〃

指导：①写景要交代时间；

②运用恰当的修辞手法；

(B阅读链接，,@另明朋亨多A海娉琴信号公*，**..，

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我

放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱;

园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……，

我到银匠店里去看银匠在一个模子上嬖出一个小罗汉，到竹器

厂看师傅怎样把一根竹竿做成花草的艳子，到车匠店看车匠用，

硬木车旋出各种形状的器物，着灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

18

I.段解：

本文以秋雨为线索将秋天众多的景物巧妙地串起’委二里分⑴:

来，从整体上描绘出一个美丽丰收，欢乐的秋天，酒喳°八，一：11y祗

表达了作者对秋天的喜爱和舞美之情.委建2J)：形黑啤秋

雨的特点.公J

⑥秋天的需部分(5):概括了秋雨的作用”

总起句，比喻句，把秋天的雨比作钥匙.

yooshi