七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈-环境在恶化教案2新版苏教版

PAGEPAGE3关注生物圈——环境在恶化教学目标学问与技能了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培育学生阅读、分析地理图表的实力，以及分析各种全球性环境问题的成因的实力。过程与方法学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的实力。情感、看法、价值观引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严峻危害有深刻的相识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。教学重、难点重点主要环境问题的成因与危害。难点对环境问题案例进行正确的分析、评价。教法、学法与教具教法：多媒体教学法、探讨法、自学辅导法。学法：探讨法、阅读法。教具：多媒体计算机、剪报等。教学过程导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲伤静默2分钟？我们先看一幅漫画。展示：漫画―最终的晚餐，创设情境。引导学生探讨：什么是餐桌上的晚餐？谁在共享晚餐？这幅漫画的主题是什么？（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。）展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的缘由是什么？（引起学生的留意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严峻性的相识。）过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严峻，很多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。板书一、全球气候变暖展示：全球气温改变曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。引导学生思索：1、全球气温改变与大气中二氧化碳浓度有什么关系？2、温室效应的原理是什么？3、全球变暖的缘由是什么？全球变暖，人类活动原委起了多大作用？4、全球变暖有什么危害？怎样治理？（课件中的供应的温室效应动画和全球变暖视频，设置了问题，供学生探究分析；供应了全球变暖相关的统计图，引导学生读图、析图，培育读图实力。）展示：全球变暖的纲要信号的空白图表（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。教材中不要求学生知道治理措施，但为了培育学生的探究实力、创新意识，我有意设置了这一项目。在教学时引导学生从变暖的成因上去寻求解决之道。让学生驾驭解决问题的方法。）展示：全球变暖的危害图片,如水灾、干旱、海平面上升等，拓展视野过渡：人类面临的另一个严峻的全球性环境问题是臭氧层破坏。臭氧层为什么被称为地球生命的爱护伞？板书二、臭氧层破坏展示：臭氧层破坏的图片支配学生阅读教材，完成纲要信号图表中的项目：臭氧层破坏会产生什么危害？臭氧层破坏的缘由是什么？怎样治理？案例探究：展示南美洲南部地区人们皮肤发病率上升快，一些动物也变盲的案例，让学生用所学学问进行说明、分析，巩固学问，关切社会热点。过渡：你有没有近距离闻过汽车尾气，闻过后你有什么感觉？下面我们就一起来分析一下大气污染问题。板书三、大气污染与酸雨展示大气污染图片及资料（伦敦烟雾事务与洛杉矶烟雾事务的成因及死亡人数）问题：大气污染是怎样形成的？大气污染有什么危害？怎样治理？学生阅读教材内容，探讨大气污染的危害、成因。（通过两大污染事务的具体资料，让学生相识到大气污染的严峻危害，拓宽视野，同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫。）展示酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画，展示世界及我国主要酸雨区的分布。1、酸雨是怎样形成的？有什么危害？2、世界主要的酸雨区分面在哪