北师大版一年级上学期数学教案

教育精品资料

一年级数学教案

张静茹

全册教材分析：

本册教材以实践新课标的理念'要求为出发点•以学生为主体的课

堂教学过程。

1、教材从实际出发，提供了大量的观察'操作'实验及独立思考的

机会•让学生从生活实际出发和客观事实发展•为确立学习者的

主体地位创设了良好的课程环境。

2、教材注重为题的探索性，例如：比较'分类'统计等部分内容■

重点在于经历探索'获取有关知识的体验。

3、教材为教师留下创造空间•可结合自身教学需求'生发出新的思

想创意'内华自己的教学设计。

学生情况分析及改善措施：

1'由于一年级学生刚入学'年龄比较小，对学校的学习生活有一定

的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生

参及学习活动'鼓励良好行为'让他们喜欢上课'喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大-可能有些学生已经不同程度地掌

握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整

教学进度•采用多种教学方法组织教学。

教研专题：

恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。

教学课时安排:

周时间内容

次

第一周9・1—9,2第一单元：可爱的校园-快乐的

家园

第二周9-5—9•9玩具-文具

第三周9-12—9-16第二单元：动物乐园-比高矮

第四周9-19—9-23比轻重-第三单元：有几辆车

第五周9-26—9-30摘果子-跳绳

第六周10-1—10-7国庆节

第七周10-8-10-14可爰的企鹅-乘车

第八周10-17—整理及复习-第四单元结束

10-21

第九周10-24—第五单元

10-28

第十周10-31-11-4期中考试、第六单元

第十一周11-7-11-11第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

第十二周11-14—有几棵树-买铅笔

11-18

第十三周11-21—飞行表演-美丽的田园

11-25

第十四周11-28-12-2整理及复习和第八单元

第十五周12-5—12-9

第十六周12-12—第九单元：统计

12-16

第十七周12-19—期末总复习

12-23

第十八周12-26—

12-30

第十九周1.2—1.6期末考试、期末工作

第一单元生活中的数

单元教学目标：

1、初步感受数学及生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数'会读'写0-10各

数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数及序数的含义。

内容分析：

教学重点：

1'正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的

意义和顺序。

2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

3、能认识和理解0的产生和意义。

4、理解基数、序数的联系和区别。

教学难点：

1、数数中手口一致，渗透综合'对应统计等思想。

2'培养学生有序观察思考的能力。

3、初步培养学生提出问题•解决问题的能力。

4'培养学生认真思考、倾听、提问'操作等良好学习品质。

5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

课时安排：6-7课时

单元小结：

可爱的校园

教学目标：

1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感•初

步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、情感：(1)、使学生体验及人合作、交流的快乐，初步培养学

生的合作参及意识•尊重及欣赏他人。

(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爰的情感-初

步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重点：引导学生数数■初步认识10以内的数

教学难点：有序的观察图，数数手口一致

教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物'抽象出数

字来。让学生感受数学及生活的联系。

教学准备：主题图'投影仪

课时安排：1课时

教学流程：

教学内容教师活动学生活动教后反思'新思

路

—情景导1'谈话引入

入，师：小朋友们现在

生：有小兔'

已经是一年级的小

小猴、小狗'小

学生了，你们来到

熊'大象'小松

学校，看到咱们的

鼠'小猫……

校园非常美丽吧？

今天•动物学校也

开学了，小动物们

也背着书包来到学

校•猜猜看•动物

学校有些什么动物

呀？

师：小朋友们想的

真多•那我们就一

起去看看动物学校

开学的情况吧!（出

示主题图）

（二）探究1、任意观察

活动，认识1问：看看动物学校

各数，体有什么？

-10互相回答

现数学来源师：数数图上的

于生活动物分别有多少。

它们都在什么地

方？把你的发现告

诉同桌的小伙伴

吗？

指定部分学生汇

报。

2、探讨数数规

律

小组甲：先数数

师：刚才你们的汇

目小的，再数数

报都非常好，但是

目大的。

老师一样一个小小

小组乙：先数远

的建议•能不能按

的•再数近的。

照一定的方法来数

小组丙：先数上

一数呢？

面的，再数下面

(1)四人小组的。

内探讨数数规律。小组丁：从左边

(2)汇报：你数到右边。

们是怎样数的？

(3)互评：你

们认为你们组的

数法有什么优

点？你们认为别

的小组方法比你

们组好在什么地

方？你想为他们

提什么建议？

(4)教师小结:

