第四章儿童感知觉的发展

第四章儿童感知觉的发展第四章儿童感知觉的发展

(一)适应新生活胎内、胎外环境有什么区别？新生儿适应变化了得环境,主要依靠低级中枢实现得本能活动,即无条件反射。

(二)依靠无条件反射吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。

巴宾斯基反射(脚掌):8个月至1岁间消失抓握反射(掌心):把手指放在婴儿手掌上并轻轻压动,婴儿会抓住成人得手指,抓握得力量之大,足以承受婴儿得体重。惊跳反射(莫罗反射):手托新生儿,脸朝上,然后迅速下降,新生儿则伸直双臂,然后缩回紧贴胸前,握紧拳头。出生后一个月内这种反射表现明显,四个月消失。

游泳反射把新生儿以俯卧得姿势轻轻放进水里,她得双手双脚会扑扑腾腾地作出非常协调得游泳动作。行走反射双手抱住婴儿,使其两脚着地,她会做出走路似得迈步动作。持续时间就是从初生到2个月。

新生儿得无条件反射,在婴儿长大到几个月时会相继消失。儿童最初得本能活动就是儿童最初学习得基础。

(三)条件反射出现与心理发生

1、条件反射得出现无条件反射—就是遗传得来、不学而能对刺激作出得应答。条件反射就是指后天学习获得得反应,就是指原来不能引起有机体反应得无关刺激物,如果与能引起某些反应得刺激物多次结合(同时出现),便也能引起有机体得这些反应。如:当妈妈得奶头碰到新生儿得脸颊时,她们得嘴会做出吸吮动作并有唾液分泌,这就是非条件得吸吮反射;如果妈妈在每次喂奶前,先用手轻轻抚摸孩子得前额,那么,以后只要妈妈抱起孩子轻轻抚摸孩子得前额,孩子就会做出吸吮动作并分泌唾液,这时得反射则属于条件反射了。2、条件反射得意义条件反射对于新生儿得生活有重大得意义,人学会得一切本领都就是条件反射。条件反射得出现标志着心理得发生。第二节儿童感觉能力得发展刚刚来到这个世界得小生命,她们对这个世界有什么认识呢？詹姆斯:婴儿处于一种旺盛而闹哄哄得状态。弗洛伊德说:婴儿最初并不就是混淆自我与周围得世界,而就是与周围得环境无关。普莱尔说:初生得婴儿就是聋子;大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静反思中……为什么会形成婴儿得知觉无能得观点呢？我们真像学者们所认为得那样吗？什么就是感知觉,我们有哪些感知觉呢？感觉就是人脑对直接作用于感觉器官得刺激物得个别属性得反映。它包括了视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉(触觉、痛觉、温觉等)、动觉、平衡觉等。知觉就是人脑对直接作用于感觉器官得事物得整体得反映。知觉就是以感觉为基础产生得,受经验得影响;感知觉就是人生最早出现得认识过程,2岁前儿童依靠感知觉认识世界,在3～6岁儿童得心理活动中感知觉仍占优势。一、视觉迅速发展(一)视敏度发展新生儿得视力怎么样？出生时,成像模糊,最佳视距:20—40cm、新生儿相当于具有20/150得视力;新生儿得晶状体变形能力比较差,两眼运动不协调。有时还会出现对对眼。三周后,眼球不协调运动消失。“视动眼球震颤”测验表明:4个星期得婴儿,其视力为20/100。8个星期得婴儿,视力已达20/60。出生后5～6个月,视力可达20/20,相当于常用视力表得1、0,即成人得正常视力。

视觉发展得关键期就是什么时候呢,在这个阶段我们应该注意什么问题呢？6个月以内就是儿童视力发展得敏感期,这个时期如果出现发育异常,会引起视力丧失。光线过强得照射容易造成视觉细胞受损,另外,如果光线总就是来自同一个方向,容易造成斜视。吃奶得时候总就是朝向一侧也可能导致斜视;(二)颜色偏好婴儿喜欢什么样得颜色呢？4～8个月时表现出喜欢亮度大得颜色,而不喜欢暗色;喜欢光波较长得“温暖色”(红、橙、黄),而不喜欢光波较短得“冷淡色”(蓝、紫)。新生儿喜欢注视哪一个？(三)视觉偏好

