北师大版小学数学一级下册表格式教案

小学一年级下学期数学科教案集

课题买铅笔

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进•步体会减法的含义。

2、学会“十几减9”的退位减法。

教学目标

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立

性。

教学重点熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带

同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

(出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让

学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和

袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈

妈把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：

15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、列出算式，15—9

三、讨论15—9的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

(1)、一根一根地减。

(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6……

(5)多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说(书2页)

(1)、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12—917—9

四、巩固练习(3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做，算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈，算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说算法和得数。

3、看图列算式

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、说一说,算一算。

(1)看图说图意

(2)列算式

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习(投影出示图片)

(1)、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

(2)、交流，归纳十几减9的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

作业布置

买铅笔

(1)15-9=6(2)15-9=6

10—9=115-5=10

板书设计

1+5=610-4=6……

(3)15-9=6

因为9+6=15所以15—9=6

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题捉迷藏

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

教学目标2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学重点

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教学难点

教学准备

教学课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、情境创设，导入新课。

师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下

在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

3、引导学生提出问题、解决问题。

生：我发现了一个数学问题一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。

（学生列算式，教师巡视）

师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，

就应该用减法。13-8=5（人）

师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！

（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）

师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说

你是怎么算的？

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法从13里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把8分成3和5

师：你为什么要分成3和5呢？

师板书：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

师板书：10-8=22+3=5

（4）,想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书：8+（）-13

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8二”你是这样算的？

师板书：16-8二（8）10-8=22+6=8

3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12—8=17—8=

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的

算法。

三、巩固算法

1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2、完成课本第5页练一练第2题

生独立完成，说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才

能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习（3页第3题）

出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）

师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）

作业布置

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

方法：

板书设计(1)数数法从13里面1根1根地减。

(2)把8分成3和5

13-3=1010-5=5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

(4)想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题快乐的小鸭

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

教学目标

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立

性。

教学重点熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教学准备小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、激趣导入

1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱

的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的

可真开心。

2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上

玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

(1)、一根一■根地减。

(2)、12分成10和2,10-7=32+3=5

(3)、把7分成5和2,12-2=1010-5=5

(4)、7+5=1212-7=5……

(5)多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程(书6页)

(1)、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

(2)、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

(3)交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算，摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11—614—6

四、巩固练习(7页练一练)

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—712—6

(1)让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

(1)学生独立完成

(2)指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

(1)看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

(2)指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

(1)看图说图意

(2)独立计算得数

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习(投影出示图片)

(1)、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

(2)、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

作业布置

快乐的小鸭

(1)12-7=5(2)12-7=5

10—7=312-2=10

板书设计2+3=510-5=5……

(3)12-7=5

因为7+5=12

所以12-7=5

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题开会啦

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

教学目标2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点理解减法的实际意义。

教学难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教学准备课件。

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，

结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅

子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去

看看班干部开会的情景。引入新课--开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够

吗？

你会这个解决问题吗？并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。用。表示开会的人数，用△表

示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后

再列算式。）

2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20

以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

作业布置

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

板书设计OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

11-7=4

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题跳伞表演（一）

1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

教学目标2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

教学重点初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点1

2、使学生进一步体验加减法的含义。

教学准备课件、小棒和圆片。

教学课时2课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来

考考你们，看还记不记得是怎么解决的。(教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2

枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？)(列式的方法：3

-2=1)

2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞

表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

(1)我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

(2)我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少

个？

(3)黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？

(4)红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少

个？

二、探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

(1)根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

(2)学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

(3)用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？14~6=8

蓝伞比红伞少几个？14—7=7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

三、比一比，算一算

1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减

法计算”。

四、巩固练习(11页练一练)

1、谁摘得多，多几个？

(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用

减法计算”。

2黄花比红花少几朵？

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用

减法计算”。

3、谁多？多几只？

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用

减法计算”。

4、

(1)先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。

(2)进行比较，集体订正

五、总结：

这节课，你有什么收获

作业布置

跳伞表演

(解决减法问题)

板书设计红色：14个黄色：6个蓝色：7个

14-6=8(个)14-7=7(个)

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题美丽的田园

1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。

教学目标

2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

3、初步发展有条理地思考问题的习惯。

4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数

学的兴趣。

教学重点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

教学难点从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

教学准备课件

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野

上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的

树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地

上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春

天的田野真美丽！

2、看--看，说-说，图中有哪些数学信息？填一填

二、合作探究，解决问题

1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。

2、指名汇报，看看有没有漏掉。

3、学生提出数学问题。

（1）根据找到的信息提出数学问题。

（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。

4、解答问题

（1）树上的小鸟比空中的少几只？11-5=7（只）

（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=

引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一

想求的是什么。

（3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。

三、实践应用（14页练一练）

1、指导完成练-练第1题。

（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？

（2）解决问题。（同桌讨论）

（3）完成书上的填空题集体订正。

2、完成第2题。

（1）指导学生理解题意。

（2）学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。

四、总结：

这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗?