真能干，你们用不

同的方法仔细观察

了动物学校各个物

体的数量•会正确

的数出1~10各数。

(=)及(1)同桌之间

时强化，层互相观察、交流。

层深入(2)集体反馈

1、寻找交流(注意引导学

身体上的数生说一句完整的

话)。

2'数周围的

实物3、猜一猜，想一

想，说一说，验一

验

(1)手里最多

能拿几支粉笔？

(2)盘里最多

能放几个苹果？

(3)笔筒里最

、寻找校园

4多能放几支笔？

里的数

(可带领学生去操

场上找一找­说一

说。)

板书：可爱的校园

快乐的家园

教学目标：

1•知识

经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，

认识各数；初步理解基数'序数的联系和区别以及"一一对应"

的思想。

2•能力

理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些

事物•并进行交流。培养学生的有序观察能力。

3•情感

初步体会数学及生活的密切联系;培养学生倾听的习惯，体会交

流的乐趣;渗透思想品德教育，言迪智慧，丰富想象力。

内容分析：

教学重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物

体，也可以表示一个集合。

教学难点:理解基数、序数的联系和区别。

学情认识：

学龄前儿童对数的认识•大多停留在基数这一范畴内•如家里有

几个人•数数有几本书等等•而对序数的认识较少。因而这部分内容

也很重要•并且对于学生来说「‘几个"及"第几个"的联系和区别

较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。

教学设计思路：

通过"快乐的家园"情景图理解1〜10各数可以表示物体的个数，

引导学生从数的角度观察事物渗透数学及生活的密切联系。通过"小

小足球场"情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示

第几个•从而认识基数及序数的联系及区别。

教学准备：

教师：二幅情景图（教材第4页主题图），的数学卡片。

教学流程：

内教后反思'新思

教师活动学生活动

容路

1.师：小朋友们喜欢小动物

激吗？今天有一位小动物要和

发我们一起学习，猜猜它是谁？学生猜测：我猜

兴（出示机灵狗）是XXX;可能是X

趣2.师：原来是机灵狗。机灵狗XX..

9给我们带来一幅美丽的图画•看

引看谁有一双会发现的眼睛•能发

入幅的图的奥秘？

新（出示"快乐的家园"情景图）学生怀着好奇

知观察主题图。

1•出示"快乐的家园"情景

图观察主题图1'

创设师：这是一个美丽的家园■生有目的的独立寻

情景活在这样的家园里•机灵狗一定找其中的信息。组

，探非常快乐。小朋友们仔细观察图长负责，分小组讨

究新上画了些什么？有多少？和同桌论交流。

知。的小伙伴互相说一说。把寻找到的信

认识息试着概括概括

基数①师：谁能用一句完整的话说成一句话。

及序出图上的哪些东西的个数是1?生一：图上有一座

数。房子。

师：谁还有补充？谁还有不同生二：图上有一棵

的发现？大树。

生三：图上有一条

师小结：你们真会发现，找到小船…

了许多个数是1的事物•这些事在老师引导下学

物我们都可以用1表示<出示数生继续发现：

字卡片1）1的威力非常大，它不生一：图上有一筐

仅可以表示单个的一个萝卜•也萝卜。

可以表示由许多个萝卜组成的一生二：图上有一座

筐萝卜（板书）；还可以表示一颗高山。

小草'一座高山。・・・

师：你的身体和周围，还有哪些学生寻找身边的

事物能用1表示？〃1〃O

生一：我有一个

头可以用1表示。

生二：我们在一

②师出示一本书，问：这是什么？间教室•可以用1

（1本书）表不°

再拿来一本书'合在一起。生三：教师里有

问：一本书和一本书合起来是几一个老师,可以用

本书？（2本书）1表示。

可以用几表示？（用2表示）在教师引导下观

师出示数字卡片2。察"2"的组成及

师：谁来说说2还能表示什形成过程。

么？

你们身上有什么可以用2

来表示？

①请同桌同学分别说明3能说说"2"的意

表示什么？4能表示什么？义•举例说一说。

生：两只手­

②再从1~10各数中选1个两只耳朵■两个眼

数和小组的小朋友一起说一睛……

说。说一说"3、4"