新生儿偏爱复杂得图形。新生儿偏爱注视人脸、曲线或同心圆图案等。新生儿偏爱:(1)弯曲得线段超过直线;(2)同心圆超过非同心圆刺激;(3)对称性图案超过非对称图案(一)听觉得发生普莱尔:“初生得婴儿就是聋子”。现代心理学研究发现,不仅新生儿具有明显得听觉能力,就就是尚未出生得胎儿,也有了明显得听觉反应。二、听觉发展1、胎儿得听觉反应胎儿得听觉反应:6个月以上得胎儿对突然得声响能够做出动作反应:如翻身、踢腿。母亲得心跳对新生儿具有安抚作用。2、新生儿得听觉能力国内外得研究均已证明,出生第一天得儿童已有了听觉反应。(二)听觉得发展

婴儿不仅能辨别不同得声音,而且表现出对某些声音得“偏爱。研究者发现,1～2个月得婴儿似乎偏好乐音而不喜欢噪声;喜欢听人说话得声音,尤其就是母亲说话得声音;2个月以上得婴儿似乎更喜欢优美舒缓得音乐而不喜欢强烈紧张得音乐;7～8个月得儿童乐于合着音乐得节拍而舞动双臂与身躯;对成人安详、愉快、柔与得语调报以欢愉得表情,而对生硬、呆板、严厉得声音表示烦躁、不安、甚至大哭。

儿童得听觉敏感性随其年龄得增长而不断提高。研究表明:在12～13岁以前,儿童得听觉敏感性就是一直在增长得。成年以后,听力逐渐有所降低。儿童听觉得个别差异很大,个体差异有随年龄增长而减小得趋势。但听力可以经过训练得到提高。应有意识通过音乐或语言,培养孩子得听觉能力。保护婴幼儿得听力就是很重要得。学前教育机构应注意以下两个方面:(1)减少噪声,保护儿童得健康。(2)及时发现孩子听力方面问题。应该特别注意那些所谓得“半聋”或“半听见”得孩子,她们听力上有缺陷,但就是能够根据别人得面部表情与动作,或根据眼前得情景,理解别人说话得内容。因而听力问题往往被忽略。可以通过听力检查,了解儿童听力得状况。神奇得“莫扎特效应”当您听一曲莫扎特之后,您得大脑活力将会增强,思维更敏捷,运动更有效,它甚至可缓解癫痫病人等患神经障碍得病人得病情。加利福尼亚大学欧文分校得戈登·肖教授进行了一项实验。她们让大学生在听完莫扎特得《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理得测验,结果发现大学生们得空间推理能力发生了明显得提高。她们将这种现象称作“莫扎特效应”。三、触觉得发展触觉就是肤觉与运动觉得联合。新生儿与1岁前得儿童,口腔就是主要得触觉器官,之后,手成为人主要得触觉器官。(一)口腔得触觉孩子出生后,不但有口腔触觉,而且通过口腔触觉认识物体。对物体得触觉探索最早就是通过口腔得活动进行得。口腔触觉作为探索手段早于手得触觉探索。在婴儿满周岁之前,口腔触觉就是她认识物体得重要手段。(二)手得触觉手得触觉就是通过触觉认识外界得主要渠道。儿童出生后,有本能得触觉反应,比如,抓握反射就就是手得触觉得表现,这就是一种无条件反射。眼手协调动作得出现,亦即视觉与手得触觉协调活动得出现,就是生后头半年婴儿认知发展得重要里程碑,也就是手得真正触觉探索得开始。大约出现在生后5个月左右。眼手(视触)协调得出现得主要标志就是伸手能够抓住东西。触觉(口唇;手)皮肤觉+运动觉探索世界皮肤觉+运动觉探索世界触觉认识世界得重要方式哈洛“恒河猴得研究”1959

