部编版初中语文七年级下册单元质量验收试卷附答案（全册）

:部编语文七下第一单元质量验收卷①【A】处画线句中有语病，应将“”删去。

：（满分：120分时间：120分钟）②【B】处画线句中有用词不当的语病，应将“”改为“—"o

j一、积累与运用（25分）（3）【探访名人提问题】学校将于4月18日邀请安徽省作家协会主席许辉来学校和同学们分享写作方

:1.古诗文默写。（7分）面的心得。你将代表全体文学社社员对许辉进行采访，你会问什么问题呢？（写出两个即可）（2分）

：（1）草树知春不久归，_____________________o（韩愈《晚春》）

厚（2）,何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

二、阅读（45分）

；（3）故园东望路漫漫，o（岑参《逢入京使》）

（一）说和做（节选）（14分）

j（4）《中国诗词大会》第二季增设具有“一对一”对抗的“飞花令”环节，不仅增强了选手的对

----记闻一多先生言行片段

€抗性，而且提升了节目观赏性，现请写出含“雨”的古诗词一句：

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

:（5）王维在《竹里馆》一诗中，写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗，也易引起他人共鸣的

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时

中：诗句是：，O

候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，

渺：2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（7分）

应读书如春郊新绿，翠柳扶风，欣欣然一片青青之意。一字字一句句如行云流水般从眼底心头攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，

炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，

:漫过，留下悄喜，留下轻愁，留下一份无言的感动与感慨。读朦胧的诗篇如烟笼寒水月笼沙，婉

“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心

：约的心xCi随黄昏的柔风融入斜阳最后的笑展；读纯情的小说如月下闻琴，泠泠之间漫浸满地斑

血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱

j驳的松竹之影，或心动，或心痛，点点滴滴的青春在心底会集成流淌的花溪潺潺；或读一些明净

不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，

7的散文，如五月的田野怡红快绿，在浩荡的长风中驰心ch百ng怀，激扬着生命中最初的豪情。

他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明

：（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

之路，“漂白了四壁

：朦（）胧心xfi（）驰心cheng（）怀

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛

：（2）文中有有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”（1分）

苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

五（3）“泠泠”的意思是；“怡红快绿”中，“快”的意思是o

⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。

:（2分）

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在

：（4）这段文字，主要运用了______、比喻的修辞手法，表达了读书给人带来的愉悦之感。（1分）

赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会

/3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）〜（2）题。（4分）

号（1）她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

：候更多一些花样。

5.用自己的话概括选段内容。（2分）

忠i这段文字出自现代作家—的《骆驼祥子》，句中描写的“她”是一O

忘（2）《海底两万里》是（人名）的“海洋三部曲”之一，小说讲的是一个叫尼摩的船

6.体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。（2分）

：长驾驶自己设计制造的潜水艇“”，和生物学家阿龙纳斯在海底做两万里环球旅行的故事。

7.为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。（3分）

:4.某校七年级（1）班以“名人风采”为主题开展综合性学习活动，请你参与进来。（7分）

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

：（1）【名人风采我宣传】邓稼先，安徽怀宁人，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学

J家。中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

®现在，安庆市五横乡“两弹元勋”邓稼先故居已入选《全国红色旅游经典景区名录》。请你为该8.说说开头第①②段在文中的作用。（3分）

：景区拟写一条宣传标语。（2分）

9.闻一多先生前后期的变化有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人生才是“有

些人死了他还活着”。（4分）

:（2）【名人品质我歌颂】活动中，胡慧慧同学摘抄了有关安徽名人陶行知斗争风采的一个文章片

（g段，其中有两处句子存在问题，请你按提示帮助她修改。（3分）

（二）母亲养蜗牛（16分）

:［A］著名民主人士李公朴、闻一多先后遭国民党特务暗算暗杀，陶行知被列为黑名单的第三名。

陶泞知一面做好了“我等着第三枪”的牺牲准备，【B］一面继续坚持斗争，视死如归，始终站在民父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人

感到凄楚。

主活动的最前列。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极

了。10.根据拼音写汉字、（2分）

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母11.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。（4分）

亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那①,波澜顿起。

些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。

蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。②,波澜又起。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为12.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（3分）

了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”13.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（3分）

“能长到你的拳头那么大呢！”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”14.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）

“吃？....”