各表示的意义。

2•出示"小小足球场"情景先独立思考•再

图集体讨论交流•用

师：机灵狗把我们带到了小小自己的语言说一

足球场。场上正在举行一场精彩说。

的比赛•每个运动员身上都有一

个数•这个数表示什么？（号码）观察主题图2•

小结：对­衣服上的数可以表提出序数的问题

示号码,也可以表示是第几个运研究讨论。

动员。

师：有几个号码？

有10个号码就表示有10个

运动员。用自己的语言说

说想法•及大家共

师：想一想，比赛结束后，他同探讨。

们会按什么顺序排队呢？谁愿意

当当小队员来排队？

学生参及"排队"

师：请10个学生每人拿一张活动，按口令排

数字卡片来当运动员。队•并说一说各自

听老师口令排队：按1、2'3'的想法。

4……的顺序排好队-看谁排得又

快又好。

请小朋友看一看：你喜欢几号按10、937……

运动员？他排正确了吗？你自己的顺序排好队

数一数。有想法•并用实

际活动来验证。

从1号到这个队员一共有几个

运动员？学生回答后，

全班验证。

师：我们要向这些小运动员学

习•经常参加体育锻炼•练好身

体•学好本领。

1•游戏：我说你站明确游戏规则，

、(1)老师发出口令，学生起运用数的知识进

现立表不°行游戏。

固(2)请从前面数的第4个同

练学起立。

习(3)请从后面数的第3个同

9学起立。学生进一步认识

深师：为什么这两次站起的是同到基数和序数和

化一"1K人？不同，体会到序数

认(4)请从左数的第5个人同的相对性。

识学起立，请右边的5个同学起立•

比比看有什么不同？

(5)指定一个同学起立-说

说自己是第几个。还可以说是第

几个？(从左数是第3个，从右

数是第5个)

2•小调查：

(1)把家里能用1~10的数

字来表示的物体，记下来说给爸

爸妈妈听。

(2)"1"可以表示1个萝

卜，也可以表示一筐萝卜，咱们

身边还有哪些情况跟这个一

样？

玩具

教学目标：

进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、

规范'整洁地书写1~5各数;进一步理解基数和序数的联系及区别。

(正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数)

内容分析：

教学重点1~5的书写

教学难点1~5的书写格式，2和3的书写。

学情认识：

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、

下'左'右位置搞错。另外，手指也不灵活，写5、2、0等数字时-

拐弯不圆滑•要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点

也是难点•不仅要让学生知道一个数字如何布局•而且要写得美观、

漂亮•同时也渗透了美育教育。

教学设计思路：

通过淘气和笑笑玩玩具这一游戏情景•渗透对1~5各数的认识-

同时培养学生从不同角度观察问题的能力。从这部分内容开始，学生

将要学习书写数字，因此帮助学生养成良好的书写习惯，为整个学习

习惯的养成打好基础。

教学准备：

教具准备：各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字

格黑板。

教学流程：

教学反思'新

内容教师活动学生活动

思路

—'玩1-四人小组活动以小组为单位■

一玩，师：小组内说说你们交流各自的发

数一组的玩具是什么？有多现和想法。

数。数少？指定2~3个小组汇

从生报。

活中师：听听他们组里的倾听他人的想

来。玩具及你们小组有什么法。

不同？

2,出不主题图

师：我们的好朋友淘

气和笑笑看到小朋友们观察主题图，按

在游戏中学数学，也想和要求寻找有关

你们一样地数一数，说一的数学信息。

说。生1:一洋娃

引导学生观察：你能娃■一辆红汽

从图中数出数量是1的车，一辆公共汽

物体吗？车……

你能在图中找出数量生2:2个朋

是2的物体吗？友，2辆小汽

车、2个黄色的

积木……

3•小组活动

(1)师：在小组内说学生自由说教

说数量是34、5的物体，师参及巡视。

看谁发现得多？能找到

及别人不同的物体吗？各组说一说自

己发现。

小组汇报：哪一组愿生：3个花皮

意说说你们的发现？球-4辆汽车-

5个积木，花皮

球有5种颜

(1)谁能完整地说出这色……

幅图中1~5的物体

学生说，教师则分别生：我发现图上

写出：有一个洋娃娃.