作业布置

美丽的田园

(1)树上的小鸟比空中的少几只？11-5=7(只)

板书设计(2)淘气列式解决的是什么问题？8+6=

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题看一看（一）

1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体,

察到的形状，发展空间观念。

教学目标

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培闩

意识。

教学重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

（学生）玩具老虎

教学准备1.

2.（老师）PPT,实物

教学课时1课时

教学过程个案修已

教学过程：

一、创设情境

1、用电脑出示课本第全景图，你从图上看到了什么？

（1）、交流，同桌说一说。

（2）、全班汇报。

小霞看到了小兔头上有漂亮的小花。

小宇看到了小兔的一只耳朵。

二、探索新知

1、思考：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的侧面。

2、肯定评价：观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同

的。

3、思考、交流、讨论

出示18页例题，提问：小霞看到的是哪幅图？

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图。

4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说。

同桌面对面，观察老虎交换位置说自己看到的形状。

三、巩固新知

课本：练一练

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业布置

看一看（一）

12-7=16-8=13-5=7+6=

板书设计

11-4=9+3=17-9=14-6=

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题看一看（二）

1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

教学目标2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解

决问题的能力，培养学生的创新意识。

教学重点辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

教学难点从不同位置观察物体的形状。

1.（学生）玩具车

教学准备

2.（老师）PPT,实物。

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

,、创设情境

用电脑出示课本全景图

你从图上看到了什么？

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面。

二、探索新知

出示20页例题

他们分别看到的是下面哪幅图？

思考

分别从车的上面，侧面，后面观察

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向

抽学生说自己从哪个方向看到了什么？

刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小

华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

通过刚才的学习，你发现了什么？

同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。

三、巩固新知

PPT出示图片，提问：

从书包的侧面面，会看到哪幅图？

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到

为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗？

作业布置

板书设计

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题数花生

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知

100的意义。

教学目标

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值。

教学重点学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

教学难点手口对应，掌握数的方法。

教学准备一次性纸杯、塑料花生、练习图每人一张。

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

（一）课前谈话

今天老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数学课。同学们，

你们都会数数吧，谁能大声地从0数到20?