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”（三）阅读《孙权劝学》，回答问题（15分）

“可……它们现在还小啊...”初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳

奶奶你说是不是？”与蒙论议大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士另?三日，即更舌U目相待,大兄何见事之

母亲erano晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！“儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似15.用“/”给下列句子划分停顿（停顿两次）。（1分）

的，一副要哭的模样。及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊日

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”16.解释下列句中加点的词语。（4分）

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。①卿今m途掌事：②见往事耳：

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答一它们分明已经长大了。③卿今者才险④大兄何见事之晚乎：

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头

17.翻译下列句子。（4分）

--根本就没长。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！______________________________

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，

（2）士别三日，即更刮目相待。______

它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，hantaikdju,很有妙趣了。

18.请用文中语句回答：孙权劝学的原因“”孙权劝学的方法

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“”孙权劝学的成果“"（3分）

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”

19.文中有三个人物，你最喜欢哪一个，为什么？谈谈你的看法。（3分）

“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”

母亲默不作答。

三、作文（50分）

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一20.请你以“让我心存感激的人”为题，写一篇记叙文。

生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子提示与要求：①字数不少于500字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名和班级等信息。③结合自

低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不身体验，力求真情实感。④不要套作，不得抄袭。

盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”

我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，

鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤州汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬

之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……

一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲

满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”部编语文七下第一单元质量验收卷（教师版）

（满分：120分时间：120分钟）（2）【名人品质我歌颂】活动中，胡慧慧同学摘抄了有关安徽名人陶行知斗争风

一、积累与运用（25分）采的一个文章片段，其中有两处句子存在问题，请你按提示帮助她修改。（3分）

1.古诗文默写。（7分）[A]著名民主人士李公朴、闻一多先后遭国民党特务暗算暗杀，陶行知被列为黑

⑴草树知春不久归，—百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）名单的第三名。陶行知一面做好了“我等着第三枪”的牺牲准备，【B】一面继续

⑵____此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）坚持斗争，视死如归，始终站在民主活动的最前列。

（3）故园东望路漫漫，—双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

①【A】处画线句中有语病，应将“______"删去。①暗算

（4）《中国诗词大会》第二季增设具有“一对一”对抗的“飞花令”环节，不仅增强了选手的对抗性,

而且提升了节目观赏性，现请写出含“雨”的古诗词一句,。②【B】处画线句中有用词不当的语病，应将“______"改为“_____"。②活动运

何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时/夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来/好雨知时节，当春乃发生/夜来动

风雨声，花落知多少……（3）【探访名人提问题】学校将于4月18日邀请安徽省作家协会主席许辉来学

（5）王维在《竹里馆》一诗中，写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗，也易引起他人共鸣的诗句校和同学们分享写作方面的心得。你将代表全体文学社社员对许辉进行采访，你

是：_o独坐幽篁里弹琴复长啸会问什么问题呢？（写出两个即可）（2分）

2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（7分）

读书如春郊新绿，翠柳扶风，欣欣然一片青青之意。一字字一句句如行云流水般从眼底心头漫过,

示例：①在写作方面，您有什么心得可以与我们青少年朋友分享呢？②您对我们文学社发展有什

留下悄喜，留下轻愁，留下一份无言的感动与感慨。读朦胧的诗篇如烟笼寒水月笼沙，婉约的心xCi随

么好的建议呢？

黄昏的柔风融入斜阳最后的笑隔；读纯情的小说如月下闻琴，泠泠之间漫浸满地斑驳的松竹之影，或

心动，或心痛，点点滴滴的青春在心底会集成流淌的花溪潺潺；或读一些明净的散文，如五月的田野二、阅读（45分）

怡红快绿，在浩荡的长风中驰心ch4ng怀，激扬着生命中最初的豪情。（一）说和做（节选）（14分）

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）----记闻一多先生言行片段

朦（meng）胧心xfi（绪）驰心ch4ng（骋）怀①“人家说了再做，我是做了再说。”

