高中生物1.2.1细胞的多样性和统一性教学设计2新人教版必修1

PAGEPAGE5第2节细胞的多样性和统一性本节教材引导学生通过视察和比较来相识细胞的多样性和统一性。本节内容主要是高倍镜的运用和真核细胞、原核细胞的区分和练习。本节内容须要支配两课时，第一课时，我们完成理论学问的讲解，回顾显微镜的结构、原理及高倍显微镜的运用方法，图片展示各种细胞，通过这样的方式可让学生对细胞结构统一性和多样性有更深的理解，从而引出真核细胞、原核细胞的区分和联系。为后续学习细胞显微结构打下基础。其次课时，主要是支配学生动手实际操作运用高倍镜视察永久装片及学生自制的临时装片，培育学生动手实力，为后面的试验打下基础。说出原核细胞与真核细胞的区分和联系运用高倍显微镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺缘由，增加学生爱护环境意识和责任感科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区分和联系。生命观念：运用高倍显微镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点。社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺缘由，增加学生爱护环境意识和责任感。教学重点：原核细胞与真核细胞的的结构特点；高倍显微镜的运用教学难点：运用高倍镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点课件、导学案、显微镜教学过程老师活动学生活动导入展示各种细胞图片：血细胞、大肠杆菌、植物细胞、人口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞等问：以上细胞有什么特点？设疑:是不是全部细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？回答：形态结构功能各不相同。新高倍显微镜的运用高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可运用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构高倍显微镜的运用老师总结显微镜的运用：取镜安放→对光→低倍镜视察→高倍镜视察（移、转、调）运用高倍镜留意事项①运用物镜转换时，由低倍镜渐渐的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必需将要视察的物像移至视野中心③换了高倍镜后只能运用细准焦螺旋（只细不粗）低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜

物镜

物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜5、成像结果呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个实例2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充溢，若物镜转换为×40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）？A.2个B.4个C.16个D.32个找学生上来进行低倍显微镜操作过程，其他学生细致视察，找出操作有误的地方。依据目镜、物镜的图示，总结完成表格真核细胞、原核细胞依据细胞内有无核膜为界限的细胞核，划分为：真核细胞和原核细胞。真核细胞、原核细胞真核细胞原核细胞核膜有无生物类型植物，动物，真菌等。衣藻、团藻、酵母菌、霉菌“一团酵母发霉了”(草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物均属于真核生物）衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻等“一支细线找蓝藻”蓝藻蓝球藻、颤藻、发菜、念珠藻等4、细菌大肠杆菌、葡萄球菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等凡是“菌”前面有“杆”“球”“螺旋”“弧”都是细菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是细菌。真原核细胞的其他区分类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体,DNA不与蛋白质结合有成形的真正的细胞核，有核膜，核仁和染色体。DNA与蛋白质结合细胞质只有核糖体，没有其他细胞器具有多种细胞器细胞壁细菌细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶生物类群衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻动物、植物、真菌练习1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是A.SARS病毒和蘑菇B.大肠杆菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫2、下列四组生物中，细胞结构最相像的是A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆3、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（）A.都是单细胞生物B.大多数细菌的养分方式属于异养C.都能使动植物和人类患病