生1：0,1,2,3,…，20。（教师带着学生拍手。）

师：谁能接着往后数？

生2：21,22,23,30。

生3:31,32,33,50。

生4：51,52,53,70。

教师示意一起数。

（师生一起拍手接数：71,72,73,100,101,102,110。从

70数到100,学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐

了，部分学生开始出错了。）

师：大家能数那么多数，真了不起啊！

师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如，今天咱

们班有多少位同学来上课啊？

师：还有和他们不一样的吗？

师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？

（学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，

非常投入。）

师：谁能说说你数的结果是多少位同学？

学生答案不唯一。

师：谁愿意领着大家一起数？

（请一名学生上前。）

师：你刚才是怎样数的？

（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是

X位同学。）

师：今天有X位同学来上课。

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看

来能准确地数出事物的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚

才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你一定能数对！

（二）数数活动

1.提出问题，激发数的兴趣

师：这节课我们继续来学习数数。张老师带来了一些同学们可能玩过的

花生串珠，每人的纸杯里都装着一些。

师：和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。

师：这么花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心

不要让花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。

师：谁来说说你数了多少？

师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家

是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。

师：我记得刚才有位同学数的是a个花生，你来数数好吗？其他同学当

小监督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数

训最认真。

（教师帮这位同学把花生拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他

学生帮他一起数……数的结果是b粒花生。）

师（对数的学生说）：你刚才自己数的是a,现在大家帮你数的是b,说

明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，

拿的和数的一样快，相信你一定能数对。

教师把b个花生放在实物投影下：大家看b个花生就是这么多！

师（小结）：刚才大家数了这么多花生（板书：数花生），到前面来的这

位小朋友是一个一个数的（板书：一个一个数），拿一个数一个，谁和

他的方法一样？其他同学是怎样数的？

［预设］

①两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。出现这些情况教师

在投影上摆出两个，三个，五个，十个一堆儿。

②分颜色数，再相加。出现这些情况教师给予鼓励：按颜色分类再相加

也是一种方法。

③数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结：拿到一边和放到纸杯中都

是为了把数过的和没数过的区分开。

师：其他同学都数出了多少个花生呢？

师：那你们数的对不对呢？我们换种方法，如果刚才你是一个一个数的，

现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以1号同学的花生为准，请1

号同学数自己的花生，边拿边数，2号同学当监督员看他数的对不对。

看看哪两个同学完成的又快又好。

师：同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？

师：你们真了不起！这么多花生都数对了！还没有数对的小朋友，课外

时间多练习数一数，你一定能数对！

2.数出数量是100的花生

师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合

在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们

来个“接龙数数”，两人合作，请1号同学数2号同学当小监督员，当张

老师说停时，换2号同学数，1号同学当小监督员，小监督员一定要仔

细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停

就停下来换人数。数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的

纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。

同时请两名十个十个数的学生在实物投影下数。摆好。

师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对

吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？

生（齐数）：十、二十……一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆

的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？

师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99,再添1个花生是

多少呢？99后面的数是100。

（三）探索活动

1.练一练第1题

师：大家数数的本领真棒，从10数到了100,这些是100个花生，如

果张老师拿走一堆儿还剩多少呢？（90）,再拿一堆呢？带着学生倒数,

边拿边数。

师：同学们太了不起了，不仅会正数还会倒数。

2.练一练第2题

（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？

35,请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。

数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后

坐好。

学生开始数。

师：小监督员们，1号同学数对的举手？

（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示

35个花生）你能看出张老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数

看。

带学生齐数：5,10,15,35,继续五个五个数下去行吗？刚才1

号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五

个地数，数到80。1号同学做监督。看看哪个小组合作的最好，可以给

小组加星。怎样让人看清你是五个五个数的？对，5个一堆儿。

学生数。一起数：35,40,45,80。

3.练一练第2题

（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说

一个数，请你连续数出后面的五个数来。23,56,77,89,95。（分别

指名接龙，最后一个齐数。）

（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数，22,32,42。

生（接）：52,62,92。

师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快

有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。

4.练一练第4题

（1）第一幅图。

师：请大家看第一幅图。

学生独立圈。

教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每

行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。

（2）第二幅图

师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方

法边圈边数。

展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。

5.练一练第五题。

师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们

帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。

你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。

总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了

100以内的数，可以一4"一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候

要注意什么呢？

现在咱们看看哪个小组获得了胜利。所有同学一共获得多少颗星？可以

怎样数？同学们运用已经学过的方法解决了生活中的实际问题，相信大

家只要拥有一颗善于观察，仔细检查的心，今后的学习会更加出色。

6.课后小游戏:抢“100”的游戏

用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到

100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数

的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

（四）全课小结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还

可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。

作业布置

板书设计

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题数一数

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成

教学目标2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，

教学重点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点正确数出100以内数量

1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）

教学准备

2.（老师）PPT

教学课时

教学过程个案修改

教学过

1创设情境

数PPT上的小棒

复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40引起兴趣回顾旧知

2探索新知

进一步认识100以内的数。

师：课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个

小方块

生：动手操作，交流探究

A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

生：汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成

的认识。

3巩固新知学生反馈

练习25页第1、2、3题

练习第四题

师：评讲讲例题，再添多少就变成一百了？

总结再练习

思考练习第五题，古人计数

作业布置

板书设计

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题数豆子

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学目标

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识

教学重点体会数位、基数、序数的意义。

教学难点数位、基数、序数感念的渗透。

（学生）

教学准备1.