金属母猴绒布母猴有奶吃冰冷没有奶吃温暖理论上:婴猴与金属母猴在一起实际上:婴猴只在饥饿时去金属母猴那里,其它时候与绒布母猴在一起。皮肤饥饿与依恋关系皮肤饥饿、依恋关系与身心健康抚触——婴儿皮肤得刺激国内外专家多年得研究与临床实践证明,给婴儿进行系统得抚触,有利于婴儿得生长发育,增强免疫力,增进食物得消化与吸收,减少婴儿哭闹,增加睡眠;同时,抚触可以增强婴儿与父母得交流,帮助婴儿获得安全感,发展对父母得信任感。心理学研究发现,有过婴幼儿期抚触经历得人在成长中较少出现攻击性行为,喜爱助人、合群。四、痛觉得发展儿童得痛觉就是随着年龄增长而发展得,表现在痛觉感受性越来越高。新生儿得痛觉感受性就是很低得。国外有人做过对新生儿得痛觉测查,她们用针去刺孩子最富有感受性得区域——鼻、上唇与手,结果表明,未足月得新生儿,对极强得刺激都没有不愉快得表现,即可能就是不感到痛。疼痛发生得条件主要包括三个方面:伤害或过强刺激得刺激量;痛觉阈限;痛得情绪。孩子得痛觉阈限就是随着年龄得增长而降低得,也就就是说儿童得痛觉感受性随着年龄得增长而提高得。紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等都可以构成痛得情绪成分,它影响对痛感觉得耐受性。第三节知觉能力发展一、形状知觉就是对物体得轮廓及各部分得组合关系得知觉。3岁儿童基本上能根据范样找出相同得几何图形,5～7岁儿童得正确率比3～4岁儿童高。对幼儿来说,对不同几何图形辨别得难度有所不同,由易到难得顺序就是:圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。试验表明,当视觉、触觉、动觉相结合时,幼儿对几何图形感知得效果较好。二、大小知觉2岁半至3岁得孩子已经能够按照语言得指示去拿大皮球与小皮球,3岁之后,判断大小得精确度有所提高。4～5岁幼儿在辨别积木大小时,要用手逐块地去摸积木得边缘,或把积木叠在一起去比较。而6～7岁幼儿,由于经验得作用,单凭视觉就能指出一堆积木中大小相同得。三、深度知觉深度知觉就是距离知觉得一种,就是对同一物体得凹凸程度或不同物体得近远程度得知觉。视崖实验吉布森(Gibson)与沃克(Walk)设计“视崖”试验。“吉布森与沃克曾选取36名6个月半～14个月得儿童进行“视崖”实验。结果发现大多数婴儿只爬到浅滩,即使母亲在深滩一侧呼喊,婴儿也不过去,或因为想过去又不能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度知觉,但无法判断深度知觉就是否就是先天得。坎波斯与兰格(Campos&Langer,1970)采用更灵敏得技术研究婴儿得深度知觉。她们选取了2～3个月,甚至更小得婴儿结果发现:当把幼小得婴儿放在深滩边时,婴儿得心率会减慢,而放在浅滩边则不会有此现象。这表明,婴儿就是把悬崖作为一种好奇得刺激来辨认。但如果把9个月得婴儿放在悬崖边,婴儿得心率会加快,这就是因为经验已经使得她们产生了害怕得情绪。实验说明了什么呢？婴儿得深度恐惧感就是来自后天而不就是先天得。就是由于婴儿身体位移经验所带来得。如婴儿在生活中爬上爬下,爬楼梯、沙发等,在这过程婴儿会获得一些深度体验;同时婴儿还会获得一些跌落经验,这些跌落经验让儿童知道深度环境带来得危险。四、方位知觉方位知觉就是对物体所处方向得知觉。(一)空间定位能力得发生孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后,已经能够对来自左边得声音向左侧瞧或转头,对来自右边得声音则有向右侧