（2）文中有有错别字的一个词是“会集”，这个词的正确写法是“汇集”（1分）②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

（3）“泠泠”的意思是声音清越；“怡红快绿”中，“快”的意思是快意（愉快、快乐、高兴）。（2③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时

分）候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，

（4）这段文字，主要运用了排比、比喻的修辞手法，表达了读书给人带来的愉悦之感。（1分）攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，

炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，

3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）〜（2）题。（4分）

“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心

（1）她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱

男人的爽快，有时候更多一些花样。不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，

这段文字出自现代作家_____的《骆驼祥子》，句中描写的“她”是_____。他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明

（2）《海底两万里》是_______（人名）的“海洋三部曲”之一，小说讲述的是之路，“漂白了四壁

一个叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“_________”，和生物学家阿龙纳④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛

斯在海底做两万里环球旅行的故事。（老舍虎妞（2）儒勒•凡尔纳诺第留斯号）苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。

4.某校七年级（1）班以“名人风采”为主题开展综合性学习活动，请你参与进

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在

来。（7分）

赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会

（1）【名人风采我宣传】邓稼先，安徽怀宁人，九三学社社员，中国科学院院神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

士，著名核物理学家。中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

原子武器的研发做出了重要贡献。现在，安庆市五横乡“两弹元勋”邓稼先故

5.用自己的话概括选段内容。（2分）

居已入选《全国红色旅游经典景区名录》。请你为该景区拟写一条宣传标语。写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。（用文中原句答不给分）

（2分）（走进五横乡，走近邓稼先）

6.体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。（2分）

前一个“说”意为向别人宣告自己要干什么；后一个“说”意为向别人告白自己干了什么。

7.为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。（3分）“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”

用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”

实严谨、一丝不苟的治学态度。母亲默不作答。

8.说说开头第①②段在文中的作用。（3分）我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生

开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下

9.闻一多先生前后期的变化有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人生才是头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃

“有些人死了他还活着”。（4分）蜗牛了。

第一问：他的卓越、伟大、言行一致，是始终如一的。第二问：闻一多先生面对强大的敌人英勇无畏，一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”

他用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人，他虽然死了，但他的精神永远感动着后人，教育着我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜

后人。极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤州汤。

（二）母亲养蜗牛（16分）其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……

人感到凄楚。一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。“我望着母亲，见母亲满

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”

极了。10.根据拼音写汉字_愕然、.憨态可掬（2分）

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母11.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。（4分）

亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那①—楼上送母亲几只小蜗牛，母亲精心养他们，儿子想吃蜗牛，波澜顿起。

些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。

蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。②—母亲把蜗牛放了，我做了蛤蝌汤给儿子喝，波澜又起。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为12.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（3分）

了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。—结构作用：承上启下

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”内容作用：承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛

“能长到你的拳头那么大呢！”有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”13.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（3分）

“吃？....”示例一：运用了对比的表现手法，逋过母亲和儿子的两次不同的一问一答，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。

“可……它们现在还小啊……”示例二：语言描写.通过母亲和儿子的对话，侧而表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。种怜惜和保护的心理。

奶奶你说是不是？”14.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）

母亲erano主题一：赞美母亲的智慧。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似主题二：要从心灵粮神上对老年人关心。逋过儿子想吃蜗牛肉，“我”对儿子的教育，儿子明白了道理；

的，一副要哭的模样。逋过母亲对蜗牛的细心照顾，以及后来把蜗牛放了，可以看出母亲渴望得到心灵深处情感的交流。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”（三）阅读《孙权劝学》，回答问题（15分）

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!

先是，儿子问它们为什么还没长大，