1、2、3、4、5。两个小朋友，三

个花皮球，四辆

汽五个积木。

(3)请拿出数量是2'3、

4、5的小棒，看看大家

能摆出什么图形，摆得好学生发挥想象•

的同学可在实物投影上先独立摆出自

展示。己的图形在全

班展示。

1•师：请大家观

察黑板上的1~5各生：1像铅

指导数。说一说1、2、3、笔、小棒，2像

书写4、5像什么鸭子­3像耳

1-5师：好，大家来听听朵，4像红旗，

我这首儿歌说得像不5像秤钩。

像：

1像铅笔细长条•

2像鸭子水上漂，

3像耳朵能听话，

4像红旗迎风飘，

5像秤钩来买菜。

请学生跟着读两遍。读绕口令并记

师：记住了数字朋友一记帮助记忆

的样子，我们就可以把它数字。

写下来。

2•介绍田字格。学写数字：

出示田字格•说明：1.认识田字

田字格分为左半格和右格；

半格，每一个半格里又分

成上格和下格。通常一个

数字写在一个半格里。

教学分别说明1、2、2.看老师示

3、4、5的书写要点•并范并指出书

进行示范。写要点；

1的书写要点：从右

上角起笔.往左下角.写3.说说书写

直收笔，注意要写直，像要点;

一支斜放的铅笔。

2的书写要点：从上

半格的中间起笔，向右上

写•再拐弯往左下角拉­

向右下格写平。注意：小

鸭子的头不宜过大，小鸭

子的身体要写平。

3的书写要点：从上

半格的中间起笔，写半个

圆到中线，再往下写半个

圆­到下半格中间止笔。

注意：上半圆稍小，下半

圆稍大­不要写反了。

4的书写要点：从上

半格起笔写过中线，往右

写平■再写一个1■由两

笔组成。注意：第二笔要

像一支斜放的铅笔。

5的书写要点：由两4.老师示范

笔组成，从上半格起笔写书写；

到中线后写一个半圆，再

在第一笔的上半部分起

写第二笔。注意：第一笔5.书空写数

中的一竖要过中线，第二字；

笔不能写在第一笔的最

上面。

3•教师示范时引导6.独立试着

学生仔细观察每个数的书写；

特点•也可制成课件，把

从哪里起笔,在哪里拐

弯•在哪里停笔演示清7.书写评析

楚。

4•请学生边看老师

示范边在桌子上用手写

一写。

5•在教科书第6页

上描4个，再独立写一

个，注意纠正学生错误的

书写格式。

6•小比赛：每个孩

子在本子上写1~5各两

个，在小组内评评谁写得

好，展示给大家看。

三、1•课后练习第3题

比数一数，填一填。

(出示小动物火车)①理解题

比(1)问：小火车上意

♦有几个小动物？你是怎生：数出来

练样知识的？(数了来的­的，有5节车

有5节车厢就有5个小动厢就有5个小

练物。)动物。

(2)对照车厢填出

弟P°②有序的

(3)问：小松鼠在思考并尝试

第几节？解决问题；

(4)第5节是谁？

(5)小猴的前面有

几个小动物？③交流讨

(6)小老虎的后面论

有几个小动物？

(7)大象的前面和

后面是谁？

2.摆一摆，说一说。拿出学具按要

(1)请学生拿出4求操作摆出不

个圆片，并把这四个圆片同的分法。

分成两堆，问有几种不同小结：从小

的分法？朋友分圆片中

学生动手操作后­汇可以看出4可

报交流。以分成1和3，

也可以分成2

(2)把5个圆片分和2。

成两堆，有几种不同的分

法？数学语言的训

同桌同学一起分一练。

分，说一说。再汇报交流：

你能说说5可以分成几

和几吗？

板书：田字格板书

小猫钓鱼

教学目标：

1.知识

认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。

2.能力

体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象

力。

3.情感

在生活中会运用•初步培养学生的运用意识;进一步体会数及生

活的联系。

内容分析：

教学重点就是要理解0的不同含义。

学情认识：

对0的认识•许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示

起点（或分界点）基本没有接触过•因而对0的集训•单独安排一节

是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表

示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

教学设计思路：

通过讲述小猫钓鱼这一生活情境让学生观察'思考'交流，理解

0的含义，即0可以表示一个物体也没有­也可以表示起点和（或）

分界点•学会读'写0。教科书的编排是先认识0的意识（什么物体

也没有）•再认识、理解0的其他含义•最后书写0•并将知识拓展

到课外，寻找生活中用到0的地方。

教学准备：

主题图'投影仪

教学过程:

教学内课后反思新思

教师活动学生活动

容路

—'情讲故事：小猫钓鱼

境创设1.话引入：小朋友，你们听小猫钓

听过《小猫钓鱼》的故事吗？鱼的故事■

（讲述这个故事）这个故事从中收集

告诉我们一个什么道理？信息。

师：对，做事要一心一意，

才能把事情做好。

3.师问：这个小猫一条鱼尝试用不

都没钓到，又用几来表示同的数表

呢？示结果。

师小结：真聪明•知道一感知并理

条鱼都没有可以用0来表解0是如

不，0和1、2、3......一样,何产生的，

都是一个数•在这里表示一以及0的

条鱼也没有。音义。

同时根据学生的回答板

书出相应的数。

二'说师：想一想­在我们的生活学生自由

一说,0中什么情况下能用0来表发表自己

的意示？的看法。

义。师：你在哪儿见过0?同生：温度计

桌互相说一说。上有0。

师：出示温度计的水银柱

指到了0℃。观察温

师：注意看•这个温度计度计上的

上显示的是多少度？0，理解0

师：温度计上的0表示什的另一种

么？意义。（0

小结：对，表示现在是0在这里表

度-0度并不是表示没有温示分界

度，从0度越往下•气温会点°)

越来越低，越往上气温会越

来越高。（0在这里表示分界

点。）如：到了。度，自来水

生:我们尺

就会结冰。

子上有0。

师：你们还在哪儿见过

0?

思考：小朋友都拿出尺子

看看，谁知识直尺是用来干

什么的？一起读直

师小结：对­尺子是用来尺上的数。

量物体的长度-我们量物体

的长度就从0个地方开始，

这个尺子的0就表示起点。

一起读直尺上的数。

问：1的前面是几？0的

后面是几？

小结：刚才我们知道了0

可以表示什么也没有•现在

我们又知道了0还可以表示

起点

板书：小猫钓鱼

0

文具

教学目标：

1.知识

认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读'写6

〜10各数；顺数'倒数0〜10各数。

2.能力

通过学生的动手参及，培养学生的动手能力和观察能力；发展学

生的数感•体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初

步培养学生的反思和检查能力。

3.情感：

让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的

自信心，渗透爰科学的德育教育。

内容分析：

教学重点是6〜10各数的书写

教学难点是6、8、9的书写。

学情认识：

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、

下'左'右位置搞错。另外，手指也不灵活，写6、8、9等数字时，

拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点

也是难点•不仅要让学生知道一个数字如何布局•而且要写得美观、

漂亮•同时也渗透了美育教育。

教学设计思路：通过创设情景使学生进一步认识6~10各数，使

学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数一数自己文具

盒里的铅笔'橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感。"写

一写"这一环节教师引导学生抓住各数的特点•认真书写。最后及同

伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么-在交流中体会数及生

活的密切联系，发展学生的口头表达能力。整体思路：认数——数数

——写数——再数的应用

教学准备:

教师：主题图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

教学流程:

内教学反思'