2.（老师）PPT、大花生、计数器

教学课时

教学过程个案修改

教学过程：

1创设情境

师：拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

估计有多少颗，说说怎么估计的。

生：数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的。引起兴趣回顾旧知

2探索新知

（一）学习记数和写数。

数一数师生一起来数数到底是多少颗？

拨一拨让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示；生拨数。边拨边说十位

上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

写一写怎么写呢？学生自由的写。

（二）说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报。

（三）写一写

教师拨珠,学生写数。36、40>100

3巩固新知

练习书上27页第1、2、3题

练习书上27页第4题师：讲例题，评讲

4思考

找找生活中的100

思考

作业布置

找找生活中的100

数豆子

22100

板书设计

（表示2个十）（表示2个一）

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题谁的红果多

1、会比较100以内数的大小。

教学目标

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点抽象地比较数的大小

教学难点抽象地比较数的大小

教学准备一百根小棒计数器

教学课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、创设情境。

1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。

2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？

观察，讨论

二、探索新知。

1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记“〈”的方法。

3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

32034,100099,然后再进行比较，填上数学符号。

4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列

练习，讨论

三、巩固新知

课后1、2、3、4、5题

四、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

作业布置

板书设计

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题小小养殖场

1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多，的含

教学目标义。

2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

教学难点会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

教学准备课件

教学课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、情境导入

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们

想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1.第一关。

出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。

请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……

比……多一些"说一句话。

教师巡视指导。

谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

第二关。

①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）

你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？

请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉

你的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完

之后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：

养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，

比鹅多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少

得多”“差不多”等来描述。

3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）

18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。

兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？是多少？

三、实践应用。

出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最

后集体交流，教师进行评价。

.四、实践作业，全课小结。调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少

一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。

作业布置

小小养殖场

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

板书设计鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题做个百数表

1.在百数表上认识100以内的数。

教学目标2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

教学重点理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教学准备

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小

朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表

里藏着什么秘密。小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是123,4,5,6,7,890。

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是

0,12,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前

一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是

挨着次序排列的，从左往右依次大L每列也是依次排列的，但它的次序

是从上往下依次大10o

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大

家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读

一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗？

三、巩固深化，应用拓展

小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可

以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？

作业布置

做个百数表

横着看

板书设计竖着看

斜着看

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题练习二

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学目标3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

教学重点理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教学准备

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

教学过程：

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位

呢？

2.出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多

少。

二、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写，再在班上说一说。

2.课本34页第2题。

师拨数，学生写。

同桌互相练习。

3.课本34页第3题。

学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习

1.课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是

几个几个地数，再填空。

学生小组合作完成，集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。

3.课本35页第6题。

A教师指导第（2）题。

图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。

故事书可能有多少本？

学生明确：故事书可能有85本。

B学生独立完成第（1）题。

4.课本35页第8题。

拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。

四、小结

通过这节课的学习你有什么收获？

作业布置

练习二

100以内数的认识一读数、写数

板书设计百位十位个位

10个十是一百。

2个十和5个一是25o

教后反思

小学年级下学期一数学科教案集

课题认识图形

1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么

样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这

四种图形。

教学目标2.通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小

组活动中培养探索意识和协作精神。

3.通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和

学好数学的欲望。

教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点体会“面”在"体"±0

教学准备

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图

形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体

图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平

面图形）

学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书课题：认识图形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“体”上。

（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、

摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的

面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）

（3）引导发现。

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上

的白纸上呢？

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。

3.小结。

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到

了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，

并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏：我说你画

试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它

的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

四、小结这节课你有什么收获呢？

作业布置

板书设计：。△

板书设计长方形正方形圆三角形

教后反思

小学一年级下学期数学科教案集

课题动手做(一)

1.会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。

2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

教学目标

3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人

合作的意识。

教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

教学难点拼出有趣的图形。

教学准备

教学课时1课时

教学过程个案修改

教学过程：

一、展示作品，发挥想象，激发兴趣

(1)请同学们来欣赏一下三幅图。

逐一展示三幅图画。

让学生充分说一说，每一幅图像什么。

出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。

今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜

它们像什么。

揭示课题。

这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的

手工制品O

请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。

折一折，剪一剪，比一比

拿出1号图形

（等边三角形）。

你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。

（学生试折）

你是怎样折的呢？

（请学生陈述）

这两部分一样大吗？

请动手剪一剪、比一比。

（请一些学生展示操作过程）

（2）拿出2号图形

这是什么图形呢？

（学生回答：圆）

你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？

请你动手折一折、剪一剪、比一比。

（学生展示、汇报）

（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？

生答

（师板书：一折，二剪，三比）

请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。

（学生回答：正方形）

你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。

学生折，然后汇报结果。

（可以横折，还可以把相对的两个角对折）

（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。

展示不同的折法。

请一名学生上来剪一剪、比一比。

三、拼一拼

（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？

（学生拼图）

请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。

展示学生作品。

请你说一说。

你是用什么图形来拼的？它像什么？

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