教师活动学生活动

容新思路

-、认识6〜10各数看图按要求

创师：新学期到了•同学们都买了什么找数学信

设文具？息。

情（出示图）找一找,有

景1•你能数数这个文具店里有哪些文具那些文具。

吗？分类数一数

2•数一数每种文具有几个？各种文具。

3•教师零乱贴出6~10的数字卡片。独立连线-

4•指导学生看书连线：我们的书中也把数量和数

有一个小小文具店，你能数一数，把学习字符号对应

用具和数字朋友连起来吗？同学们独立起来。

完成■说说你是怎样连的？学生回答时教

师连线。

-

师：小小文具店的各种文具我们数清

、实楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什

践么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一

活数•再告诉大家？

动­活动一：数自己的文具

感1•数出自己文具盒里的文具­记在心

知里•再和同桌的伙伴说一说。读绕口令，

身2•再指定2〜3组学习伙伴汇报给大并记一记，

边家听•注意引导学生语言简洁明了。帮助记忆数

的活动二：数两个人的文具字。

数1•把同桌两人的文具合在一起•再数

、\，

字一数•每种文具有多少个？学写数字：

2•汇报交流1.认识

学生回答有几支铅笔时间：你是怎么田字格；

知道的？

方法一：数出来的。看老师示范

方法二：把两个人的铅笔加起来的。并指出书写

对第二种方法要给予肯定的鼓励。要点;说说

如果学生的文具数超过了10个，学生书写要点;

能数清楚或算出来•也要加以表扬。老师示范书

3•延伸：在数你们两个人的文具时•写;书空写

你还发现了什么？数字;独立

引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？试着书写；

谁的直尺比谁的长？书写评析

—♦写一写•说一说

、师：小朋友真会动脑筋•用不同的方

指法了解了两个同桌学习用品的情况，接下

导

来•我们就要把今天认识的6、7、8、9、

写10写下来，比一比，谁写得又快又好。

数1•观察数字卡片6、7、8、9、10

师：说说6、7、8、9、10像什么?在学生

(6像口哨，7像镰刀­8像葫芦，9像已掌握了书

调羹。)写格式的基

师：我们也用儿歌来记住它们：础上，着重

6像口哨喉嘴笑，指导各数书

7像镰刀割青草-写要点。通

8像葫芦挂藤上，过想像、儿

9像调羹来舀饭，歌帮助学生

10像铅笔加鸡蛋。记忆1~10

请学生读两遍。各数的特

征­教师的

2•指导学生写。示范使学生

(1)教师边示范­边说明各数掌握数字的

的书写要点：笔顺方向和

布局■并通

6的书写要点：从右上有起笔往左下过小比赛、

角写,再在下半格画一个圆。注意：下半小评价激励

部分的圆要写满下半格。学生的上进

心，力图把

7的书写要点:从左上角起笔往右上数字写得整

角写平,再往上半格的中间拉。齐美观。)

8的书写要点：从右上格起笔•先写

一个拼音"S"，再往右上格写，注意：不

能写成两个圆合在一起。

9的书写要点：像拼音字母"q"，但

这一竖要向左边斜一点。

注意：上半部分的圆要占满上半格。

10-的书写要点：左边的1和右边的0

分别占半格。

(2)学生边看老师示范或课件演

示­边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个-

再独立写一个。

(4)小比赛：每个小朋友在本子上

写6~10各两个•再在小组内评评谁写得

好，并展示给大家看。

(5)你会写自己家的号码吗？

试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可

以表示什么？

♦练一练在练习

1•我们已经学习了0〜10各数，你能2中通过指

顺着数吗？倒着数呢？导学生看第

先请2〜3名学生数一数•再全班齐一幅图,渗

数。透----对应

2-看图填数。的思想，通

235过第3题的

练习进一步

1076理解10以

内数的顺

248序，培养学

生的观察

157力­尤其是

你是怎样填的？为什么？引导学生：既可顺数又

——

先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个可倒数

地数还是两个两个地数•再依次填出来。题，对于发

(2)师：你知道什么时候会用到倒数展学生的思

吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基维能力非常

地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我有帮助。在

国的卫星发射技术处于世界上的先进行最后一题中

列，小朋友要向科学家学习，练好本领建渗透检查的

设祖国哦!方法，培养

请你在信号灯上填出来。学生的反思

检查自己填得对不对？小结检查方意识和检查

法，用数一数的方法可以判断自己填的数能力

有没有重复和漏掉的。

3・摆一摆•说一说

(1)分小组把6'7'8'9'10根小

棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。

引导学生有顺序地分一分■说一说。

板书：田字格黑板

第二单元比较

单元教学目标：

1、通过比较的活动，让学生感受教学和生活的联系，培养学生

仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、让学生经历比较事物的多少'大小'长短'高矮'轻重的过

程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

本单元教材分析：

1、教学重点：

用一一对应的方法比较事物的多少。

认识符号＜＞=符号。

能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。

2、教学难点：

能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重'高和矮'

长和短。